版語文五年級(jí)上冊(cè)：第8課小橋流水人家 導(dǎo)學(xué)案

1、.8、小橋流水人家溫馨寄語：不為失敗找理由，要為成功找方法。一、學(xué)習(xí)目的：1、通過自學(xué)，正確讀寫“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒適、印象等詞語。2、通過自讀、品讀、悟讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。重點(diǎn)3.對(duì)課文進(jìn)展充分、有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)往事深情的回憶以及指數(shù)胸懷的表達(dá)方法。難點(diǎn)二、學(xué)法指導(dǎo)： 自讀自悟 結(jié)合課文前的閱讀提示，進(jìn)展深化讀課文，并在讀書時(shí)做到邊讀邊考慮邊想象畫面。三、知識(shí)鏈接：謝冰瑩：湖南冷水江鐸山人。小時(shí)隨父讀四書五經(jīng)，后就讀于湖南省立第一女校，未畢業(yè)即投筆從戎，于1926年冬考入武漢中央軍事政治學(xué)校黃埔軍校前身。她的?參軍日記?就是在戰(zhàn)地寫

2、成的。1927年軍政學(xué)校女生隊(duì)解散，先后入上海藝大、北平女師大學(xué)習(xí)。從北京女師大畢業(yè)后，赴日本留學(xué)1931年。因堅(jiān)拒出迎偽“滿洲國(guó)皇帝溥儀訪日，而被日本間諜逮捕。被遣送回國(guó)后，她又第二次更名改姓赴日本留學(xué)1935年，遇到“七·七事變，為救祖國(guó)危亡憤而返國(guó)，在火線上救助了大批傷員，并做了大量的宣傳鼓開工作。她是無可爭(zhēng)議的女中豪杰?？箲?zhàn)爆發(fā)后組織湖南婦女戰(zhàn)地效勞團(tuán)，赴前線參加戰(zhàn)地工作，寫下?抗戰(zhàn)日記?。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，她一生出版的小說、散文、游記、書信等著作達(dá)80余種、近400部、2019多萬字。代表作?女兵自傳?，相繼被譯成英、日等10多種文字。?日本獄中?、?林琳?、?愛晚亭?、?參軍

3、日記?等。課前積累天凈沙·秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。 古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。自主學(xué)習(xí) 一、用心地把課文讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。二、我要把課文中的生字詞圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的一兩個(gè)造句。三、通過自主學(xué)習(xí)，我知道這是一篇寫 散文，作者描繪了小橋流水人家的 風(fēng)光及生活，表達(dá)了作者對(duì)故土的 和 之情。四、文中有許多描寫風(fēng)光的優(yōu)美句子，我要摘錄一些喜歡的句子，背上幾句。五、質(zhì)疑。讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我想記下來，上課與同學(xué)討論。合作探究1、作者對(duì)故土的哪些景致久久不能忘懷？2、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情，說說你從什么地方體會(huì)出來的。小結(jié)：在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳雖然普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有無限活力和活力，都顯得那么得意。在作者的表達(dá)中，我們能深化地感受到他 思想感情。拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。當(dāng)堂檢測(cè)： 一、詞語充值卡。 的水聲 清澈的 的水聲 清澈的 的水聲 清澈的 二、按要求寫句子。1一條木橋