人教版七年級(jí)上冊(cè)《第二十一課 風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案

1、.人教版七年級(jí)上冊(cè)?第二十一課 風(fēng)箏?導(dǎo)學(xué)案第二十一課 風(fēng)箏 【根底演練】 1. 給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。 丫杈 吐蕾 點(diǎn)綴 瑟縮 虐殺 墮 風(fēng)箏 憔悴 嫌惡 苦心孤詣 2以下各句中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并加以改正。 1久經(jīng)決別的故土的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。 改為 2但心又不競(jìng)墮下去而漸至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。 改為 3故土的春天又在這異地的空中了，即給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。 改為 3. 聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的含義。 1我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?2如今，故土

2、的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。 3北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。 4但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。 【綜合運(yùn)用】 4.根據(jù)語(yǔ)境仿寫句子。 每個(gè)人都渴望得到別人的理解，同樣也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人。理解是一縷春風(fēng)，喚醒寂靜的心田；理解是 ， 。 5閱讀下面的消息，為其擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。 濰坊傳媒網(wǎng)訊 2019年4月12日上午，第28屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)濰坊風(fēng)箏大賽在濰坊浮煙山國(guó)際放飛場(chǎng)舉行，共有86支參賽隊(duì)、1000余名選

3、手參加，比賽時(shí)間為12日14日。本屆風(fēng)箏大賽采用團(tuán)體報(bào)名的方法參賽。參賽工程分為巨型類、龍類、軟體類、板式串類、翅類串類、翅類、板類、立體類等八項(xiàng)。大賽將分資格選拔賽預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)展。決賽將于4月17日在浮煙山放飛場(chǎng)舉行。 標(biāo)題： 【課內(nèi)精讀】 閱讀課文，完成下面各題。 但是我向來(lái)不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒長(zhǎng)進(jìn)孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放。他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了。他快樂得跳躍。他的這些，

4、在我看來(lái)是笑柄，可鄙的。 有一天，我突然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲機(jī)密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒長(zhǎng)進(jìn)孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到的完全成功，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，

5、我不知道，也沒有留心。 然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。 6“我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了一句中的“擲“踏能否改成“扔和“踩，為什么？ 7“我恍然大悟似的，文中的“我悟到了什么？ 8“推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他一句中的“果然兩字包含什么意思？ 9文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕，詳細(xì)指什么？ 10第二段劃線句中的“鉛塊這一比

6、喻寫出了“我怎樣的心情？ 【類文美讀】 風(fēng)箏的心 朱成玉 又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云都躲藏起來(lái)，不肯給城市的天空一點(diǎn)夢(mèng)想的色彩嗎？ 而我仍然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)就可以抖擻起精神來(lái)的風(fēng)箏。 再次見到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍(lán)色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。 孩子們必須奔跑，因?yàn)橹挥斜寂懿趴梢詭?lái)風(fēng)。 老人們說(shuō)，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和倒霉，只剩下美妙的愿望。人們相信，這些用心靈里最珍貴的情愫扎出來(lái)的夢(mèng)想之鳶，可以把種種美妙的愿望傳達(dá)給上帝。 小時(shí)

7、候沒有卡通沒有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也騰不出時(shí)間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢(mèng)想。所有的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。 孩子們?cè)谙镒永锝K于跑累的時(shí)候，其中一個(gè)把風(fēng)箏舉過頭頂嘆口氣說(shuō)，有風(fēng)多好，有風(fēng)它就能飛上天空了。另外幾個(gè)孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著風(fēng)都哪兒去了？ 風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風(fēng)，被高高密密的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機(jī)器的轟鳴趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠(yuǎn)的記憶里；風(fēng)，躲進(jìn)有歌謠的童年。小時(shí)候，我的風(fēng)箏可以放得

8、比云朵還高。在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語(yǔ)，那是我兒時(shí)最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來(lái)晃去。 風(fēng)箏飛不起來(lái)，然而它們卻是這座城堡里唯一長(zhǎng)著翅膀的鳥了。它們醒著，心懷世界上最單純的愿望：只要一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，只要一點(diǎn)點(diǎn)可以飛翔的天空。 天空不冷清，風(fēng)箏不冷清，冷清的只有風(fēng)箏的心。風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來(lái)春天？ 不知為什么，看著這些無(wú)法飛上天空的風(fēng)箏，我的心里異常難受。盡管這是一些廉價(jià)的風(fēng)箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢就可以在任何一個(gè)商店里買到，但我還是希望它們能飛起來(lái)。這種希望點(diǎn)燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念頭。我對(duì)孩子們說(shuō)，“明天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€(gè)可以

9、讓風(fēng)箏自由自在飛翔的地方。 那個(gè)晚上，我挑選了最結(jié)實(shí)的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個(gè)美麗的風(fēng)箏。這是對(duì)童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風(fēng)箏的翅膀上，再扯一根長(zhǎng)長(zhǎng)的思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會(huì)走得太遠(yuǎn)。 風(fēng)箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽見了風(fēng)箏在說(shuō)：給我一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，給我一點(diǎn)點(diǎn)與夢(mèng)有關(guān)的顏色。 第二天一大早，我?guī)嫌H手制作的風(fēng)箏領(lǐng)著孩子們?nèi)?了廣場(chǎng)。廣場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。孩子們小心翼翼地翻開風(fēng)箏，小心翼翼地翻開自己，然后奔跑、奔跑，風(fēng)來(lái)了！風(fēng)箏飛上了高高的天空！ 我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風(fēng)箏追上了云朵，正在向它打聽童年的消息。很多人站在那里不再走動(dòng)

10、。很多人仰起了頭。很多人高聲喊到：“快看，多美的風(fēng)箏！那一刻，我感覺到，合適風(fēng)箏飛翔的風(fēng)來(lái)了。那些安靜的、優(yōu)雅的心靈回來(lái)了。其實(shí)，它們從來(lái)就不曾喪失，只是有待呼喚。 11.本文圍繞“風(fēng)箏，主要寫了哪幾件事？ 12.作者為什么那么熱衷于放風(fēng)箏？ 13.品味文中兩處畫線句。4分 1在這個(gè)簡(jiǎn)陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無(wú)法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無(wú)法驚動(dòng)半點(diǎn)塵俗。 2風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時(shí)能為孩子們郵寄來(lái)春天？ 14.通讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“風(fēng)箏的心含義的理解。 15.以下對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.文章開頭寫該放風(fēng)箏的季節(jié)，天空卻很冷清，為全文奠定了失落與傷感的抒情基調(diào)。 B.第段

11、中說(shuō)“風(fēng)箏飛不起來(lái)，然而它們卻是這座城堡里唯一長(zhǎng)著翅膀的鳥了，說(shuō)明城市雖然得到了快速開展，但離大自然卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。 C.第段中“我的心里異常難受，是因?yàn)槲抑篮⒆觽兊娘L(fēng)箏實(shí)在是太簡(jiǎn)陋了，不可能飛上天，但他們卻興致勃勃，毫不知情。 D.文章結(jié)尾說(shuō)“那一刻，我感覺到，合適風(fēng)箏飛翔的風(fēng)來(lái)了，這里的“風(fēng)喻指人們內(nèi)心深處的像童年時(shí)代那樣放飛自己夢(mèng)想、追求美妙生活的強(qiáng)烈愿望。 【每課一趣】 16.看右邊的漫畫?風(fēng)箏的自由?，請(qǐng)你根據(jù)漫畫的內(nèi)容編寫一那么寓言故事，來(lái)表現(xiàn)漫畫的主旨。 邊文名師講壇 1. 作家作品： 1走進(jìn)作者 魯迅18811936，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家

12、、革命家。“魯迅是他1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)?狂人日記?時(shí)所用的筆名。作品有小說(shuō)集?吶喊?1923年，包括?狂人日記?、?阿Q正傳?、?孔乙己?、?藥?、?故土?、?社戲?、?一件小事?、?風(fēng)波?等14篇作品；?彷徨?1926年，包括?傷逝?、?祝福?等11篇作品；?故事新編?1936年，包括?補(bǔ)天?、?奔月?、?理水?等8篇作品。 散文集?朝花夕拾?1927年，包括?從百草園到三味書屋?、?藤野先生?等10篇作品。 散文詩(shī)集?野草?1927年，包括?秋夜?、?過客?等24篇作品。雜文集?墳?、?熱風(fēng)?、?華蓋集?、?華蓋集續(xù)編?、?且介亭雜文集?二心集?、?南腔北調(diào)集?等

13、。 2關(guān)于?野草? ?野草?，散文詩(shī)集，1927年北京新書局出版。收入19241926年所作的23篇散文詩(shī)，書前有題辭一篇，以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯Ｊ沼?這樣的戰(zhàn)士?、?風(fēng)箏?、?淡淡的血痕中?、?一覺?、?希望?等。 2.寫作背景 ?風(fēng)箏?寫于年月日，這一天恰逢舊歷年正月初一，刊于同年月日出版的?語(yǔ)絲?周刊第期，后來(lái)由作者編入散文詩(shī)集?野草?。?風(fēng)箏?發(fā)表以后，它的鞭撻傳統(tǒng)的封建的兒童教育思想鋒芒卓然畢露，受到讀者尤其是青少年讀者的歡送和喜歡。魯迅先生同時(shí)另有一篇?我的兄弟?題材一樣，人物一樣，不過只敘寫了拆毀兒童玩具風(fēng)箏的錯(cuò)誤，而?風(fēng)箏?一文

14、卻挖掘了更深化的思想內(nèi)涵。 3.學(xué)法指導(dǎo) 課文難點(diǎn)較多，不容易把握文章的要領(lǐng)。因此，可先有感情地誦讀課文，在不太理解的地方圈點(diǎn)勾畫，通過質(zhì)疑、討論、解疑，整體感知課文。理解特定的寫作背景，仔細(xì)揣摩文中的重點(diǎn)難句，理解作者的思想感情。體味課文選材角度新穎，于兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情；作者又將深沉的親情與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會(huì)批判成功地結(jié)合；流露出對(duì)“春的渴望和對(duì)“冬的抗議。全詩(shī)情詞真切，人物形象鮮明，個(gè)性清楚，思想深化，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 4. 文章主旨： 本文是一篇以表現(xiàn)手足親情為主題的散文詩(shī)，但選材角度新穎，于兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情?？墒?，

15、細(xì)品這篇作品，作者的立意可謂遠(yuǎn)不止于此。從作者事隔多年后仍悔恨交加，悲憂交集的形象看，這篇作品還提醒了封建陳腐思想對(duì)兒童自由、活潑的天性的扼殺，深化地闡述了游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使這一科學(xué)道理。 5.謀篇立意 課文采用倒敘的寫法，以第一人稱展開表達(dá)，顯得真切感人。全文有個(gè)自然段，以風(fēng)箏為線索，可分為四個(gè)部分。第一部分，比較北京和故土放風(fēng)箏的時(shí)令，引出回憶。第二部分，寫“我回憶小時(shí)侯在故土成心弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。第三部分，到了中午，“我才意識(shí)到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該，于是心中充滿懺悔。但當(dāng)面抱歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)小兄弟已忘卻，“我心情更加沉重。第四部分，寫看著眼前北京的風(fēng)箏，

16、“我的心情非常悲哀沉重。 6.難點(diǎn)打破 1在溫馨與和美中有親情，在誤解與沖突中也有親情，本文屬于哪一種？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)課文作簡(jiǎn)要分析。 本文屬于在誤解和沖突中表現(xiàn)親情的一類。本文敘寫的是小時(shí)侯不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒長(zhǎng)進(jìn)的玩藝，甚至非常粗暴地把小兄弟苦心制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來(lái)卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有長(zhǎng)進(jìn)，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也一心想補(bǔ)過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。 2找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語(yǔ)句，分析這些描寫對(duì)于表現(xiàn)中心的作用。 小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的句子如他沒有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神，“有時(shí)至于小半日。他時(shí)而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來(lái)而“驚呼；他時(shí)而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開而“快樂得跳躍 作者把小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越能加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量，越能使在嚴(yán)冬中生活而向往春天的“我的心中掀起感情的波瀾，從而痛感自己不準(zhǔn)小兄弟放風(fēng)箏、并把小兄弟喜歡入迷的表現(xiàn)視為“笑柄看做“可鄙的思想與行為，是對(duì)一顆稚嫩的童心的嚴(yán)重