語文閱讀答題（秘籍、秘籍、技巧）公式——值得收藏！

1、語文閱讀答題秘籍、秘籍、技巧公式值得收藏！話題：作用 文章 教育學(xué)習一某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛散文，埋下伏筆記敘類文章，設(shè)置懸念小說，但上海不會考，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心散文；深化主題記敘類文章文章；照應(yīng)開頭議論文、記敘類文章文、小說二修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、比照：強

2、調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣三句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。四某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞如都，大都，非常只有等：不行。因為該詞準確地說明了…&

3、amp;#8230;的情況表程度，表限制，表時間，表范圍等，換了后就變成……，與事實不符。五一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：1與人們認識事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致。2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。3這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。六段意的概括歸納1記敘類文章：答復(fù)清楚什么時間、什么地點什么人做什么事。格式：時間地點人事。2說明類文章：答復(fù)清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明介紹說明對象說明內(nèi)容特點3議論類文章：答復(fù)清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了論證了論點七表達技巧在

4、古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、比照手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比較、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲藏相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，那么包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古

5、代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、標準。易混術(shù)語區(qū)分一“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典

6、故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、比照、比較、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。二“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、

7、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。三描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

8、語文考試制勝三大秘訣一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么內(nèi)容，怎樣答形式，一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍；二、用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。三、認真書寫：工整標準，一目了然；清晰美觀，百看不厭。語文閱讀分析常用名詞一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、比照三、說明文分類：、實物說明文、事理說明文、程序說明文、科技性說明文、文藝性說明文也叫科學(xué)小品或知識小品四、說明順序：、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚先后順序、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由

9、簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料兩大說明方式：平實說明與生動說明六、說明文語言特征：生動趣味性、準確科學(xué)性七、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘追敘八、散文的分類：抒情散文和敘事散文九、散文的特點：形散而神不散十、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境十一、小說的結(jié)構(gòu)：開端、開展、高潮、結(jié)局有的前有序幕，后有尾聲十二、描寫的方法：、概括介紹與具體描寫；、肖像外貌描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；、正面描寫與側(cè)面襯托、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境十三、議論文分類：立論、駁論十四、議論

10、文三要素：、論點：解決“需要證明什么”、論據(jù)：解決“用什么來證明”、論證：解決“怎樣來證明”十五、議論文結(jié)構(gòu)、引論：提出問題、本論：分析問題、結(jié)論：解決問題十六、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)十七、常見論證方法：、最根本的論證方法：擺事實、講道理、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證如引用故事那么屬于舉例論證，如引用名言那么屬于道理論證、比照論證、比喻論證、類比論證常有“同樣”“諸如此類”等詞

11、語十八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、比照、襯托、襯托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融十九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下過渡、前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)開展二十、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、襯托人物形象或人物感情、點明中心揭示主旨、突出主題深化中心二十一、語句特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力典型

12、題實戰(zhàn)兵法語段閱讀題答題總原那么：、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”即答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，那么要再讀全文。詞曲小知識詞牌名或曲牌名表示詞或曲的格律，而題目那么限定詞或曲的內(nèi)容。引號的作用：、表引用引用人物對話、詩文句等；、表特定稱謂特殊含義；、表否認、反語、挖苦等意味；、表強調(diào)。限字題的解答：、根據(jù)題目要求作完全準

13、確的表述此時不要過多地考慮字數(shù)的多少；、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱尤其是地名。、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。擬寫標語題：、語句必須簡短、精煉；、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。仿寫句子：、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法如比喻和用詞特點如疊詞等。、如果是續(xù)寫性仿句，還要注意語意的連貫一致?？陬^表達題如詢問、交談、 交流等場景對話、稱呼：準確，表達人物關(guān)系；、結(jié)合提示語境，表意必須明確；

14、、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；、注意文明禮貌用語的使用。詞語的比較選詞填空：、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細區(qū)分兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。、格式：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，

15、如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子，往往說明分析的對象源出于原文，在分析時應(yīng)貫徹這樣的原那么：詞不離句→句不離段→段不離篇也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是

16、要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如?藤野先生?一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。語句作用、含義分析題：、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。、倒裝句

17、的作用：往往是強調(diào)前置即調(diào)到前面的局部，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密…&

18、#8230;再評思想內(nèi)涵，即說明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色準確、生動。、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點或是全文的中心論點，或是所在段的分論點以及議論文語言的特色。、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過

19、渡句；運用各種修辭手法的句子如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。社會環(huán)境描寫的主要作用：、交代作品的時代背景。、在答復(fù)時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫景物描寫句的主要作用：、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；、推動情節(jié)開展；、渲染氣氛；、襯托人物形象或人物心情、感情；、突出、深化主題。句

20、子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：、對上文或全文：照應(yīng)上文、首尾照應(yīng)、總結(jié)上文或全文；、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；、對上下文：承上啟下過渡。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？答題方法及步驟：、說明觀點行不行，哪個好；、分析原句優(yōu)點；、分析改句缺點。用自己的話答復(fù)以下問題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來答復(fù)，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用以下方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于

21、原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。文段中主人公的判斷原那么：必須依據(jù)本文的主題。例如：?七根火柴?無名戰(zhàn)士；?一件小事?“我”。散文包括雜文、通訊、一般記敘文中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的根底上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。評價作家作品：、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。給文段擬題：、

22、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、語言要求簡練，一般在個字左右。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動：、必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。、格式：人物事例簡短評價文段中事例的概

23、括：、必須包含兩個要素：人物事情；、其他要素如：時間季節(jié)、年代、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等

24、等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、挖苦……、說明……、揭示……、反映……等。判斷文段的說明中心說明內(nèi)容：答題方式：、實物說明文：說明對象

25、對象的特征、事理說明文：關(guān)于…………的道理原因、方法、原理等、程序說明文：…………的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出科學(xué)準確地說明了說明內(nèi)容，使讀者。說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：、“××”詞好在哪里？答題方式：用了“×&#21

26、5;”詞，生動地準確地說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實際情況，具有科學(xué)性。、“××”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子

27、的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段各種文體中指代詞指代對象的判斷：、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；、一般是望前找；、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型：、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下

28、定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。、聯(lián)系實際舉例說明。要符合文段的說明中心的要求、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。要有科學(xué)性，切忌胡編亂造、對語言的表達特色進行評說。結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮識別或提煉中心論點、分論點：、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：標題、開頭、篇末、論述過程中注意承上啟下的過渡句、表述不集中，需要概括、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：

29、需要在準確理解全文內(nèi)容的根底上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文段的論點是，這里所列舉的……屬事實或道理論據(jù)，是為了從反面或正面證明這個論點，……辨識論證方法，分析其作用：、答復(fù)這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差異，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。、答題方式：這一段一句運用了論證方法，論

30、證了……論點，顯得……好處。仿照原文中表述論點分論點的句式，提出自己的一個觀點：、答復(fù)這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點分論點。、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。評價文段的觀點需闡述理由：答復(fù)這樣的問題，需要弄清楚原文的結(jié)構(gòu)、材料、觀點之間的關(guān)系。答復(fù)時一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱

31、讀與寫作、閱讀與學(xué)習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；、對文中的人物進行評說；、根據(jù)生活、學(xué)習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等；、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。語文記敘文閱讀技巧一辨析記敘線索和作用1、線索：(1)以人物為線 (2)以時間為線 3以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線6以某物為線

32、 7以題目為線 8明暗兩線2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。二理清記敘順序。1、記敘

33、順序及作用(1)順敘(按事情開展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達的平板單調(diào)，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。十二某句話的某個詞可以換成另一個詞嗎？動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了&#8230

34、;…對象……所以……副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況程度、限制、時間、范圍，換了之后就變成……與事實不符。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運用這樣的順序。三、記敘文的表達方式 ：B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的根底。1、表達方式及作用1描寫：對人物、事件和環(huán)境等所作

35、的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 1、人物描寫又細分為 ： 1肖像描寫 2外貌描寫 3神態(tài)描寫 4動作描寫 5語言對話描寫 6心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。 人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)開展；揭示文章主題。 B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫景物描寫句的主要作用： 、表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間、季節(jié)和環(huán)境特點； 、推動情節(jié)開展；、渲染氣氛； 、襯托人物形象或人物心情、感情； 、突出、深化主題。 社會環(huán)境描寫的主要

36、作用：交代作品的時代背景,揭示社會現(xiàn)實。2議論：記敘文中議論是以記敘為根底，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。 抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 4記敘文中的

37、說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。四分析和體味重點語句和關(guān)鍵性詞語。1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。2、作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：對上文或全文：照應(yīng)上文、首尾照應(yīng)、總結(jié)上文或全文；對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 對上下文：承上啟下過渡B、 從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。五探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。 探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法

38、，發(fā)表自己獨到的見解等。中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。六、開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。 主要有以下幾個方面：根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；對選文內(nèi)容的理解和提出獨到的見解；、對文中的人物進行評說；4、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；(6)、對文中美點進行賞析。 答題

39、套路：在答題時可以用“我認為……。比方……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地說明自己的觀點。再用“比方”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢七、文章

40、的結(jié)構(gòu) 1、劃分段落、層次：答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分序幕開端、開展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。八、語言上1、題型：1詞語選用： 方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 2文中指代詞指代對象的判斷： 方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所

41、在句中讀一讀，看是否適合。3理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。 4運用有修辭賞析語言： 答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“……某一段話”；運用了“XX”的修辭手法，使(能)&#82

42、20;……”套修辭作用修辭作用見附1 5對文章語言的賞析：答題套路：這篇文章語言加語言特色詞語如“……摘錄文章中的相關(guān)句子”。見附2語言特色九、.填寫讀書卡片按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。十、表現(xiàn)手法寫作手法及作用1、手法：比照、襯托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議…… 2、答題套路：這篇文章采用&

43、;#8220;XX”的手法，作者通過“……文章相關(guān)內(nèi)容”使文章寫得“……” 3、手法的作用：(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增

44、強了文章的表現(xiàn)力。(5)比照手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面襯托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)挖苦手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾照應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。十一、給文段擬標題： 、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、 、語言要求簡練，一般在個字左右。十二、根據(jù)語境，補寫心理活

45、動：、 必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。、 十三、記敘文的人稱：、 1第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。、 2第三人稱：以第三者的地位表達文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由表達。、 3注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一

46、人稱或第三人稱的表達里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。、 十四、概括層意、段意、層意、中心。、 方法：抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用說明作者觀點的話來概括。用概括法，概括出各層的意思。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？偨Y(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達&#823

47、0;…、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、挖苦……、說明……、揭示……、反映……等。附1：常見的幾種修辭手法的表達作用1比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體

48、，使人易于理解。2 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達形象生動的效果。3 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。4 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。5 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。6 反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。7 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。8 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。9引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。10反語：增加挖苦意味，使表達更深刻，更有力度。11比照：形成強烈反差，加強讀者的印象，

49、突出文章的中心。附2語言特色 1、樸實自然的語言賞析詞庫：1、樸實無華2、寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫3、言簡意賅，清真雅潔，樸素自然4、語言簡潔，氣勢縱橫5、文字洗練，意境深邃6、語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳7、文辭暢達，沉靜雅潔8、平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永……2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：1、文筆凝練，刻畫傳神2、細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出3、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味4、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美5、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆

50、觸6、血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑7、大筆潑墨，盡情揮灑8、說理深刻，內(nèi)容厚重9、語言氣墊壯闊，精練凝縮，沖動人心10、深婉隱約，耐人尋味11、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉12、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。附3、記敘文的六步閱讀法這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的根本方漢。它適用于閱讀一切記以表達，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為以下六個步驟： 一、看標題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；三、理行文線索，分清段落層次；

51、四、辨表達方式，領(lǐng)會布局特點；五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步到達全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，那么是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內(nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、開展、

52、結(jié)果這六個要素。“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。“辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等表達方法。“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要到達的一個終極目標。“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的根本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從表達、描寫、抒情

53、、議論等語文表達方式，象片、襯托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對象，抓其中最主要、最突2 附2語言特色1、樸實自然的語言賞析詞庫：1樸實無華2寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫3言簡意賅，清真雅潔，樸素自然4語言簡潔，氣勢縱橫5文字洗練，意境深邃6語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳7文辭暢達，沉靜雅潔 8平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永……2、 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：1文筆凝練，刻畫傳神2細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變

54、化，主題鮮明突出3含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味4 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美5洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風格，穩(wěn)健深沉的筆觸6血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 7大筆潑墨，盡情揮灑8說理深刻，內(nèi)容厚重9語言氣墊壯闊，精練凝縮，沖動人心10、深婉隱約，耐人尋味11語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉12行文起伏跌宕，含義深邃雋永說明文中考閱讀答題技巧一、說明文的分類：1.事物說明文讀完文章后了解了說明對象是什么？2.事理說明文讀完文章后了解了說明對象怎么了，為什么會這樣？二、把握說明對象：1.看標題2.看首尾段3.看關(guān)鍵詞句如：總說句/分說句/過渡句4

55、.看材料逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。5.事物說明文指出：被說明對象。如?蘇州園林?，說明 “ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ” 的特征。事理說明文指出：說明內(nèi)容。(格式：介紹了_的_.)如：?死海不死?，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于 “ 海水的咸度很高 “ 。6.概括文章的說明中心：全文圍繞什么事物或事理進行說明？說明了這些事物或事理的什么特征？從哪些方面對該事物或事理進行說明？概括方法:說明中心=說明對象+特征。(對說明中心的概括，語言要簡明扼要。)三、被說明事物的特征:一般來說，說明文要說明的要

56、點，往往就是事物的特征。1.找原詞原句。假設(shè)沒有，那么：2.注意段意、中心句。四、常見的說明方法：為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當?shù)恼f明方法。A常見的說明方法有：1.分類別：即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。”2.舉例子：即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用?四庫全書總目提要?或?中國古籍善本總目?等。”3.打比方：即用比喻來說明事物的

57、方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”4.列數(shù)字：即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。”5.作比較：即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的鞏固。”6.下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。”B說明方法

58、的作用：1、舉例子：具體形象的說明了……的…特點，便于讀者理解。2、分類別：條理清晰地說明了…。3、打比方：生動形象地說明了…的…特點，增強文章的趣味性。4、列數(shù)字：科學(xué)準確具體的說明了……的…… 特點5、作比較：通過…和…的比較，突出了…的…特點地位、影響等。6、下定義：完整、科學(xué)、準確地說明…本

59、質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。7、畫圖表：直觀形象說明了…。8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。9、摹狀貌：能使說明生動形象，使文章更具可讀性。C.理解說明方法的作用(表達效果)：1.答清每種說明方法各自的表達上的作用，2.答清具體運用這種說明方法是為了說明什么內(nèi)容，即：表達+說明內(nèi)容。三、說明文中常用的說明順序：文章使用什么說明順序，要看說明的對象。1.時間順序。說明事物的演變開展的；按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的開展變化過程。2.空間順序。說明建筑物的；按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明

60、。這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的；按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認識和運用的順序去說明事理、布局文章。 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)； 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)； 從特點到用途(或從用途到特點)； 從整體到局部(或從局部到整體)； 從概括到具體(或從具體到概括)；從主要到次要(或從次要到主要)；四、說明文的結(jié)構(gòu)：(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。(2)連貫式：各層之間按照事物開展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。(3)遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象

61、到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。(4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分；分總；總分總。五、說明文的語言特點:說明語言的特點:準確性和嚴密性。中心詞語/修飾、限制性詞語/關(guān)聯(lián)詞/代詞抓關(guān)鍵性的中心語，主要是抓那些運用準確的名詞、動詞、形容詞，鑒別出它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準確性。恰當?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地表達說明文語言準確性的特點。 例如：準確地使用了“……不但……而……&a

62、mp;#8221;這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了……的優(yōu)越性。同時，用遞進的句式還進一步突出了……這一實用效果。1.說明文語言的準確性，主要表達在：修飾、限制性詞語的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。2.語言的準確和簡明表達在以下幾個方面：要如實的反映客觀事物，對知識表達要科學(xué)和嚴密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要準確無誤。要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語。如“根本上”“大約”“

63、比較”“一般”“極個別”“大多數(shù)”等詞語。?主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語是如何恰如其分地修飾限制或補充說明中心語句的。常見題型：1. 考查全篇文章或某一段落的說明內(nèi)容題型為：本文的說明內(nèi)容是什么/“某一說明對象的特征是什么/概括某一段的說明內(nèi)容。用原文答復(fù)：要理清文章或段落的層次。找出全文的中心段或某段的中心句，這往往就是問題的答案。無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。 “點”：各段的說明對象，“面&