2013-2017年度學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第三次考試試題（新人教版本 第80套）

1、高一下學(xué)期第三次考試語(yǔ)文試題全卷滿分150分，用時(shí)120分鐘。第卷 閱讀題（共 68分）一現(xiàn)代文閱讀（共12分，每小題4 分）    閱讀下面的文字，完成13題。 在日益全球化的世界中，會(huì)講兩種語(yǔ)言比只會(huì)說(shuō)一種語(yǔ)言具有明顯的實(shí)際好處能夠與更多的人交流。但近年來(lái)，科學(xué)家們開(kāi)始證實(shí)，諳熟兩種語(yǔ)言還有著更重要的優(yōu)勢(shì)，會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言讓人更聰明。掌握雙語(yǔ)會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生深刻的影響，提高與語(yǔ)言無(wú)關(guān)的認(rèn)知能力，甚至還能防止老年癡呆。長(zhǎng)期以來(lái)，研究人員、教育工作者和決策者都認(rèn)為第二語(yǔ)言是一種干擾，從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，會(huì)影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育。他們的這種干擾看法沒(méi)有錯(cuò)；有充分的證據(jù)表

2、明，即使雙倍折只是用一種語(yǔ)言，他大腦中的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語(yǔ)言系統(tǒng)妨礙另一種語(yǔ)言系統(tǒng)的狀況。不過(guò)，研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種干擾與其說(shuō)是障礙，倒不如說(shuō)讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強(qiáng)認(rèn)知能力的鍛煉。 許多此類研究得到的相似證據(jù)表明，使用雙語(yǔ)的過(guò)程能夠增強(qiáng)大腦的所謂執(zhí)行功能這是一種指揮系統(tǒng)，在我們作計(jì)劃、解決問(wèn)題以及執(zhí)行其他各種對(duì)智力要求比較高的任務(wù)時(shí)，引導(dǎo)我們的注意過(guò)程。這些過(guò)程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉(zhuǎn)換注意力以及牢記信息這就好比在開(kāi)車時(shí)記住一連串的方位。為什么兩種同時(shí)活躍的語(yǔ)言系統(tǒng)間的沖突會(huì)提高這些方面的認(rèn)知能力呢？知道不久前

3、，研究人員還認(rèn)為，雙語(yǔ)者的優(yōu)勢(shì)主要來(lái)自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語(yǔ)言系統(tǒng)的過(guò)程中得到增強(qiáng)。據(jù)稱，這樣的抑制能力有助于訓(xùn)練雙語(yǔ)者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過(guò)，這種解釋顯得越來(lái)越不夠充分，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務(wù)時(shí)，如將任意分布在只剩的數(shù)字按升序穿成串，雙語(yǔ)者的表現(xiàn)也比之使用一種語(yǔ)言的人出色。雙語(yǔ)者與只使用一種語(yǔ)言的人之間的另一種關(guān)鍵區(qū)別可能更為重要：前者具有更加突出的監(jiān)控環(huán)境的能力。西班牙龐培法布拉的研究人員阿爾維特科斯塔說(shuō)：“雙語(yǔ)者需要頻繁切換語(yǔ)言-你可能跟爸爸說(shuō)話時(shí)用一種語(yǔ)言，跟媽媽說(shuō)話是用另一種語(yǔ)言。這就要求你注意周圍的變化，這和開(kāi)車時(shí)隨時(shí)觀察周圍是一個(gè)道理

4、”科斯塔和同事展開(kāi)了一項(xiàng)研究，比較會(huì)說(shuō)德語(yǔ)和意大利語(yǔ)兩種語(yǔ)言的人和只會(huì)說(shuō)意大利語(yǔ)的人在監(jiān)控任務(wù)中的表現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)受試者不僅表現(xiàn)的更出色，而且他們參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)較少，這表明他們?cè)谶@方面更強(qiáng)。1、.以下對(duì)文中雙語(yǔ)者的“優(yōu)勢(shì)”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A與人交流的范圍更廣、能力更強(qiáng) B能通過(guò)增強(qiáng)抑制能力來(lái)排除干擾C注意力能在兩件事情間自如轉(zhuǎn)換 D對(duì)獲取到的信息記得更牢2.下列不屬于雙語(yǔ)者的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)沖突所造成的結(jié)果的一項(xiàng)是（ ）A造成兩種語(yǔ)言系統(tǒng)的相互妨礙 B提升了雙語(yǔ)者多種認(rèn)知能力C對(duì)兒童的學(xué)業(yè)造成不良影響 D增強(qiáng)大腦指揮系統(tǒng)的相關(guān)能力3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是 （

5、）A使用雙語(yǔ)可以使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退B兩種語(yǔ)言系統(tǒng)的交流，可以消除兩種文化之間的隔閡C使用雙語(yǔ)可以開(kāi)闊人的眼界，增強(qiáng)人的觀察和應(yīng)用能力D頻繁切換語(yǔ)言，就能抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)二、古代詩(shī)文閱讀（ 40 分）（一）文言文閱讀（ 20 分） 閱讀下面的文言文,完成4-7題。 眭夸,一名昶,趙郡高邑人也。祖邁,晉東海王越軍謀掾,后投石勒為徐州刺史。父邃,字懷道,慕容寶中書(shū)令?？渖儆写蠖?不拘小節(jié),耽志書(shū)傳,未曾以世務(wù)經(jīng)心。好飲酒,浩然物表。年二十,遭父喪,須鬢致白,每一悲哭,聞?wù)邽橹魈椤８呱胁皇?寄情丘壑。同郡李順愿與之交,夸拒而不許。邦國(guó)少長(zhǎng)莫不憚之。少與崔浩為

6、莫逆之交。浩為司徒,奏夸為其中郎,辭疾不赴。州郡逼遣,不得已,入京都,與浩相見(jiàn)。延留數(shù)日,唯飲酒談敘平生,不及世利。浩每欲論屈之,竟不能發(fā)言,其見(jiàn)敬憚如此。浩后遂投詔書(shū)于夸。夸曰：“桃簡(jiǎn),卿已為司徒,何足以此勞國(guó)士也？吾便于此將別?！碧液?jiǎn),浩小名。浩慮夸即還。時(shí)乘一騾,更無(wú)兼騎,浩乃以夸騾內(nèi)之廄中,冀相維縶 ?？渌焱朽l(xiāng)人輸租者,謬為御車,乃得出關(guān)。浩知而嘆曰：“眭夸獨(dú)行士,本不應(yīng)以小職辱之,又使其人杖策復(fù)路,吾當(dāng)何辭以謝也！”時(shí)朝法甚峻,夸既私還,將有私歸之咎。浩仍相左右,始得無(wú)坐。經(jīng)年,送夸本騾,兼遺以所乘馬,為書(shū)謝之?？涓皇芷潋咇R,亦不復(fù)書(shū)。及浩誅,為之素服,受鄉(xiāng)人吊唁,經(jīng)一時(shí)乃止。嘆曰

7、：“崔公既死,誰(shuí)能更容眭夸！”遂作朋友篇,辭義為時(shí)人所稱。婦父巨鹿魏攀,當(dāng)時(shí)名達(dá)之士,未嘗備婿之禮,情同朋好?；蛉酥^夸曰：“吾聞?dòng)写蟛耪弑鼐淤F仕,子何獨(dú)在桑梓乎？”遂著知命論以釋之。及卒,葬日赴會(huì)者如市。無(wú)子。注：維縶：此文中為“留住,挽留”意。4. 下列句子中加點(diǎn)字的解釋,不正確的一組是：（ ）（4分）A.耽志書(shū)傳 耽：沉溺,潛心 B.邦國(guó)少長(zhǎng)莫不憚之。 憚：怕,害怕,敬畏C.其見(jiàn)敬憚如此 見(jiàn)：看見(jiàn) D.始得無(wú)坐 坐：獲罪,犯罪5、下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（4分）A. 夸拒而不許 惑而不從師 B. 其見(jiàn)敬憚如此 其皆出于此乎C. 浩后遂投詔書(shū)于夸懷 于其身也,則

8、恥焉 D冀相維縶 好自相扶將6. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（ ）（4分）A. 眭夸年輕時(shí)就氣度不凡,不拘小節(jié),只喜歡讀書(shū),喝酒,不喜歡做官,當(dāng)?shù)氐娜撕芫次匪. 眭夸和崔浩是好朋友,但崔浩對(duì)眭夸卻不理解,推薦眭夸來(lái)朝中做官。眭夸在朋友和朝廷的雙重壓力下,迫不得已來(lái)朝中做官,但最終還是辭不就命。C. 眭夸逃出城來(lái),崔浩知道后也能理解他,并為他開(kāi)釋,使朝廷沒(méi)有治眭夸的罪。D.眭夸不愿意和朋友共享榮華,卻情真意切地與他共患難,替朋友服喪,為朋友舉辦專門(mén)儀式進(jìn)行哀悼。7. 把文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）高尚不仕,寄情丘壑。（2分）（2）吾聞?dòng)写蟛耪?/p>

9、必居貴仕,子何獨(dú)在桑梓乎？（3分） （3）是故無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存也。（3分）（二）古代詩(shī)文閱讀（10分） 閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。 關(guān)河令周邦彥 秋陰時(shí)晴漸向暝,變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲,云深無(wú)雁影。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消夜永！【注】周邦彥（1056-1121）：字美成,號(hào)清真居士,錢(qián)塘（今浙江杭州）人。寒聲：指秋聲,如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。8.上闋是如何表現(xiàn)“凄冷”的？（4分）9.全詞用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）10.名句默寫(xiě)（10分）（1）士之耽兮，猶可說(shuō)也； ， 。（2）長(zhǎng)太息

10、以掩涕兮， （3）君當(dāng)做磐石，妾當(dāng)做蒲葦， ， 。 （4）積土成山， ，積水成淵，蛟龍生焉，積善成德， ， 。 （5）孔子曰：三人行，則必有我?guī)? ， ，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。三、文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成1114題。（共21分）暖冬周海亮小的時(shí)候，是那么瘋。數(shù)九寒天的，跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰，人躥上去，興奮得尖叫；拿一根細(xì)竹竿撐著河床，那冰就行駛開(kāi)來(lái)，成一條冰船，滿載著童年的快樂(lè)。照例是午后。照例，他是唯一的舵手，把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng)。突然卻從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看，那冰已經(jīng)破裂，在他的兩腿之間，裂開(kāi)一條半尺寬的口子。一塊冰分離成兩塊，慢慢漂向相反的方向。他

11、急了，怪叫一聲，扔掉竹竿，人卻掉進(jìn)河里。冰水像無(wú)數(shù)把刀子，扎得他渾身刺痛和麻木。 好在河水不深，僅沒(méi)到胸。他顫抖著牙關(guān)爬出來(lái)，縮成一團(tuán)，高呼救命。恰好有村里的老人經(jīng)過(guò)，把他放上獨(dú)輪車送回了家。 他被母親大罵一通。屁股上，落了母親惡狠狠的笤帚。母親說(shuō)那河那么深，你不知道?母親說(shuō)怎么不淹死你？母親說(shuō)棉襖棉褲都濕了，曬不干，你明天穿著炕席上學(xué)?他縮在炕頭的棉被里說(shuō)，我明天不上學(xué)了。母親說(shuō)你敢?辛辛苦苦供你讀書(shū)，你不去上學(xué)?你敢? 母親把他的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光，象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿，看著他，愁眉不展。 那些年月，家里不可能有多余的棉衣棉褲。是啊，明天，冰天雪

12、地的，他怎么上學(xué)? 他一直把自己包在棉被里，看母親憤怒并愁苦的臉。他小心翼翼地吃飯，小心翼翼地和母親說(shuō)話，小心翼翼地寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)。他知道自己闖了大禍。他知道自己得一直呆在炕頭，直等到他的棉襖棉褲徹底干燥。 夜里他醒來(lái)，看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影，那是母親和她的油燈。 早晨他被母親推醒。母親說(shuō)快起床上學(xué)，要遲到了。他驚奇地發(fā)現(xiàn)，母親竟給他捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上，暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的，像從夜空中摘下的星星。他背著書(shū)包上學(xué)，走到院子里，突然回頭。母親正在玻璃窗后看著他。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著他，靜靜地織成一條溫暖的路。那天他突然長(zhǎng)大了。他不再爬墻上

13、房，不再去冰河劃船。那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的記憶。 那年冬天特別冷。但他一直認(rèn)為，那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天?？墒悄莻€(gè)冬天，母親卻落下一生的病根類風(fēng)濕。那天，她用了整整一夜，將自己的棉襖棉褲認(rèn)真地改小，套在他的身上。 然后，整整一個(gè)冬天，母親沒(méi)有自己的棉衣。 11.簡(jiǎn)要分析“那一天，母親年輕的容顏永遠(yuǎn)并深刻地烙進(jìn)他的記憶”一句中，“烙”這個(gè)詞的妙處。（5分）12.簡(jiǎn)要分析第段劃線句在文中的含意。（6分）13、文中說(shuō)，那年冬天“特別冷”，但 “他”卻一直認(rèn)為，“那是他今生最溫暖的一個(gè)冬天”，為什么？（5分）14.讀這篇文章，你也許會(huì)想到唐代詩(shī)人孟郊的游子吟，請(qǐng)默寫(xiě)這首詩(shī)，并結(jié)合

14、這首詩(shī)談?wù)勀阕x本文的感受。（5分）第II卷 表達(dá)題（77分）四語(yǔ)言文字運(yùn)用（17分）15 下列各句中,加橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（4分）A. 汽車企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地,必須要講誠(chéng)信。國(guó)內(nèi)一些汽車經(jīng)銷商欺瞞消費(fèi)者,冷面售后服務(wù),只能是為淵驅(qū)魚(yú),為叢驅(qū)雀。B. 文章生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了小麻雀的外形、動(dòng)作和神情,在敘述、描寫(xiě)和議論中,傾注著強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感,讀來(lái)楚楚動(dòng)人,有很強(qiáng)的感染力。C. 他不習(xí)慣跟人在這種問(wèn)題上爭(zhēng)論,況且這些意思并不是他獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解,教別人聽(tīng)了會(huì)嘲笑-哼,只會(huì)拾人牙慧。D. 目前,一些人借助各種有損社會(huì)和他人利益的方法來(lái)增加個(gè)人財(cái)富,這種為富不仁的行為正在將

15、中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引向歧路。16.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（4分）A. 不僅魯迅的文學(xué)作品成為中國(guó)20世紀(jì)文學(xué)經(jīng)典,而且已經(jīng)成為世界文學(xué)經(jīng)典。這些作品反映了20世紀(jì)中國(guó)的精神世界、時(shí)代氣質(zhì)和文化心理結(jié)構(gòu)。B. 鑒于空氣質(zhì)量已經(jīng)成為民眾最為關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題,環(huán)保部今年也一直把整治環(huán)境違法行為的專項(xiàng)活動(dòng)聚焦在大氣污染的環(huán)境違法領(lǐng)域。逃生出天以廣州消防部隊(duì)為創(chuàng)作原型,以某重大火災(zāi)為背景,生動(dòng)的再現(xiàn)了消防官兵運(yùn)用運(yùn)用各種消防知識(shí)帶領(lǐng)被困群眾逃離火場(chǎng)。美國(guó)在指責(zé)別國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)攻擊的同時(shí),自己卻陷入“棱鏡門(mén)”,誰(shuí)能否認(rèn)這不是美國(guó)實(shí)施雙重標(biāo)準(zhǔn)的明證？17.下列空白處詞匯排序符合文意的一項(xiàng)是（ ）（

16、4分） 生活也是一本書(shū),需要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細(xì)細(xì)品味,幽默之言需含笑領(lǐng)會(huì),名言哲理該悉心揣摩。_可教你學(xué)會(huì)了承受？_可教你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)？_ 可教你學(xué)會(huì)了選擇？_可教你學(xué)會(huì)了欣賞？_可教你學(xué)會(huì)了珍惜？ 社會(huì)的多元 時(shí)光的流逝 亮麗的美景 人生的坎坷 生活的打擊 A. B. C. D.18.近年來(lái),越來(lái)越多的事物背冠以“微”的名號(hào)。如微博、微信、微小說(shuō),以及最近廣受歡迎的微電影,微旅行等?！拔ⅰ笔挛锶缬旰蟠汗S般出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上,讓中國(guó)悄然走進(jìn)“微時(shí)代”。面對(duì)越來(lái)越多的“微”事物,有人持樂(lè)觀態(tài)度,也有人持相反觀點(diǎn)。請(qǐng)表明你的觀點(diǎn),并說(shuō)明理由。(60字左右)（ 5分 ） 五、19. 閱讀以

17、下材料，寫(xiě)一篇作文 （60分） 要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。長(zhǎng)葛市第三實(shí)驗(yàn)高中20132014學(xué)年下學(xué)期第三次考試試卷高一語(yǔ)文選擇題答題表：題號(hào)123456151617答案7.（10分） 譯文: 譯文: 譯文: 8. 9. 10.名篇名句默寫(xiě)（10分）（1） ， 。 （2） 。 （3） ， 。（4） ， 。（5） ， 。11. 12. 13. 14. 18. 五、寫(xiě)作(60分) 19閱讀以下材料，寫(xiě)一篇作文 （60分） 要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。20×20=40020×40

18、=800 長(zhǎng)葛市第三實(shí)驗(yàn)高中20132014學(xué)年下學(xué)期第三次考試試卷高一語(yǔ)文參考答案及評(píng)分建議 1、 B【解析】本題考查的是對(duì)文中語(yǔ)句的理解能力。找出原文語(yǔ)句，然后比對(duì)，看其說(shuō)法是否合理。如原文“抑制能力有助于訓(xùn)練雙語(yǔ)者的大腦在其他情況下忽視干擾”而備選項(xiàng)“B能通過(guò)增強(qiáng)抑制能力來(lái)排除干擾”， “忽視”與“排除”含義不一樣。 2 C【解析】本題考查的是對(duì)文中信息篩選的能力。原文“從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，會(huì)影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育”、 “因禍得?！睆倪@些詞語(yǔ)可以看出，也有好的方面，不完全是不良影響。3. C【解析】本題考查的是對(duì)文中語(yǔ)句的理解能力。A項(xiàng)原文“甚至還能防止老年癡呆”，有這方面的可能，但不能絕對(duì)說(shuō)是使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退。B項(xiàng)原文“一種語(yǔ)言系統(tǒng)妨礙另一種語(yǔ)言系統(tǒng)”，備選項(xiàng)偷換概念。D項(xiàng)原文“注意周圍的變化、參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)較少”而不是“抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)”。4 C5 D 【A連詞，表順承連詞，表轉(zhuǎn)折B代詞 他 副詞，表推測(cè)語(yǔ)氣C介詞，到介詞，對(duì)于D副詞，代指動(dòng)作的一方，這里指代第三人稱】6 B7（1）他情懷高遠(yuǎn)，不入仕途，將自己的情志寄托在高山大谷之中。（每句1分，大意對(duì)即可）我聽(tīng)說(shuō)有突出才能的人一定會(huì)取得高官厚祿,為什么