交流平臺(tái)與初試身手（教案）[新].doc

1、交流平臺(tái)與初試身手（教案）交流平臺(tái)與初試身手 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。 2.啟發(fā)學(xué)生初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官（眼睛、耳朵、雙手、嘴巴等）進(jìn)行觀察。 3. 多角度地細(xì)心觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。 4. 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一寫自己的觀察所得。 【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處；啟發(fā)學(xué)生初步了解可以調(diào)動(dòng)多種感官（眼睛、耳朵、雙手、嘴巴等）進(jìn)行觀察。 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 第一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程

2、】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 1.回顧總結(jié)：我們剛剛學(xué)習(xí)的這一組課文，每一篇課文都展現(xiàn)了作者的觀察能力和細(xì)致的描寫所觀察到的事物的能力。 2.名言導(dǎo)入：法國(guó)大雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兠總€(gè)人都有一雙明亮的眼睛，讓我們用眼睛來(lái)觀察周圍的世界，尋找有趣的現(xiàn)象。這節(jié)課我們會(huì)通過(guò)“交流平臺(tái)”“初試身手”欄目，把你在生活中觀察到的現(xiàn)象和同學(xué)們一起交流，一起分享，學(xué)習(xí)描寫我們的觀察所得。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引用名人名言，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)用自己的雙眼觀察周圍事物，就會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。】 二、交流平臺(tái) 1.回顧我們本單元學(xué)過(guò)的課文搭船

3、的鳥和金色的草地,說(shuō)一說(shuō)兩篇課文中作者都觀察了身邊的哪些事物？ 2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。 （1）留心觀察： 課件出示搭船的鳥一文的課文插圖，學(xué)生觀察交流， 教師小結(jié)：一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)到了一位可愛的新朋友會(huì)搭“順風(fēng)船”的翠鳥。 課件出示金色的草地一文的課文插圖，學(xué)生觀察交流，教師小結(jié)：窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但作者稍加留意，卻發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。 學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？（留心周圍的事物，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。）（2）細(xì)致觀察： 課件出示翠鳥的圖片，學(xué)生觀察交流，教師小結(jié)：翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。 課件出示帶有蒲公英的草地的圖片

4、, 學(xué)生觀察交流，教師小結(jié)：草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化，原來(lái)是因?yàn)槠压⒌幕ㄓ袝r(shí)張開有時(shí)合攏。 學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么？（細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解。）3.交流觀察方法。 （1）小組同學(xué)交流自己平時(shí)積累的觀察方法，小組長(zhǎng)做好記錄。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議。 （3）教師小結(jié)。 第一：觀察要有順序。 1.課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。 （1）小組交流作者的觀察順序。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

5、 （3）教師評(píng)議并小結(jié)：時(shí)間順序。 2.課件出示：后來(lái)雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。 （1）小組交流作者的觀察順序。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 （3）教師評(píng)議并小結(jié)：從整體到局部。 3.出示秋天果園的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的觀察。 （1）小組交流。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 （3）教師評(píng)議并小結(jié)：在觀察事物時(shí)，我們要按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到局部、從局部到整體、由外到內(nèi)、由內(nèi)到外、從上到下等。 第二：觀察要調(diào)動(dòng)多種感官。 1.舉例分析p 。 （1）天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，

6、沙拉、沙拉地響。（聽到的。）（2）我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（看到的。）（3）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。（聞到的。）（4）課件出示：蘋果圓圓的，像柑橘一樣大小。遍身滑溜溜的。沒有熟透 的了的蘋果綠綠的，慢慢地由紅色占領(lǐng)了綠色的“領(lǐng)地”，最后，蘋果熟透了，變得深紅。沒熟透的蘋果，咬上一口，又苦又澀，難吃極了。熟透了，就有一股清香撲鼻而來(lái)，恨不得一口都吃了，甜絲絲的，讓人越吃越想吃，越吃越愛吃。把蘋

7、果切開，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鮮的汁水，整個(gè)蘋果吃起來(lái)甜津津的，香脆可口，果肉鮮美，從舌尖直沁肺腑，它的味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個(gè)小燈籠一樣。 引導(dǎo)小組學(xué)生交流,小作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來(lái)描寫蘋果？ 小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。 教師評(píng)議并小結(jié)： 蘋果圓圓的，像柑橘一樣大小。（眼睛看到的）遍身滑溜溜的。（手感覺到的。）沒有熟透的了的蘋果綠綠的，慢慢地由紅色占領(lǐng)了綠色的“領(lǐng)地”，最后，蘋果熟透了，變得深紅。（眼睛看到的。）沒熟透的蘋果，咬上一口，又苦又澀，難吃極了。（舌頭感覺到的。）熟透了，就有一股清香撲鼻而來(lái)，恨不得一口都吃了，甜絲絲的，讓人越吃越想吃，越吃越愛吃。（鼻子聞到的

8、。）把蘋果切開，肉是白色的，里面籽是黑色的，新鮮的汁水，整個(gè)蘋果吃起來(lái)甜津津的，香脆可口，果肉鮮美，從舌尖直沁肺腑，它的味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛，圓圓的，像個(gè)小燈籠一樣。（眼睛看到的；舌頭感覺到的。）3.談話小結(jié)：生活需要觀察，通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)許多東西。觀察有六大法寶（眼、耳、口、鼻、舌、手）,學(xué)會(huì)運(yùn)用這六大法寶，會(huì)讓我們充分發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。 4.出示順口溜進(jìn)行記憶。 觀察事物用五覺，觀察方法容易學(xué)。眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。 觀察景物要聯(lián)想，靜態(tài)動(dòng)態(tài)細(xì)端詳。觀察動(dòng)物很容易，外形習(xí)性牢牢記。 觀察植物方法多，生長(zhǎng)過(guò)程分四季。觀察建筑按遠(yuǎn)近，空間方位有條理。 觀察物品很特殊，形狀

9、結(jié)構(gòu)和用途。觀察積累素材豐，五覺體驗(yàn)妙無(wú)窮。 【設(shè)計(jì)意圖：以課內(nèi)外片段為例進(jìn)行分析p ，意在引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察。】 三、初試身手。 1.同學(xué)們，通過(guò)以上分析p 和交流我們了解到只要留心觀察，就會(huì)有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。剛剛學(xué)習(xí)本單元第一課的時(shí)候老師就布置了作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察周圍的生活，并將自己的發(fā)現(xiàn)拍下來(lái)、記下來(lái)或者畫下來(lái)，大家都有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。 （1）教師提出小組交流要求： 小組成員輪流發(fā)言，用幾句完整的話向大家介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 不發(fā)言的同學(xué)要認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，評(píng)出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。 （2）小組代表參與全班交流。 （3）引導(dǎo)

10、學(xué)生為小組同學(xué)介紹的內(nèi)容進(jìn)行分類。(動(dòng)物、植物、景物、人物) （4）引導(dǎo)學(xué)生為小組同學(xué)的觀察方法進(jìn)行分類。（從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到局部、從局部到整體、由外到內(nèi)、由內(nèi)到外、從上到下）2.教師總結(jié)：同學(xué)們，我們周圍的生活是那么豐富，只要我們留心觀察，可寫的東西還真不少呢！ 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)良好氛圍，組織學(xué)生交流彼此的發(fā)現(xiàn)。借助圖片、實(shí)物等展示自己觀察所得，在交流中獲得習(xí)作素材。】 3.初試身手：你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫下來(lái)和同學(xué)們交流吧?。?）提供話題。 話題一。 雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過(guò)馬路 a.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，以給出的話題為開頭接著說(shuō)下去。 b.小組交流。 c.全班交流。 話題二：表姐送給我一個(gè)芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味；剝開皮嘗一下，是一種很特殊的香甜的味道 a.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，以給出的話題為開頭接著說(shuō)下去。 b.小組交流。 c.全班交流。 （2）自由書寫：現(xiàn)在，就請(qǐng)你回想一下自己的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，用三五句話將自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容寫下來(lái)。 學(xué)生自由書寫，教師巡視。（教師提醒學(xué)生身體坐直，注意寫字姿勢(shì)。寫完讀一讀，做到文通字順。）小組交流，互相提出修改意見，獨(dú)立修改。 小組推薦優(yōu)秀作業(yè)利用投影進(jìn)行展評(píng)，師生評(píng)議，教師小