環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)三大構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)

1、三大構(gòu)成課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡(jiǎn)介1課程基本信息課程代碼HYBJB111課程名稱三大構(gòu)成課程類型A類 B類 C類課程屬性公共課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課課程性質(zhì)必修 專業(yè)選修 公共選修開課專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)開課學(xué)期1學(xué) 分3總 學(xué) 時(shí)54（理論：30 實(shí)踐：24 專項(xiàng)實(shí)踐：0）先修課程美學(xué)后續(xù)課程 室內(nèi)設(shè)計(jì)美術(shù)基礎(chǔ) 景觀設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)2課程簡(jiǎn)介三大構(gòu)成是按照由簡(jiǎn)單的二維空間到復(fù)雜的三維空間、由平面設(shè)計(jì)到立體設(shè)計(jì)劃分為三個(gè)學(xué)習(xí)情境:平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成,它們分別對(duì)應(yīng)于平面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)和空間立體形態(tài)的設(shè)計(jì).每個(gè)學(xué)習(xí)情境下又以具體工作任務(wù)不同劃分為不同的學(xué)習(xí)單元,學(xué)習(xí)單元所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是靠具體的任務(wù)

2、來(lái)支撐的,每個(gè)學(xué)習(xí)單元可能涵蓋一個(gè)或多個(gè)具體工作任務(wù),每個(gè)學(xué)習(xí)單元構(gòu)成一個(gè)基本的教學(xué)單位.二、本課程的性質(zhì)與任務(wù)本課程的性質(zhì)：本課程旨在通過(guò)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、空間及立體形態(tài)等單項(xiàng)或綜合技能,形成室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)核心能力,并促進(jìn)學(xué)生方法能力、社會(huì)能力的養(yǎng)成,為學(xué)生從事相應(yīng)的崗位工作奠定良好的基礎(chǔ).通過(guò)課堂的理論講授，作品分析，讓學(xué)生掌握平面構(gòu)成的基本原理，認(rèn)識(shí)造形觀念，實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的思維方法，造形方法及表現(xiàn)方法，以實(shí)際教學(xué)的形式，讓學(xué)生借助每一個(gè)構(gòu)成課題，以自已親身的體驗(yàn)，實(shí)踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構(gòu)筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能

3、力，審美能力與表達(dá)能力。 本課程的任務(wù)：讓學(xué)生掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成的原理和構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、平面設(shè)計(jì)能力、色彩設(shè)計(jì)能力和空間立體形態(tài)的創(chuàng)造能力；使學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及健康的身心素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。三、課程教學(xué)目的要求（一）知識(shí)目標(biāo) （1）掌握色彩的基礎(chǔ)理論、構(gòu)成方法和色彩藝術(shù)的創(chuàng)意思維； （2）掌握色彩基礎(chǔ)理論主要包括色彩的物理、生理、心理、美學(xué)等科學(xué)原理。； （3）掌握構(gòu)成方法主要解決色彩的對(duì)比與調(diào)和、構(gòu)成的基本方法及形式美法則； （4）掌握創(chuàng)意思維對(duì)色彩的心理聯(lián)想和創(chuàng)造性運(yùn)用色彩的方法及規(guī)律；（5）根據(jù)實(shí)踐案例、項(xiàng)目能獨(dú)立

4、完成設(shè)計(jì) （二）能力目標(biāo)（1）初步具有徒手裝飾作圖能力；（2）具有根據(jù)不同條件完成項(xiàng)目圖紙的能力；（3）具有靈活運(yùn)用所學(xué)三大構(gòu)成知識(shí)的能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)（1）具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)；（2）具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。（3）具有質(zhì)量責(zé)任、安全及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（4）具有身體健康、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。四、課程教學(xué)設(shè)計(jì)情境/模塊教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容教學(xué)組織形式理論學(xué)時(shí)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)專項(xiàng)實(shí)踐學(xué)時(shí)教學(xué)方法手段與資源利用教學(xué)環(huán)境說(shuō)明考核評(píng)價(jià)平面構(gòu)成知識(shí)：掌握形態(tài)、形態(tài)構(gòu)成、形態(tài)要素等基本概念與內(nèi)涵。素質(zhì)：具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。能力：掌握造型要素的基本性質(zhì)，點(diǎn)、線、面、體的平面造型規(guī)律，研

5、討各要素間的相對(duì)性和可轉(zhuǎn)化性。1.設(shè)計(jì)從構(gòu)成開始（具有共性的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，已為當(dāng)今社會(huì)各個(gè)藝術(shù)、設(shè)計(jì)門類所應(yīng)用）2.平面空間中基本元素的視覺(jué)訓(xùn)練（二度空間范圍之內(nèi)，以輪廓線劃分圖與地之間的界線，描繪形象。它所表現(xiàn)的立體空間并非實(shí)的三度空間，而僅僅是圖形對(duì)人的視覺(jué)引導(dǎo)作用形成的幻覺(jué)空間）3.有關(guān)造型藝術(shù)的形式語(yǔ)言的表現(xiàn)（二維空間的視覺(jué)規(guī)律、形象的建立、骨格的組織、各種元素的構(gòu)成規(guī)律）4.有關(guān)形與平面空間的視覺(jué)創(chuàng)造（既嚴(yán)謹(jǐn)又有無(wú)窮律動(dòng)變化的裝飾構(gòu)圖）5.有關(guān)平面空間中肌理構(gòu)成方法訓(xùn)練，料體驗(yàn)1-7自然，文化，時(shí)代中的構(gòu)成（綜合了現(xiàn)代物理學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等，應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)諸多領(lǐng)域，不能不成為

6、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的必經(jīng)的途徑）班級(jí)授課1210教學(xué)方法：板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程案例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合的方法。媒介資源：教材、教案、多媒體。多媒體教室考勤、上課表現(xiàn)、回答問(wèn)題、課后作業(yè)等記入平時(shí)成績(jī)，期末考試。色彩構(gòu)成知識(shí)：掌握色彩的基本原理、光與色的相互關(guān)系、物體色的形成、色彩的表述和色系有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)素質(zhì)：具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。能力：理解色彩的表達(dá)情感和色彩在色彩構(gòu)成中的作用以及當(dāng)今的流行色的能力。1.色彩的基本概念（色彩的相互作用，不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨(dú)立存在）2.色彩的調(diào)配（光與色：光與可見(jiàn)光譜，光的傳播。物體色：常見(jiàn)的黑、白、灰物體色，物體

7、對(duì)色光的吸收、反射或透射能力）3.色彩的視覺(jué)及心理感受（色立體是依據(jù)色彩的色相、明度、純度變化關(guān)系，借助三維空間，主要有美國(guó)蒙賽爾色立體、德國(guó)奧斯特瓦爾德色立體、日本色研色立體）4.色彩秩序訓(xùn)練方法（色相對(duì)比：色相差別而形成的色彩對(duì)比效果稱為色相對(duì)比，1.零度對(duì)比、（1）無(wú)彩色對(duì)比（2）無(wú)彩色與有彩色對(duì)比（3）同種色相對(duì)比（4）無(wú)彩色與同種色相比2.調(diào)和對(duì)比（1）鄰接色相對(duì)比（2）類似色相對(duì)比（3）中差色相對(duì)比3.強(qiáng)烈對(duì)比（1）對(duì)比色相對(duì)比（2）補(bǔ)色對(duì)比）5.色彩構(gòu)成要素（紅、黃、藍(lán)）6.自然色的解析（色彩采集、重構(gòu)）7.系列配色（色相推移、明度推移、純度推移、綜合推移）班級(jí)授課128教學(xué)方法

8、：板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程案例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合的方法。媒介資源：教材、教案、多媒體。多媒體教室考勤、上課表現(xiàn)、回答問(wèn)題、課后作業(yè)等記入平時(shí)成績(jī)，期末考試。立體構(gòu)成知識(shí)：掌握成角透視畫法。素質(zhì)：具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。能力：掌握室內(nèi)成角透視圖的畫法的能力。1.立體構(gòu)成概述（整個(gè)立體構(gòu)成的過(guò)程是一個(gè)分割到組合或組合到分割的過(guò)程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。）2.立體構(gòu)成的造型基礎(chǔ)（要符合力學(xué)的要求，材料也影響和豐富形式語(yǔ)言的表達(dá)。立體是用厚度來(lái)塑造形態(tài)、它是制作出來(lái)的。同時(shí)立體構(gòu)成離不開材料、工藝、力學(xué)、美學(xué)，是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn)）3.

9、線材立體構(gòu)成（立體構(gòu)成中，豐富的物質(zhì)材料的參與是立體構(gòu)成中必不可少的要件）4.面材（材科的分類方法有很多種，如從材質(zhì)、形態(tài)、性能等都可以進(jìn)行分類，點(diǎn)材具有活潑、跳躍的感覺(jué)；線材具有長(zhǎng)度和方向，在空間能產(chǎn)生輕盈、銳利和運(yùn)動(dòng)感）5.立體形體的處理構(gòu)成創(chuàng)作表現(xiàn)（立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案）班級(jí)授課146教學(xué)方法：板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程案例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合的方法。媒介資源：教材、教案、多媒體。多媒體教室考勤、上課表現(xiàn)、回答問(wèn)題、課后作業(yè)等記入平時(shí)成績(jī)，期末考試。六、教學(xué)基

10、本條件1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求本課程需要教師具備本科或以上學(xué)歷、學(xué)士或以上學(xué)位，具有一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較廣泛的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)，以便解決教學(xué)、科研、實(shí)踐工作中不斷涌現(xiàn)出的新的問(wèn)題；要求教師具備較高的教學(xué)能力，良好的知識(shí)傳導(dǎo)能力和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；還要求教師具有建筑行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，與美術(shù)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道，具備善于實(shí)踐并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。教師要做到為人師表、教書育人、關(guān)心學(xué)生，備課充分、講授熟練；教學(xué)內(nèi)容豐富、新穎；深度、廣度適宜；概念準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出；進(jìn)度符合課程授課計(jì)劃要求；采用情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、啟發(fā)式、分組討論式等方法組織教學(xué)，注重教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性

11、，有利于學(xué)生積極思考、拓展思路，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.教學(xué)硬件環(huán)境基本要求序號(hào)名稱基本配置要求場(chǎng)地大小/ m2工位數(shù)功能說(shuō)明1多媒體教室1. 環(huán)境要求： 安全衛(wèi)生 ；2.設(shè)備名稱及數(shù)量要求： 電腦一臺(tái)、投影儀一臺(tái) ； 3.軟件 辦公軟件 。6090理論課程2材料實(shí)訓(xùn)室1.環(huán)境要求： 安全衛(wèi)生 ；2.設(shè)備名稱及數(shù)量要求： 各實(shí)驗(yàn)設(shè)備 。50100實(shí)訓(xùn)3.教學(xué)資源基本要求 1、教材要求：三大構(gòu)成中國(guó)工業(yè)出版社，2011年。 2、參考資料：A、 構(gòu)成，余雁編著，高等教育出版社，2009年。B、 構(gòu)成藝術(shù)，趙殿澤編著，遼寧美術(shù)出版社,1993年。3、硬件要求：高性能計(jì)算機(jī)

12、一臺(tái)；4、軟件配置：Windows操作系統(tǒng)軟件。七、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核方式（一）考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)1.以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，因材實(shí)施教，考慮學(xué)生的實(shí)際水平和可持續(xù)發(fā)展需要，從傳統(tǒng)的以教學(xué)“教”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生“學(xué)”為主。2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合首先，要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，使考核評(píng)價(jià)具有科學(xué)性，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)依據(jù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，考核評(píng)價(jià)要兼顧靈活性。評(píng)價(jià)指標(biāo)即要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律，又要考慮現(xiàn)有教學(xué)條件和環(huán)境及教學(xué)實(shí)施實(shí)際情況。其三，評(píng)價(jià)指標(biāo)要突出重點(diǎn)，全球操作，不能過(guò)于繁瑣。3.過(guò)程考核和終結(jié)考核相結(jié)合課程考

13、核評(píng)價(jià)體系，應(yīng)充分考慮教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間與質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告提交及時(shí)與否及質(zhì)量，分組討論學(xué)習(xí)的參與程度等，都應(yīng)作為過(guò)程考核的參考評(píng)價(jià)因素，結(jié)合期末的終結(jié)考核，得到課程的綜合評(píng)價(jià)。（二）考核評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法本課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度與學(xué)習(xí)態(tài)度等，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，采用考查、操作、小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)與討論學(xué)習(xí)、制作作品多樣考核評(píng)價(jià)方式，開卷、閉卷相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，課程考核分為理論考核、技能考核，過(guò)程考核占20%，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占40%，期末終結(jié)考核成績(jī)占40%，技能考核成績(jī)以專業(yè)組技能考核小組的測(cè)試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。平時(shí)成績(jī)20%+實(shí)訓(xùn)成績(jī)40%+期末考核成績(jī)40%=總成績(jī)平時(shí)成績(jī)=上課出勤5%+平時(shí)作業(yè)5%+上課回答問(wèn)題5%+小組學(xué)習(xí)5%職業(yè)能力考核方式分配比例組織實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)能力平時(shí)考核、定性評(píng)價(jià)20%教師由學(xué)生上課表現(xiàn)記錄評(píng)價(jià)，按分值計(jì)算1.出勤考核情況。（5%）2.課堂表現(xiàn)情況。（5%）3.尊敬師長(zhǎng)、尊重同學(xué)及其溝通情況。（5%）4.課堂提問(wèn)情況。（3%）5.愛(ài)