《靜夜思》說(shuō)課稿

1、8、靜夜思說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師：大家下午好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是： 人教版新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 的第四單元第8課靜夜思。下面我將按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材靜夜思 是唐朝著名詩(shī)人李白的詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。 課文 的背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩(shī)所描繪的意境。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生年齡較小， 生活經(jīng)驗(yàn)少，但對(duì)周圍的事物有好奇心，敢于發(fā)表 自己的意見(jiàn)，樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的特點(diǎn)及一年級(jí)孩子的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律， 在教學(xué)中以情感為基 礎(chǔ)，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。 （略）其中，把結(jié)合詩(shī)句能夠理解“靜夜思、疑、舉

2、頭”等詞及整首詩(shī)的意思作為 教學(xué)重點(diǎn)；把認(rèn)識(shí)平仄（ZP）聲，并根據(jù)平長(zhǎng)仄短的規(guī)律能夠試讀古詩(shī)，來(lái)體會(huì) 詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣作為教學(xué)難點(diǎn)。四、 說(shuō)教法學(xué)法這首詩(shī)有的學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)倒背如流。 但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味 上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī)，不但要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，還要體會(huì)詩(shī) 歌的韻味和美好的意境。五、 說(shuō)教學(xué)流程主要是按照這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)的。 （略） 第一環(huán)節(jié)：“賞月”。讓學(xué)生觀察這幅圖片， 他們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)又大又圓的月亮， 通過(guò)“賞月”， 引起學(xué)生對(duì)詩(shī)人李白和靜夜思這首詩(shī)的興趣，并隨機(jī)用“加一加、組詞、拼 音”等識(shí)字方法，來(lái)教學(xué)“靜、夜、思”這三個(gè)

3、生字。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的有二： 一是檢查了學(xué)生對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況， 二是通過(guò)“生 字寶寶在玩捉迷藏”的這么一個(gè)游戲， 讓學(xué)生對(duì)生字有一個(gè)再次熟記的過(guò)程， 加 強(qiáng)了記憶，并讓學(xué)生感受到了識(shí)字的樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié)：感受詩(shī)意，深化情感。靜夜思 寫(xiě)的是游子月夜思鄉(xiāng)之情， 從“疑”到“舉頭”， 從“舉頭”到 “低頭”，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程。因此，教學(xué)中我抓住每句詩(shī)中的 重點(diǎn)詞進(jìn)行教學(xué)，理解詩(shī)意，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情。第一句：床前明月光我們的詩(shī)人看到了怎樣的月光？那么在誰(shuí)的床前呢？通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的 解答，學(xué)生很快就明白了第一句的詩(shī)意：明亮的月光照在詩(shī)人床前

4、。第二句：疑是地上霜首先通過(guò)圖片教學(xué)認(rèn)識(shí)“霜”和學(xué)習(xí)積累“月光如霜”這個(gè)詞語(yǔ)。然后，在兩組解釋中選擇“疑”的正確解釋。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意降低了 學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的難度，滿足了孩子們“好勝”的心理特點(diǎn)。第三句：舉頭望明月通過(guò)“舉頭”的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象我們的詩(shī)人李白在干什么？他 抬起頭，又低下頭在思念誰(shuí)？從而引出一一最后一句詩(shī)：低頭思故鄉(xiāng)。隨后，我便在一首漁舟唱晚的配樂(lè)中范讀， 并講述了在這個(gè)安靜的夜晚，李白是如何寫(xiě)下了這首千百年來(lái)感動(dòng)無(wú)數(shù)中國(guó)人的 靜夜思的，同時(shí)也完成了一副李白的簡(jiǎn)筆肖像畫(huà)，把學(xué)生帶入了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng) 之情。第四環(huán)節(jié)：“誦月”，初學(xué)誦讀有了前面學(xué)習(xí)、感悟的基礎(chǔ)，學(xué)生再來(lái)學(xué)習(xí)平

5、聲、仄聲就相對(duì)容易了許多。 教給學(xué)生平長(zhǎng)仄短的規(guī)律，并一句一句的進(jìn)行指導(dǎo)。注重引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻 味，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。不但提高了學(xué)生的誦讀能力，還為今后學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦 奠定了基礎(chǔ)。之后，觀看了中央電視臺(tái)著名主持人康輝的誦讀視頻，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、讀好古詩(shī)的熱情。第五環(huán)節(jié)：拓展鞏固出示李白的另一首關(guān)于月亮的詩(shī) 古朗月行，讓學(xué)生走出文本、走出教材， 多角度的鞏固練習(xí)新學(xué)的知識(shí)和感受月亮之美。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這則板書(shū)設(shè)計(jì)，以李白抬頭望著天上明月的一副簡(jiǎn)筆畫(huà)為背景， 以本課的教 學(xué)重點(diǎn)的字詞和教學(xué)難點(diǎn)的平仄聲為主。一目了然，又富有藝術(shù)性。七、教學(xué)反思:我原來(lái)在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，一般是讓學(xué)生先讀古詩(shī)，然后逐字逐句解釋詩(shī)意，最 后背誦古詩(shī)。這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)得很枯燥、乏味。所以，這次的古詩(shī)教 學(xué)，在理解詩(shī)意時(shí)我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣就可以促使他們動(dòng)腦思考， 自主學(xué)習(xí)。在讀中整體感知，在讀中有