二年級學生習作《秋天的落葉》《二十年后的我》講評

1、.二年級學生習作?秋天的落葉?二十年后的我?講評習作：秋天的落葉樹葉睡覺時，秋婆婆給樹葉換上了火紅火紅的衣服，樹葉醒來后，看見自己的新衣服，快樂極了，急忙跳下樹來，去感謝秋婆婆。這片落葉隨風去找秋婆婆，它來到一片火紅的山林，山林的紅樹葉告訴它：“秋婆婆已走了，秋婆婆剛給我們講完故事，樂得我們漲紅了臉。落葉聽了，急忙向前追。落葉來到田野，田野里沉甸甸的稻穗告訴落葉：“秋婆婆已經(jīng)走了，剛給我們換上金燦燦的衣服。落葉聽了，急忙又去找秋婆婆。落葉在找的過程中，它不知道，冬姑娘已悄悄地來了。落葉來到一棵常青樹前，它問常青樹：“你知道秋婆婆在哪兒嗎？常青樹聽了，急忙說：“秋婆婆已經(jīng)回家了。落葉聽了，非常傷

2、心，默默地把自己埋進土里。二十年后的我二十年后的我是一個快樂的人。我會帶著媽媽去一些美麗，奇特的地方。首先去哈瓦那，在那兒的沙灘上玩樂，曬太陽，潛進加勒比海，看一看美麗的珊瑚魚，恐懼的大鯊魚和魔鬼魚。再帶媽媽去一些奇特的地方，比方卡什布庫洞，迷人湖二十年后的我是一個繁忙的人。工作上的作業(yè)比王老師布置的作業(yè)還要多，還要復雜，可這對那時的我來說，簡直就是小菜一碟，因為那時的我已是一個成熟的大人了，工作效率很高，但因工作的壓力，我開場變得憔悴，那快樂的旅游回憶會從我的腦海里漸漸消失，會有很多的焦慮，不再是童年時的一個無憂無慮的小淘氣了。那時的心已被社會熏染了。我退出了小孩天真的國度，再也進不去了。我

3、把上面的這幾樓全部貼在一起，以便有一個完好的答復。首先我得肯定地告訴巨得意這是你對孩子的評價吧？根據(jù)孩子的文字我想象中應該也是一個巨得意的孩子：你的孩子作文并沒有越來越平淡，而是越來越有靈氣了。二年級的這篇小作文，其實不過是孩子在堆積自己的知識印象，字里行間能看得出來，孩子并沒有切身體會或用自己的小腦袋瓜考慮、想象過。三年級這篇小作文，行文非常亂，或者說，造成孩子如今作文的這種刻板運用方法和行文的隨意性，正是二年級這樣的作文方式出了問題，所以不要以老師給了總分值作為你看作文的標準，因為作文不僅僅是小學的問題?？匆恍┇@獎作文，我不知道你看的是什么獲獎作文？我這里的學生獲很多獎，通常是兩種情況：一

4、種是這個孩子確實有語言文字上的天賦，學了一些正確的考慮方法和作文技巧后，馬上就能理解感悟，寫作程度有質(zhì)的飛躍，參加比賽獲獎可能性很大。各門功課中出類拔萃的孩子，大多屬于這種類型。另一種是平時寫一篇文章后，有反復修改的習慣，修改之后還總給老師看，老師就會再給他提些修改意見，這樣反復改正很多遍，一篇文章就比較完美了，參加比賽的時候，有的孩子就會將自己平時改正多遍的文章套上去，這樣獲獎的可能性也比較大。應該說，后一種孩子在真正的現(xiàn)場比賽中總是會吃虧的，但作文程度會比較扎實，在學校里考試沒有問題。所以，你應該可以釋然：獲獎作文寫得好，那確實是下了功夫的。作文程度不可能短期內(nèi)飛速進步，需要在點點滴滴的細節(jié)上下功夫，比方觀察