實驗##幼兒園省級幼兒園評估自評報告

1、省一級幼兒園評估自評報告辦一所實驗性、示范性的幼兒園,讓孩子受到現(xiàn)代化良好教育1一、幼兒園概況 .2二、創(chuàng)建工作 .21、成立小組，明確責任2、學習方案，自查自評3、制訂計劃，逐項整改三、主要辦園經(jīng)驗 .3（一）. 高起點、高投入，創(chuàng)設一流辦園條件。3（二）. 高標準、高要求，規(guī)范幼兒園管理模式。4（三）. 追求高品味，創(chuàng)設和諧、自然的育兒環(huán)境。5（四）雙輪驅(qū)動，彰顯科技教育的辦園特色。.5（五）努力打造高素質(zhì)的隊伍建設，打好優(yōu)質(zhì)教育的基石。.6（六）.規(guī)范衛(wèi)生保健、安全工作，為孩子的成長提供保障。8（七）. 擴大家園溝通途徑，樹立幼兒園良好的口碑。10四、存在問題及努力方向 .1121、進一

2、步加強校園文化建設，使幼兒園的管理更具人性化。2、不斷提高教職工隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的教科研水平。3、發(fā)揮品牌效應，形成自己獨特的辦園特色。辦一所實驗性、示范性幼兒園，讓孩子受到現(xiàn)代化良好教育- 實驗幼兒園省級幼兒園評估自評報告市龍崗區(qū)實驗幼兒園是由實驗教育集團舉辦的 一所集團化、專業(yè)化的全日制幼兒園。我園秉承實驗教育集團的辦 學理念，“以品牌為依托，以特色求發(fā)展”，精細、務實，開拓、創(chuàng)新，堅 定地實施健全人格教育。年12月，經(jīng)市人民政府教育督導室 評定為“市一級幼兒園”。按照廣東省幼兒園督導評估方案 規(guī)定的指標 體系，我園以高度負責的態(tài)度，實事求是地對我園的工作進行了全面的 回顧、檢查和

3、反思，做了認真地自評，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：一、幼兒園概況實驗幼兒園座落于龍崗區(qū)吉祥中路花園內(nèi)，占地面積4702平方米，校舍建筑面積4407平方米，現(xiàn)有教職員工59名。目前 共開設11個班級，3個大班、4個中班、3個小班和1個小小班，共有 幼兒348名。園內(nèi)擁有一流的園舍環(huán)境與設施，每班均配備有彩電、空 調(diào)、DVD、電腦等多媒體教學活動設施，為幼兒自主和諧的發(fā)展提供了 充分的活動空間； 園內(nèi)還設立了科學啟蒙室、 創(chuàng)意美術室、 烹飪工作室、 綜合游戲室、電腦室、音體室、幼兒圖書區(qū)、沙水樂園等專業(yè)活動室， 使幼兒園成為孩子們舒展心靈、放飛理想、快樂成長的樂園。實驗幼兒園正式創(chuàng)辦于20XX年9月

4、，在實驗教育集 團幼教中心3的直接領導下， 在各級領導的關懷和支持下， 經(jīng)過全體教職 員工的艱辛努力和頑強奮斗，近幾年幼兒園的辦園條件日臻完善，辦園 水平逐年提高。 先后被評為“市龍崗區(qū)教育先進單位”、“市衛(wèi)生保 健優(yōu)秀幼兒園”、“廣東省巾幗文明崗”、“龍崗區(qū)教育環(huán)境十佳幼兒園”、“龍崗 區(qū)教育系統(tǒng)安全工作先進集體”、“龍崗區(qū)幼兒園早操評比一等獎”、食品衛(wèi) 生B級單位、有多名教師獲龍崗區(qū)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”的光 榮稱號。幼兒園經(jīng)常接待國內(nèi)、省內(nèi)及市內(nèi)的同行參觀，逐漸向有一定 影響力的實驗性、示范性幼兒園邁進，讓幼兒受到現(xiàn)代化的良好教育。二、創(chuàng)建工作為了順利推進各項創(chuàng)建工作，我園不斷

5、改善辦園條件，提高保教質(zhì) 量和辦園水平。 在督導室的指導下， 對照廣東省幼兒園督導評估方案 的要求進行反復的學習，認認真真找差距，扎扎實實抓提高，力爭全面 達標，順利完成省級幼兒園的評估工作。我園自評整改工作如下：1、成立小組，明確責任 為順利推進各項創(chuàng)建工作，我園成立以園務會為中心的創(chuàng)建工作領 導小組，制定自評整改工作計劃，明確責任人，做到有組織、有計劃、 有步驟地開展工作，各部門既有分工，又有合作，共同完成自查自評工 作。并召開全體教職工的動員大會，使廣大教職工對評估的作用和意義 有正確的認識，樹立信心，明確差距，同時各責任人分別組織各種宣傳 和學習，認真分析和評價幼兒園的各項工作，鼓勵教

6、職工以一種愉快、輕松的心情全身心地投入到自查自評工作中。2、學習方案，自查自評4為了使創(chuàng)建工作落到實處，通過創(chuàng)建工作推動幼兒園各項工作的發(fā) 展。我園組織全體教職工認真學習幼兒園評估方案，統(tǒng)一思想認識，做 到有組織，有計劃、有步驟地開展工作。我們發(fā)動全園教職工自查找問 題，各部門負責人負責收集、整理“問題”，能及時解決的馬上解決，不能 解決的制定整改措施，限時完成整改任務。3、制訂計劃，逐項整改在全面自查自評的基礎上，我們重點抓三個方面的整改工作：一是 爭取學校領導的支持，落實經(jīng)費，重點挖掘現(xiàn)有的環(huán)境資源優(yōu)勢，完善 各功能室的設施設備，添置大量的玩具、操作學具和體育器械，為孩子 創(chuàng)設“和諧、自然

7、、環(huán)?！钡膶W習環(huán)境；二是根據(jù)教育的發(fā)展及改革的需 要，組織全體教師共同參與園本課程的建構，逐步理清課程的思路；推 進以“生活中的科學”為載體的科技教育特色的形成，加強師資培訓的力 度。組織教師參加“十一五幼兒科技教育”課題的研究和“創(chuàng)意閱讀”等課題 研究。三是抓好幼兒園衛(wèi)生保健和安全保衛(wèi)工作，加強對幼兒體育鍛煉 和心理保健的指導，充分調(diào)動人力、物力、財力資源，為創(chuàng)建工作提供 有力保障。一份耕耘、一份收獲，經(jīng)過我們的共同努力，幼兒園各項工作中都 取得了很大的進步。 對照廣東省幼兒園督導評估方案39條評估指標， 我們采取全體教職工參與、部門負責人分別評分的形式進行自查、 自評。我園的自評得分如下：

8、辦園條件得分143分，占總分值的95%；幼兒園管理與效益得分336.5分， 占總分值的96%； 自評加分2分； 合計得分479.5分， 占總 分值的95.9%。對照幼兒園等級評估方案 ，我園組織召開教職工代表大會，園長 向各位代表征求了意見，并根據(jù)代表的意見進行了修改，最后代表一致 表決通過了實驗5幼兒園省級幼兒園評估自評報告 ，現(xiàn)特申 報進行省一級幼兒園評估。三、主要辦園經(jīng)驗（一）高起點、高投入，創(chuàng)設一流辦園條件實驗教育集團在幼兒園創(chuàng)辦階段就一直是本著高投入、高起點 的原則，使得幼兒園的各項設施設備能夠按照廣東省一級幼兒園的標準 進行配置。園內(nèi)設立了科學啟蒙室、創(chuàng)意美術室、烹飪工作室、綜合游

9、 戲室、電腦室、音體室、幼兒圖書區(qū)、沙水樂園等專業(yè)活動室；每班均 配備有彩電、空調(diào)、DVD、電腦、投影儀等多媒體教學活動設施及各種 教玩具。實驗教育集團高度重視幼兒園的發(fā)展，又不間斷地投入大 量資金用于幼兒園設施設備的添置及改造， 使得幼兒園的辦園設施設備 和辦園環(huán)境均達到一流的水平，創(chuàng)設了集現(xiàn)代化、教育化、藝術化、環(huán) ?；?、安全化為一體的幼兒園。給轄區(qū)居民辦了實事，提高了本轄區(qū)學 前教育的辦園水平和辦園質(zhì)量， 為我園申報省一級幼兒園奠定了堅實的基礎。（二）高標準、高要求，規(guī)范幼兒園管理模式 我園自創(chuàng)辦以來，力求以高標準、高要求來規(guī)范和強化管理，努力 建立科學規(guī)范的幼兒園管理模式。 樹立“以人

10、為本、以生為本、 以幼兒園 為本”的教育理念，創(chuàng)建快樂、學習、合作、分享的教師隊伍，努力使幼 兒園的管理更加規(guī)范、科學。1、建立和完善幼兒園管理制度根據(jù)幼兒園管理體制和發(fā)展的需要，我園自辦園初就以實驗學 ?？茖W化、制度6化、人性化相結合的管理模式為指導，在幼兒園制度 文化研究和實踐的基礎上，結合本園的實際情況和特點制訂了 實驗幼兒園管理手冊 、員工手冊，同時我們又結合幼兒園的發(fā) 展需要進行了修改，使之在管理中能夠更加有針對性地發(fā)揮作用。每學 期教工上崗前我們都要組織全體職工認真學習， 以此指導全體職工各司 其職，各負其責，建立正常高效的工作秩序。在日常的工作中開展經(jīng)常 性的檢查、督促和指導，讓

11、制度來約束言行，用制度來規(guī)范管理。形成 人人參與、人人關心、 共同遵守的法則， 充分體現(xiàn)依法辦園， 依法治教。2、營造“寬松和諧、尊重團結、快樂向上”的校園文化 好的工作氛圍、人際關系往往能夠讓人在工作中保持愉快、高漲的 情緒，產(chǎn)生強大的內(nèi)動力。根據(jù)幼兒園工作的特點狠抓師德、師風的建 設，培養(yǎng)一支富有愛心和責任心， 以自身人格魅力培育孩子的教師隊伍。我們注重發(fā)揮工會、共青團的作用，組織開展一些有利身心健康，提高 精神境界，增加凝聚力和專業(yè)水平的活動，使教職工能夠享受到工作的 樂趣。如：我們給每個月的壽星集體過生日，體現(xiàn)出人文關懷；每個月 舉行小型的聚會和活動；工會還組織外出參觀考察，使教職工在

12、緊張的 工作之余，能夠親近大自然，身心得到調(diào)節(jié)、放松。在幼教中心組織的 “慶三八、”“校慶演講比賽、”“六一晚會”活動中我，園教職工展示出了較強的 實力和良好的精神風貌。通過這些文體活動，努力營造一種寬松和諧、 尊重團結、快樂向上的校園文化氛圍。3、樹立“精細務實”的思想，提升服務水平 我們在教職工中大力提倡重視細節(jié)，根據(jù)實驗學?！敖ㄔO和諧校園” 的工作要求，在安排各項工作時，都按照“策劃在前、7安排周密、準備充 分、爭取主動”的工作思路進行。每次重大活動都由園務會首先討論制定 方案和具體分工要求，然后再開全園教職工動員大會，將工作安排打印 成文，人手一份，讓每個職工明確自己在活動中所負的責任

13、，應該達到 的要求，做到心中有數(shù)。依托實驗先進的管理模式和教育資源，在濃厚 工作氛圍的巨大影響下，逐漸讓職工形成以艱苦工作為榮，以努力創(chuàng)造 為樂的思想境界。在服務意識、服務態(tài)度、服務水平上追求高質(zhì)量，牢 固樹立“以保教工作為中心，為幼兒、為家長、為教育服務”的“一個中心， 三個服務”意識，明確職責，責任到人，服務到位。（三）追求高品味，創(chuàng)設和諧、自然的育兒環(huán)境我園把環(huán)境作為一種重要的教育資源，一貫重視創(chuàng)設寓教育化、兒 童化、藝術化、為一體的教育環(huán)境?，F(xiàn)已形成了和諧、自然、雅致、溫 馨的高品位環(huán)境氛圍。在班級教育環(huán)境的創(chuàng)設中，我們把主題活動與環(huán)境緊密相結合，給 孩子創(chuàng)設一個有準備的環(huán)境，提供有序

14、、可操作的游戲材料，采用漸進 式活動區(qū)域操作法，提高孩子的主體性，讓幼兒在區(qū)域活動中有更多的 選擇權和支配權，這是一種建立在秩序基礎上的自由而不是放縱，培養(yǎng) 幼兒自我管理、自我教育的能力。讓幼兒成為環(huán)境的主人，每個班級充 分利用走道墻面，根據(jù)各自開展的不同的主題，創(chuàng)設與教育相適應的環(huán) 境，幼兒參與主題環(huán)境布置的素材，不僅僅局限在展示幼兒的作品，還 把家長提供的物體，老師記錄下來幼兒活動中說的話，以及幼兒參與活 動的照片都展示出來，利用懸掛、隔斷等手段呈現(xiàn)，增加立體空間的環(huán) 境布置版面及豐富室內(nèi)的層次感。通過幼兒參與創(chuàng)設主題環(huán)境，更能反 映幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，老師能更容易掌握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，從而生

15、成新 的主題，活動內(nèi)容的連貫性也激發(fā)幼兒主動的參與主題探究活動。8在教育教學硬件設施方面， 實驗教育集團一貫堅持“把最好的給予孩 子”只要是孩子需要，只要對孩子發(fā)展有利， 我們都舍得投入， 幼兒園里 現(xiàn)代化的教育設施，多種教育資源的融合，使幼兒園成為孩子成長的搖 籃。幼兒園內(nèi)的各功能室是活動室的延伸，豐富的操作材料，便于幼兒 探索學習，給幼兒以充分活動自由、更易于激發(fā)幼兒濃厚興趣的空間。 我園活動室，空氣流通、干凈舒適，給幼兒的活動提供了很好的生活和學習條件。寬闊的戶外活動場地、各種游樂設施讓孩子釋放童真，給孩 子們營造了一個具現(xiàn)代、新穎、童趣、童心于一體的生活環(huán)境。（四）雙輪驅(qū)動，彰顯科技教

16、育的辦園特色 健全人格教育的開展與教師有效教學的推進，形成幼兒園雙輪驅(qū)動 的格局。我園成立了以園長為組長，以教師為成員的教研組。教研組制 定了嚴格的規(guī)章制度，把教研工作納入日常教學工作，注重教育教學改 革的實效，促進教師和幼兒共同成長。1、堅定地實施健全人格教育，培養(yǎng)“完整”的兒童。 我園積極參加落實綱要精神的幼兒園課程改革實踐工作，將開 放式的教育理念融入教育教學工作中。通過不同形式的學習，使我園教 師的教育觀、兒童觀、課程觀都得到進一步的轉(zhuǎn)變。在不同時期分別進 行了學科教學活動、分區(qū)活動和主題探究活動的嘗試和研究，取得了一 定的效果，也積累了一些課程改革的經(jīng)驗。在“幼兒園完整課程”理念的

17、引領下，確立課程目標、豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)設課程環(huán)境、完善課程的組 織和實施，建立課程評價的基本方法，不斷充實和完善我們的園本課程 幼兒園完整課程 ，從而培養(yǎng)“完整的兒童”。堅定地實施健全人格教育， 把“培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣”作為專題進行研究,讓幼兒充分的自 我服務，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣，從而體現(xiàn)“生活即教育”的深刻內(nèi)涵。以 豐9富多彩的活動課程為我園的特色課程，通過“三節(jié)一周”的活動為平臺 和載體，向幼兒實施愛的教育，通過各種節(jié)慶活動和實驗學校獨有的傳統(tǒng)活動，讓每個孩子都有機會參與，并以節(jié)日或競賽項目的形式，讓孩 子們在活動中得到充分鍛煉和提高。為孩子的終身發(fā)展打下堅實的基 礎，促進幼兒富有

18、個性的發(fā)展、快樂自信的成長。2、推進以“生活中的科學”為載體的科技教育特色的形成。我園以“生活中的科學”為教學載體，使科技教育真正引起孩子的興 趣。從有科技氛圍教育環(huán)境的創(chuàng)設，到科學探索材料的提供，再到科技 教學活動的設計，無不源自孩子的生活，與幼兒的生活經(jīng)驗息息相關。 讓幼兒更深刻、更直接地感受到：科學技術無處不在。從而推進我園科 技教育 特色的形成。我園自20XX年2月開始著手對幼兒園現(xiàn)代科 技主題活動進行總體設計、統(tǒng)籌規(guī)劃，各年齡段開始深入研究、撰寫 及實施。目前，我園通過一輪的實踐、反思、總結，已研究出小、中、 大班各個年齡段的科技活動方案、 幼兒操作材料。 如：大班科技主題 鏡 子、

19、電；中班科技主題 磁鐵、瓶子；小班科技主題 盒子、衣 服等，以及與主題活動相關的領域內(nèi)容、知識背景、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域 材料、墻面布置、操作記錄單等各類資料使每位教師都能輕松掌握教學 參考資料的知識內(nèi)容，從詳細的教學案例中獲取靈感，從而提高自身的 科學素養(yǎng)與科研水平等，積極地促進了有效教學。3、教研促教學，提高教育質(zhì)量，促進有效教學。 在工作中我們不但著重于教師日常行為規(guī)范的培養(yǎng)，還積極組織教 師參與到開拓性的科研項目之中，通過教研組活動，組織教師進行觀摩 和學習，以豐富的教育內(nèi)容拓寬幼兒的視野， 提高教師組織教學的10能力。我園在以下幾方面進行了實踐和探索：（1）參加全國“十一五”規(guī)劃課題“幼兒

20、科技教育研究”課題，在課題 組的指導下，我們不斷地更新觀念、理清思路，進一步探索科技教學的 新路子，創(chuàng)造更多機會和條件，組織老師參觀學習，不斷提高教師的專 業(yè)素質(zhì)和水平，鼓勵老師主動承擔對外的公開教學，在“科技教育研究” 課題組舉行的全國會課活動中， 由我園陳敏老師繼去年榮獲了全國二等 獎的好成績后，今年又經(jīng)過層層篩選，代表市參加在無錫的教學評 比活動，又取得了全國二等獎的好成績。同時，我園組織教師編寫園本 的科技專題活動 ，成立科技專題小組，利用假期時間修改、研究教 材，并特意邀請上海教科院的徐子煜教授來我園進行了科技主題活動的 專業(yè)引領，教師們在與專家零距離的接觸中感悟很多，為今后課題的深

21、 入開展起了拋磚引玉的作用。教師們也在反反復復的研討過程中，不斷 的成熟起來。（2）我園參與的另一個課題是廣東省“十一五”重點課題創(chuàng)意閱讀 課題組的研究，在創(chuàng)意閱讀課題開展的過程中，老師們大膽的嘗試 探索，把在實踐中收集的意見反饋到課題組，調(diào)整后續(xù)的教學方法，老 師們的教學能力隨著課題的深入而不斷成熟起來。 兩年來，“六一”活動時 我園已舉辦了兩屆“創(chuàng)意閱讀作品展”，充分體現(xiàn)了來自老師、 家長、幼兒 的非凡的創(chuàng)意， 大家都驚嘆創(chuàng)意閱讀讓他們發(fā)生了變化， 真是“創(chuàng)意閱讀、 創(chuàng)意無限”。在課題組組織的教學評賽活動中，我園鄒新華老師的一節(jié)小 小班的活動小樂隊獲得了一等獎的好成績。老師們參與的教學論文

22、 評比分別獲得了一個一等獎和兩個三等獎的好成績。 這些都是參加教科 研活動帶給老師們的收益，大家有更多鍛煉成長的機會和施展才能的空 間，老師們教學組織能力及理論水平有明顯11增強。（3）在教科研上取得的一些成績和摸索的一些經(jīng)驗，我們積極與 大家分享，在龍崗區(qū)起到輻射和示范作用。年6月我園被龍崗區(qū)教 師進修學校確定為“龍崗區(qū)幼兒教師研修基地”，并在我園舉行了隆重的揭 牌儀式，受到了教育局、教師進修學校等各級領導的高度評價。我園承 辦了“科技課題組”送課到區(qū)的大型教學觀摩活動，將近有130多名同行 參與，取得了很好的效果。我園還接待了對全區(qū)開放的創(chuàng)意閱讀的 教學觀摩活動及經(jīng)驗交流活動多次，我們通過

23、創(chuàng)意成果展、教學觀摩、 經(jīng)驗介紹等多種形式充分展示了我園的研究成果， 得到了與會專家和同 行老師們的高度評價。這些活動對骨干教師的培養(yǎng)和學科帶頭人的涌 現(xiàn)，提供了機會和條件，使老師們在專業(yè)成長的道路上更近一步。（五）努力打造高素質(zhì)的隊伍建設，打好優(yōu)質(zhì)教育的基石 幼兒園要發(fā)展，關鍵在于教職工隊伍的建設，我們只有不斷地提高 教職工隊伍的素質(zhì)， 才能適應形勢發(fā)展的需要， 給幼兒園帶來蓬勃生機。1、優(yōu)化教師隊伍管理，建立健全培訓和繼續(xù)教育工作 我園采用“走出去”和“請進來”的方式給教職工創(chuàng)設更多的學習機會， 我們曾先后邀請了徐子煜、王琪琪、蔡偉忠等專家學者到幼兒園進行如 何創(chuàng)設適合孩子發(fā)展的環(huán)境、如何

24、做家長工作、如何培養(yǎng)幼兒閱讀及幼 兒科技教育的主題講座。 “時代佳音”的培訓教師來我園現(xiàn)場指導教學、培 訓音標，組織教師們學習，提高教師的英語水平。選派骨干教師赴廣州 參加學習交流活動，在學習中專家、學者的報告生動形象，引人入勝。 有事例、有理論、有分析，使全體教師學有所思、學有所獲，即開闊了 老師們的視野，對提高我園教師教育教學水12平又有很大幫助。在吸收外部營養(yǎng)的同時，也不斷汲取了園內(nèi)的精華，鼓勵教工參加 各種業(yè)務進修，重視培養(yǎng)青年骨干教師，樹立現(xiàn)代教育觀念，提高教師 現(xiàn)代教育技能，結合教師的需要給教師講授“幼兒園完整課程” 、幼兒園 教育指導綱要、主題活動的組織與實施、教學活動設計、教育

25、環(huán)境創(chuàng) 設、分區(qū)活動材料的設計與制作等青年教師急需掌握的知識和技能。充 分挖掘園內(nèi)的資源，制定培訓計劃，讓有特長的管理人員和教師擔任培 訓師的工作，如：園長對教師進行課程、教學等的培訓；電教老師進行 現(xiàn)代化教育技術的培訓； 保健醫(yī)生對保育員進行“應知應會”的崗位培訓； 安全員對全體教職工進行安全知識培訓由于是本園教師，他們的講課更加有針對性，所舉的例子更加生動、貼近實際，能夠很好地與教師 產(chǎn)生共鳴和互動，培訓的氣氛非常活躍。2、注重培養(yǎng)骨干教師，磨練青年教師，不同層面促進專業(yè)成長 教師的成長像幼兒一樣，也需要積極的溫暖的環(huán)境，使工作更有成 效和更富創(chuàng)造力，使自己能繼續(xù)學習和發(fā)展。在組織教師對綱

26、要的 學習中發(fā)現(xiàn)，針對不同教師要提出不同的發(fā)展方案和要求，使教師的培 養(yǎng)就如同“兒童的最近發(fā)展區(qū)”的理論一樣，讓每位教師在其原有水平上都得到提高。 倡導一種每位教師都有自身的特色和特長， 以個人特長形 成班級教育特色，形成幼兒園多元文化教育的格局。對剛剛走上工作崗 位的新教師，主要使她們盡快掌握基本教學技能，迅速適應工作需要，開展師徒結對活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的 培訓，提高青年教師的教育教學能力；對工作了兩到三年的，有一定經(jīng) 驗的教師，從課程入手，在專業(yè)的引領方面要更具有針對性，每位教師 可以根據(jù)自13身的特長、興趣，以一門學科、一個專業(yè)、或一個方面為突 破口，形成自

27、身教學特色，以個人特色特長形成班級教育特色；對原有 基礎較好的骨干老師，通過壓擔子，交任務給予她們施展才能的空間， 讓她們充分發(fā)揮“領頭羊”的作用，使他們在集體中起到模范、 帶頭和指 導的作用， 在教學研究方面取得突出的成績， 取得一定的教育成果。 在 “以人為本、以園為本、以需求為本”的思想指導下，根據(jù)處于不同發(fā)展 時期教師的特點和需求，分不同層次對教師進行培訓，促進教師的專業(yè) 成長。積極鼓勵教師參加職后學歷進修，并制定了人性化的管理制度， 給與進行與工作相關專業(yè)教師，享有適當?shù)目荚嚰倨冢挥绊懝べY待遇 視同正常上班。（六）規(guī)范衛(wèi)生保健、安全工作，為孩子的成長提供保障 衛(wèi)生保健工作是幼兒園工

28、作的重要組成，它是幼兒健康成長的有利 保證。我園自從辦園開始，不斷規(guī)范衛(wèi)生保健工作，形成了一系列的工 作常規(guī)，保證了幼兒園衛(wèi)生保健工作的順利開展，促進幼兒健康成長。1、加強體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì) 我園十分重視幼兒體保工作，利用我園廣闊的戶外場地的優(yōu)勢，加 強幼兒的體育鍛煉， 增強幼兒的體質(zhì)。 每年以幼兒園的傳統(tǒng)教育活動“小 小運動會”為契機，讓每個孩子都積極參加體育鍛煉， 幼兒的走、 跑、跳、 投的基本素質(zhì)能力較強，在每年體育局來我園進行的幼兒體能測試中， 我園的合格率達100%，優(yōu)秀率達99.2%，大大高于市的平均水平。2、重視健康檢查與疾病防治 為了保證幼兒的健康，我們一直把防病工作作為主

29、要工作來抓。首 先是嚴格執(zhí)行師生體檢制度，每年體檢率100%，對體檢結果由醫(yī)生及 時進行分析、統(tǒng)計，一方面指導我們查找工作不足及努力方向；另一方 面，將存在的幼兒14疾病或缺點，反饋給家長，在家長的配合下，對幼兒 做進一步的檢查、確診和矯治，從而達到早期發(fā)現(xiàn)、早期矯治和早期干 預的預防目的。其次，我園還堅持做好常見病的治療和傳染病的預防工 作，特別是防控“甲型流感”期間，我園每天堅持100%晨檢率并對各班 進行全日觀察，了解幼兒缺勤原因，掌握班級幼兒的發(fā)病情況，做到向 上級有關部門每日一報告。班級保育員嚴格做好班級衛(wèi)生消毒工作，對 幼兒生活用品，堅持專人專用，一用一消毒，確保了幼兒健康，杜絕流

30、 行性疾病在園的發(fā)生。3、加強幼兒心理保健 獨生子女的心理健康問題日益突出，我園注重幼兒心理健康方面的 引導教育。師生之間建立一種和諧、平等的關系，強調(diào)愛孩子是做好工 作的前提。每位教職工充分尊重、愛護幼兒，根據(jù)實際情況有針對性地 糾正幼兒個性中的缺點，對性格內(nèi)向、不合群的孩子，我們在班開展情 景表演、角色游戲等，讓他當小主人招待客人，鼓勵他們主動交往。對 有攻擊性行為的孩子，我們注意挖掘他們的閃光點，因勢利導。4、加強保育員培訓，提高保育工作質(zhì)量 隨著幼教改革的深入發(fā)展，對保育工作提出了更高的要求。為了適 應發(fā)展的需要，我們重視抓保育員隊伍的學習培訓，將保育員的學習納 入教師學習的整體范疇，

31、提高保育員的教育技能。我們及時利用周四的 業(yè)務學習時間，組織保育員學習新觀念，提高新技能。在學習交流中， 保育員認識到孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)有保育也是教育， 教育本身就是 要促進孩子的全面發(fā)展，不僅要照顧到幼兒的身體，而且要照顧到幼兒 的心理。工作中，保育員虛心向書本學，向老師學，找出實際工作中的 不足，加以調(diào)整和改進，保育員無論在思想上，還是對孩子生活能力、學習能力的指導上， 都有了長足的進步， 被領導、家長和教師普遍認可。我園在衛(wèi)生保健工作方面成績突出，經(jīng)常受到上級主管部門的表揚 和肯定，連續(xù)15三年被評為市衛(wèi)生保健優(yōu)秀幼兒園。4、珍惜幼兒生命，強調(diào)安全第一 我園十分重視安全工作。主要落實

32、在以下四個方面： （1）成立了有 園長領導的安全領導小組，制定安全管理制度，每學期與各部門、各班 級簽訂安全責任書，安全責任落實到人。 （2）開展全園性安全培訓。全 體教職工學習使用滅火器， 提高安全意識。（3）制定落實各種安全措施， 建立各項安全應急預案，處理突發(fā)事件，每月定期檢查園內(nèi)各項設施設 備，及時消除安全隱患。 （4）由安全員做安全檢查臺帳記錄，做到嚴格 檢查，認真落實。（5）落實安全責任，加強校車管理。制定了幼 兒園校車安全管理制度和校車接送人員職責 ，進一步明確校車接 送人員的職責，與乘坐校車的幼兒家長簽訂乘車幼兒安全管理責任 書，明確雙方的責任和義務。 給幼兒編好座位表， 嚴格

33、做到校車不超 編。 與接送人員簽訂 送車教師安全管理責任書 ，加強接送人員的責 任意識。經(jīng)常與司機、 接送車老師召開安全會議， 提高他們的安全意識， 保證每一個坐校車幼兒的安全。5、深化后勤管理，提供優(yōu)質(zhì)服務 后勤工作的管理水平直接影響保教一線質(zhì)量。幾年來，我們投入了 較大經(jīng)歷，不斷提高后勤服務質(zhì)量。首先是改變觀念，提高認識，使大 家明確后勤工作的主要任務是“一個中心， 三個服務”，即：以保教工作為 中心，樹立為幼兒、為家長、為教育服務的“三服務”意識。明確職責，責任到人，服務到位。其次，理清后勤工作流程，如廚房全程管理、審 批購物、采買、入庫流程，財產(chǎn)管理流程；完善了后勤管理制度，執(zhí)行 了收

34、支兩條路線，使各部門的工作協(xié)調(diào)，有較高的辦事效率，為保教一 線提供了優(yōu)質(zhì)服務，使財產(chǎn)發(fā)揮了應有的功效，經(jīng)費使用帳目清楚，合理開支。16（七）擴大家園溝通途徑，樹立幼兒園良好的口碑我園作為面向社區(qū)的民辦幼兒園，生源是生命線，是各項工作的基 礎。因此如何建立暢通的幼兒園、家庭、社區(qū)三者的關系，就顯得尤為 重要。我們制定了家長委員會章程，賦予家長重大責任和參與教育決策 的權力，促進家長真正走進幼兒園，走進幼兒教育。1、認真做好日常的家長工作。 工作中牢固地樹立了為孩子、家長、社區(qū)服務的意識，從“精、細” 兩個字上下工夫，通過早晚接送的時間，當面與家長交流、溝通；通過 家園互動網(wǎng)絡平臺，開創(chuàng)了新型的家園溝通的渠道；通過家長會、半日 活動開放、家園聯(lián)誼親子活動、學期接待家長等活動，提高幼兒的綜合 素質(zhì)和能力， 展現(xiàn)我園豐富多彩的教學手段和教育成果。 以引導、支持、 協(xié)助、配合等不同角色來處理好家長與幼兒園的關