第三講兒童心理發(fā)展階段和內(nèi)容

1、LOGO第第三三講講兒童心理發(fā)展兒童心理發(fā)展定義： 通過心理活動（如形成概念、知覺、判斷或想象）獲取知識。一般和情感對應(yīng)。是指人認(rèn)識外界事物的過程，即對作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。 它包括感覺、知覺、注意力、記憶、想象、思維和語言等兒童少年兒童少年認(rèn)知能力發(fā)育發(fā)育cognition認(rèn)知一、認(rèn)知發(fā)育概述2一、認(rèn)知發(fā)育概述二、感知覺發(fā)育三、注意力的發(fā)育四、記憶力的發(fā)育五、思維能力的發(fā)展六、想象力的發(fā)展感覺 知覺注意力記憶想象思維 歸納，演繹語言 “樹”兒童少年兒童少年認(rèn)知能力發(fā)育發(fā)育3感知覺發(fā)育感知覺發(fā)育 sensation 視、聽、嗅、味、皮膚覺感覺感覺佛說六識： 眼、耳、鼻

2、、舌、身、意 產(chǎn)生六塵： 色、聲、香、味、觸、法 故有七情： 喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲“七情六欲”佛學(xué)大辭典、禮記、禮運(yùn) 、呂氏春秋貴生知覺知覺Perception 時間、空間和運(yùn)動知覺新六欲：求生欲、舒適欲、愛恨欲、優(yōu)越欲、求知欲、表達(dá)欲4視覺視覺2個月 視覺集中（活動和鮮亮的物體，人臉）4個月 辨色視覺6個月 敏感時期聽覺覺嬰兒 能聽見并區(qū)分聲音的特點(diǎn)5個月 感知音樂旋律2歲 靈敏度達(dá)到成人水平味覺味覺嬰幼兒 味覺最發(fā)達(dá)生后2小時 能分辨酸甜苦辣45個月靈敏度提供皮膚覺皮膚覺觸覺 嘴唇、手掌、腳掌、前額等痛覺冷覺知覺知覺時間知覺 4-5歲 空間知覺 3歲能辨簡單幾何圖形運(yùn)動知覺感知覺發(fā)育

3、感知覺發(fā)育5Public HealthvHarvard School of Public Health6注意力的發(fā)展注意力的發(fā)展注意（attention）是心理活動對一定對象的有選擇的集中。ADHD注意缺陷多動障礙/多動癥 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder 新生兒大的聲音明亮的物理 0-6個月視覺上的注意 6個月后抓、握等學(xué)齡前期無意注意占優(yōu)勢，注意的穩(wěn)定水平低嬰幼兒嬰幼兒7注意力的發(fā)展注意力的發(fā)展學(xué)齡期 有意注意和無意記憶； 注意的穩(wěn)定性；20-30分鐘 注意的范圍； 注意的分配和轉(zhuǎn)移。有意注意有意注意自覺的、有預(yù)定目的的，必要時還需要

4、付出一定意志努力的注意。對活動本身的興趣叫直接興趣，對活動結(jié)果的興趣叫間接興趣。如上課與考試成績 直接興趣和間接興趣8注意力的發(fā)展注意力的發(fā)展青少年期青少年期 注意的穩(wěn)定性；40分鐘 注意的范圍； 注意的分配和轉(zhuǎn)移。無意注意無意注意沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。“不經(jīng)意”9記憶力的發(fā)展記憶力的發(fā)展 記憶模型10記憶力的發(fā)展記憶力的發(fā)展 1. 嬰幼兒的記憶是無目的、無意識、短時為主的；利用形象鮮明和有興趣的物品，能促進(jìn)其記憶；2. 條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的重要標(biāo)志； 新生兒對媽媽喂奶姿勢的記憶 2-3個月如果注意的物體從視野中消失，小兒會用眼睛尋找 4-5個月能記住母親和其他親人 1-2

5、歲能記住小伙伴或玩具的名字 2-3歲能記住兒歌和童謠嬰幼兒養(yǎng)育指南，中國婦女出版社嬰幼兒期1. 有意識記憶的出現(xiàn)是和發(fā)展是兒童記憶發(fā)展的另一個里程碑-4歲出現(xiàn)學(xué)齡前期有明確記憶目的并采取相應(yīng)記憶方法和努力的記憶11記憶力的發(fā)展記憶力的發(fā)展 1. 有意識記憶成為主要方式；2. 意義記憶逐漸占主導(dǎo)地位；3. 抽象記憶超過形象記憶；學(xué)齡期機(jī)械記憶 理解記憶右腦記憶波動速讀之曼陀羅卡片訓(xùn)練12思維能力的發(fā)展思維能力的發(fā)展 嬰幼兒期嬰幼兒期直觀行動思維為主直觀行動思維為主學(xué)齡前期具體形象思維為主學(xué)齡前兒童具體形象思維 到 抽象邏輯思維：概括、推理能力青少年抽象邏輯思維為主思思 維維thinking思維是

6、高級的心理活動形式，人腦對信息的處理包括分析、抽象、綜合、概括、對比系統(tǒng)的和具體的過程。動作思維、形象思維、無聲思維、發(fā)散思維，聚合思維，聯(lián)想思維，創(chuàng)新思維等13想象力的發(fā)展想象力的發(fā)展 想象力想象力imaging“Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and un

7、derstand.”想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力所謂天才人物本來就是指那些十分富于幻想的人 東方思想寶庫今天比以往任何時候都更需要幻想、夢想和預(yù)言，即對潛在的明天的想象。未來學(xué)家談未來 14想象力的發(fā)展想象力的發(fā)展 想象力想象力imaging12歲想象力的萌芽 蛋糕=“火車”、“月亮”3歲簡單、零散的想象性的游戲?qū)W齡前兒童有意的、創(chuàng)造性的想象 “裝扮游戲”小學(xué)低年級模仿性想象、再造類型 小學(xué)高年級游戲中創(chuàng)造力增加青春期后期想象力達(dá)到一生的高峰 “明星夢” “白日夢/幻想”15兒童少年語言能力發(fā)展兒童少年語言能力發(fā)展“前語言階段” (pre-speech stage) 0-1歲“詞匯爆炸”想象 1.52歲 語音擴(kuò)展階段 34歲 易學(xué)會當(dāng)?shù)卣Z言語言發(fā)展的準(zhǔn)備期語