專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)班體會(huì)

1、專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)班體會(huì)xxxx 年 4 4 月 8 8 日至 1212 日，我到廣州參加了由 xxxx 省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的“x x 省 專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班，是 xxxx 省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦學(xué) 習(xí)班以來規(guī)模最大的一次，共有 700700 多人參加，來自深圳、珠海、佛 山、江門等地的學(xué)員分為 a a、b b 兩班，會(huì)場設(shè)在華山賓館和眼科醫(yī)院， 授課的教授象明星一樣兩會(huì)場來回穿梭。 本次學(xué)習(xí)班涉及的內(nèi)容較多， 現(xiàn)總結(jié)如下：一、 專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn)“專業(yè)護(hù)士核心能力培訓(xùn) ”介紹了六個(gè)?？频暮诵哪芰δK， 包括血液透 析專業(yè)護(hù)士核心能力模塊、手術(shù)室專業(yè)護(hù)士核心能力模塊、急診專業(yè) 護(hù)

2、士核心能力模塊、 icuicu 專業(yè)護(hù)士核心能力模塊、助產(chǎn)專業(yè)護(hù)士核心能 力模塊和產(chǎn)科專業(yè)護(hù)士核心能力模塊。各專業(yè)又分為三大模塊，包括 核心能力模塊、訓(xùn)練模塊和評價(jià)模塊。通過培訓(xùn)，各專業(yè)護(hù)士不僅具 備了掌握基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的能力，還具備了獨(dú)立護(hù)理 常見危急重癥的能力， 從而提高了各專業(yè)護(hù)士的基本素質(zhì)和技術(shù)水平。二、 臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范釋義臨床護(hù)理技術(shù)規(guī)范釋義著重介紹了如何提高護(hù)理評估的能力及患 者的安全與舒適。護(hù)理評估的原則有如下幾點(diǎn)：1 1 、掌握評估時(shí)機(jī)， 任何的護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理措施都必須從評估開始。 患者入院 8 8 小時(shí)內(nèi)進(jìn)行首次全面、整體的評估，每次技術(shù)操作前必須 評估，

3、每個(gè)操作步驟之間也必須評估。2 2、尊重患者的知情同意權(quán)，向患者解釋評估的目的、方法與程序。3 3、在安靜、私蜜性好的環(huán)境下進(jìn)行評估。4 4、評估者應(yīng)態(tài)度和藹、耐心，評估過程處處關(guān)心患者。5 5、重視患者的主觀感覺，相信患者的主訴，并表示理解和同情。6 6、評估者注意與患者的非語言溝通， 與評估對象保持必要的目光交流， 用清晰、患者能理解的語言，必要時(shí)協(xié)助患者使用助聽器。7 7、根據(jù)評估的對象、目的、不同的護(hù)理技術(shù)等因素來確定評估的內(nèi)容 和程度，并選擇合適的方法和工具。常用的方法有交談法、觀察法和 身體評估；常用的評估工具有體溫計(jì)、血壓計(jì)、聽診器、評估量表、 疼痛量表等。8 8、評估發(fā)現(xiàn)用護(hù)理

4、方法不能解決的問題，及時(shí)與相關(guān)人員溝通。9 9、保證評估資料的完整、客觀和真實(shí)。1010、及時(shí)、準(zhǔn)確記錄評估結(jié)果。通過運(yùn)用以上的評估方法，提高了護(hù) 士的評估能力及臨床思維能力，使病人的病情變化得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)， 使護(hù)理技術(shù)做得更好、更到位，從而評估治療和護(hù)理的效果。三、心得體會(huì)1 1、規(guī)模大：參加人數(shù)達(dá) 700700 多人，是 xxxx 省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦學(xué)習(xí)班以來 規(guī)模最大的一次。2 2、師資雄厚：有 xxxx 省唯一一個(gè)護(hù)理博士生導(dǎo)師李亞潔教授、 xxxx 省衛(wèi) 生廳醫(yī)政處研究生導(dǎo)師彭藝剛教授、香港瑪俐醫(yī)院護(hù)理碩士江國儀先 生等國內(nèi)著名專家親臨授課。3 3、形式新穎、內(nèi)容前瞻：是全國護(hù)理界首次有

5、關(guān)專業(yè)護(hù)士核心能力的 培訓(xùn)班，反映出隨著專業(yè)護(hù)士的成長，能力逐級(jí)遞增，工作內(nèi)容、專 業(yè)內(nèi)涵由淺入深的拓展。4 4、體現(xiàn)了管理上的意義： 護(hù)士長在管理中可考慮護(hù)士不同能級(jí)的搭配， 起到團(tuán)隊(duì)組合的效應(yīng)。5 5、減少護(hù)理相關(guān)的并發(fā)癥，降低醫(yī)療成本。6 6、專業(yè)護(hù)士就是今后 “?？谱o(hù)士 ”、“護(hù)理專家 ”的基矗7 7、提高了護(hù)士的綜合能力：護(hù)士的合作與協(xié)調(diào)、解決問題的自主性和 獨(dú)立性以及特定領(lǐng)域中的專科醫(yī)療服務(wù)能力均得到提高。8 8、對護(hù)理專業(yè)的定位和人才多元化、多角度、多層次培養(yǎng)，是現(xiàn)代護(hù) 理專業(yè)人才培養(yǎng)的新觀念。9 9、二十一世紀(jì)護(hù)理人才應(yīng)具備以下的核心能力：（1 1）臨床判斷和決策能力。（2 2）護(hù)理干預(yù)和運(yùn)用護(hù)理程序的能力。（3 3）評判性思維能力。（4 4）溝通交流能力。（5 5）解決問題能力。（6 6）跨文化護(hù)理能力。（7 7）信息利用能力。（8 8）循證實(shí)踐能力。9 9）實(shí)際操作能力（1010）自主學(xué)習(xí)能力。1010、實(shí)施護(hù)理核心才能的好處：（1 1）個(gè)別職員：自我檢討及發(fā)展；更了解專業(yè)角色及有更佳的發(fā)揮； 作為基本及深造護(hù)理教育的指引；新入職護(hù)士及護(hù)士學(xué)生在接受