組合邏輯電路——血型匹配電路

1、- 電子課程設(shè)計(jì) 血型匹配電路 學(xué)院 ： 班級(jí) ： ： *： 指導(dǎo)教師:. z- 每個(gè)人都擁有各自不同的血型，但并不是誰(shuí)都清楚自己能承受哪些血型的人獻(xiàn)血，能給哪些人獻(xiàn)血。在獻(xiàn)血、受血的時(shí)候，如果不清楚而搞錯(cuò)了，就會(huì)出很大問(wèn)題。例如：如果B型血輸給O型血，可引起凝集反響，也就是說(shuō)血液凝結(jié)在一起，堵塞小血管，發(fā)生血液循環(huán)障礙，從而破壞腎功能，嚴(yán)重時(shí)甚至可致人死亡。 血型匹配指示器能夠在操作人按下自己血型的對(duì)應(yīng)按鈕后，通過(guò)指示燈告訴操作人他的血能為哪些血型的人群效勞；同時(shí)，操作人也能夠知道按下*個(gè)按鈕時(shí)，假設(shè)自己血型對(duì)應(yīng)的指示燈亮了，意味著自己可以承受這個(gè)血型的人群的獻(xiàn)血。有了這個(gè)血型匹配指示器后，

2、在受血時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)那些不必要的錯(cuò)誤而造成不必要的嚴(yán)重后果。 我們這次制作的血型匹配指示器，每一個(gè)開(kāi)關(guān)都代表一個(gè)受血者或獻(xiàn)血者的血型，按下相應(yīng)的開(kāi)關(guān)后，亮綠燈代表是可以的，亮紅燈代表不可以。 下面就是我這次制作的詳細(xì)過(guò)程。. z-組合邏輯電路血型匹配電路一、 題目：人的血型由A、B、AB、O四種。輸血時(shí)輸血者的血型與受血者血型必須符合圖1中用箭頭指示的授受關(guān)系。判斷輸血者與受血者的血型是否符合上述規(guī)定，要求用八選一數(shù)據(jù)選擇器74LS151及與非門(mén)74LS00實(shí)現(xiàn)。提示：用兩個(gè)邏輯變量的4種取值表示輸血者的血型，例如00代表A、01代表B、10代表AB、11代表O。如圖1-1. 圖1-1 血型匹

3、配圖二、 分析：人的血型由A、B、AB、O四種剛好可以用兩個(gè)邏輯變量表示，在這里我們不妨設(shè)00代表血型A、01代表血型B、10代表血型AB、11代表血型O。由于我們是要來(lái)判斷兩個(gè)血型是否匹配，則我們需要用四個(gè)邏輯變量，通過(guò)對(duì)四個(gè)邏輯變量進(jìn)展邏輯設(shè)計(jì)，從而得到所需要求電路。題目要求用八選一數(shù)據(jù)選擇器74LS151及與非門(mén)74LS00實(shí)現(xiàn)。74LS151只有8個(gè)數(shù)據(jù)輸入端要來(lái)實(shí)現(xiàn)四個(gè)邏輯變量16個(gè)數(shù)據(jù)最小項(xiàng)的數(shù)據(jù)邏輯組合。這是必須有一個(gè)邏輯變量接到74LS151的數(shù)據(jù)輸入端。我們不妨把輸血者血型用邏輯變量BA表示，受血者血型用邏輯變量DC表示，則由圖一所指示的授受關(guān)系。得到能否匹配的卡諾圖，其中匹

4、配用1表示，不能用0表示。做出邏輯變量ABCD的卡諾圖 如表1 所示. 表1 血型匹配真值表 DC BA 00 0111101001010111110001 00 01 11 10由于用74LS151，需要把一個(gè)變量放到數(shù)據(jù)輸入端，這里我們不妨把D放到數(shù)據(jù)輸入端我們得到血型匹配卡諾圖如表2. 表2 血型匹配卡諾圖D ABC 000 001 011 010 110 111 101 1001010011011110100 0 1由此我們可以的做出血型匹配機(jī)仿真電路 如圖 1-2 ：圖1-1血型匹配機(jī)電路圖芯片的介紹：74LS151：有互補(bǔ)輸出端Y、W，Y輸出原碼，W輸出反碼。管腳圖如圖2-1圖2-

5、1 74LS151管腳圖引出端符號(hào)： A、B、C 選擇輸入端 D0-D7 數(shù)據(jù)輸入端STROBE 選通輸入端低電平有效W 反碼數(shù)據(jù)輸出端Y 數(shù)據(jù)輸出端. z-74LS00：2輸入的與非門(mén) 如圖2-2圖2-2 74LS00管腳圖74LS148：16腳集成芯片 如圖2-3 圖2-3 74LS148管腳圖設(shè)計(jì)步驟：（1） 、確定輸入變量和輸出變量。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)要求的分析，明確系統(tǒng)的外部控制條件，將其定為輸入量；確定系統(tǒng)的結(jié)果，將其定為輸出量。. z-（2） 、約定輸入與輸出的邏輯狀態(tài)。用邏輯值“0、“1兩種狀態(tài)分別表示輸入變量和輸出變量的二種不同的邏輯狀態(tài)。（3） 、根據(jù)系統(tǒng)給定的功能表達(dá)列出對(duì)應(yīng)的真

6、值表。（4） 、根據(jù)真值表寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的邏輯函數(shù)表達(dá)式。對(duì)于一些復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，可以對(duì)邏輯函數(shù)表達(dá)式進(jìn)展變換，直接用一些現(xiàn)成的邏輯電路芯片如數(shù)據(jù)選擇器進(jìn)展設(shè)計(jì)。（5） 、根據(jù)邏輯表達(dá)式畫(huà)出邏輯電路圖，進(jìn)而畫(huà)出完整的電路。. z-當(dāng)BA=00,DC=00時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，輸出正確，如圖3-1.圖3-1當(dāng)BA=01,DC=00時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈滅，輸出低電平，輸出正確，如圖3-2.圖3-2 當(dāng)BA=01,DC=00時(shí)當(dāng)BA=10,DC=00時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈滅，輸出低電平，輸出正確，如圖3-3.圖3-3 BA=10,DC=00時(shí)當(dāng)BA=11,DC=00時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，

7、輸出正確，如圖3-4.圖3-4 當(dāng)BA=11,DC=00時(shí)當(dāng)BA=00,DC=01時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈滅，輸出低電平，輸出正確。如圖3-5.圖3-5 當(dāng)BA=00,DC=01時(shí)當(dāng)BA=01,DC=01時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，輸出正確，如圖3-6.圖3-6 當(dāng)BA=01,DC=01時(shí)當(dāng)BA=10,DC=01時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈滅，輸出低電平，輸出正確，如圖3-7. 3-7 當(dāng)BA=10,DC=01時(shí)當(dāng)BA=00,DC=10時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，輸出正確，如圖3-8.圖3-8 當(dāng)BA=00,DC=10時(shí)當(dāng)BA=01,DC=10時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，輸出正確，如圖3-9

8、.如圖3-9 當(dāng)BA=01,DC=10時(shí)當(dāng)BA=10,DC=10時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，輸出正確當(dāng)BA=11,DC=10時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，輸出正確當(dāng)BA=00,DC=11時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈滅，輸出低電平，輸出正確當(dāng)BA=01,DC=11時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈滅，輸出低電平，輸出正確當(dāng)BA=10,DC=11時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈滅，輸出低電平，輸出正確當(dāng)BA=11,DC=11時(shí)：可以看見(jiàn)指示燈亮，輸出高電平，輸出正確仿真實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)總結(jié) 經(jīng)過(guò)這兩周的課程設(shè)計(jì)，使我的動(dòng)手能力得到了提高，也使的在課本上的知識(shí)得到了實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐才能使學(xué)到的知識(shí)記的更加深刻，更加穩(wěn)固，其實(shí)在本次課程設(shè)計(jì)中也遇到了很多問(wèn)題，每次當(dāng)我遇到問(wèn)題的時(shí)候，都到網(wǎng)上或者書(shū)籍中區(qū)查找，通過(guò)這種種方法，也使得我對(duì)一些芯片的用途，管腳圖有了大致的了解。 在做模擬電路實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，電路圖連好后卻幾次都顯示不出預(yù)想的結(jié)果，反復(fù)檢查幾次之后也找不出問(wèn)題所在，在教師和同學(xué)的幫助下，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己的一個(gè)管腳接錯(cuò)了，通過(guò)這次的錯(cuò)誤，讓我體會(huì)到耐心與細(xì)心的重要性了，做事一定要有耐心，更要細(xì)心，不要心急，有些時(shí)候越是著急就越容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，越是耽誤時(shí)間，所以，一定要細(xì)心耐心的對(duì)待每一件事情，好似這次的實(shí)驗(yàn)一樣。 在剛開(kāi)的時(shí)候，對(duì)一些