人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等

1、人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等華：通華：通“花花”是古詩的一種體裁，統(tǒng)稱是古詩的一種體裁，統(tǒng)稱“歌行體歌行體”。特點是。特點是“篇無定句，句無定字篇無定句，句無定字”，音節(jié)、格律比較自，音節(jié)、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。由，句法長短不一，富于變化。 人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等 園中翠綠的葵菜，（葵菜上）沾滿了晨園中翠綠的葵菜，（葵菜上）沾滿了晨露，等太陽一曬很快就干了。春天的太陽散露，等太陽一曬很快就干了。春天的太陽散布下德惠恩澤，萬物欣欣向榮，封出光彩。布下德惠恩澤，萬物欣欣向榮，封出光彩。常常擔心秋天

2、到了，花葉枯黃、衰敗。成千常常擔心秋天到了，花葉枯黃、衰敗。成千上萬的河流向東流到大海，什么時候會回到上萬的河流向東流到大海，什么時候會回到西歸呢？青少年時代不努力，到老就只能悲西歸呢？青少年時代不努力，到老就只能悲傷嘆息了。傷嘆息了。人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等閱讀賞析 “青青園中葵青青園中葵”四句描述了春天的四句描述了春天的景象。清晨、朝露、青葵、陽光，這是景象。清晨、朝露、青葵、陽光，這是一幅多么生機盎然的圖面。春回大地，一幅多么生機盎然的圖面。春回大地，大自然賜予人間春光和恩澤。詩人的欣大自然賜予人間春光和恩澤。詩人的欣喜感激之情力透紙背，隨即又抒發(fā)了悲喜感激之情力透紙背，隨即又

3、抒發(fā)了悲壯的情緒。壯的情緒?！八ニァ弊旨仁菍κ捝跋蟮淖旨仁菍κ捝跋蟮拿枋?，又是對惋惜心情的表達。接著聯(lián)描述，又是對惋惜心情的表達。接著聯(lián)想到百川歸海，一去不回，并以此來比想到百川歸海，一去不回，并以此來比喻韶光之匆匆易逝。最后感慨喻韶光之匆匆易逝。最后感慨“少壯不少壯不努力，老大徒傷悲努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。光陰，有所作為。人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等野望王績王績 【譯文】【譯文】 傍晚在東皋向遠處眺望，（獨自）徘徊而心里無傍晚在東皋向遠處眺望，（獨自）徘徊而心里無所依托。樹木都已染上了枯黃的顏色，起伏的山巒在所依托。樹木都已染上了枯黃的顏色

4、，起伏的山巒在落日的余暉中顯得更加蕭瑟。放牧的人趕著牛群回圈，落日的余暉中顯得更加蕭瑟。放牧的人趕著牛群回圈，獵人騎馬帶著獵物歸來。舉目相望竟沒有一個相識的獵人騎馬帶著獵物歸來。舉目相望竟沒有一個相識的人，我只好吟唱著那首人，我只好吟唱著那首采薇采薇，懷念古代隱士伯夷，懷念古代隱士伯夷和叔齊了。和叔齊了。 人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等【賞析】 全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。“東皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水邊地。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑肌！坝我馈保貌懿俨懿俣谈栊兄小霸旅餍?/p>

5、稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。后四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。然而，王績還不能象陶淵明陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。 人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等 早寒江上有懷 孟浩然孟浩然 木落雁南渡，

6、北風江上寒。木落雁南渡，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。迷津欲有問，平海夕漫漫。 【譯文】 樹葉落下，大雁南飛，北風呼嘯，江上充滿了寒意。我樹葉落下，大雁南飛，北風呼嘯，江上充滿了寒意。我的家鄉(xiāng)在漢水的轉彎處，家鄉(xiāng)楚地那茫茫的云端如今與我遠的家鄉(xiāng)在漢水的轉彎處，家鄉(xiāng)楚地那茫茫的云端如今與我遠隔千里。思鄉(xiāng)的眼淚已經(jīng)在做客他鄉(xiāng)的歲月中流盡了，孤帆隔千里。思鄉(xiāng)的眼淚已經(jīng)在做客他鄉(xiāng)的歲月中流盡了，孤帆遠在天邊，（讓我）不忍再看下去。我不知所措地站在渡口，遠在天邊，（讓我）不忍再看下去。我不知所措地站在渡

7、口，想要問路在哪里，暮色蒼茫中只見江水漫漫。想要問路在哪里，暮色蒼茫中只見江水漫漫。人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等【賞析】 這首詩真切地描寫了江上早寒的凄清景這首詩真切地描寫了江上早寒的凄清景色和詩人在船上思念家鄉(xiāng)的愁苦心情，表現(xiàn)色和詩人在船上思念家鄉(xiāng)的愁苦心情，表現(xiàn)了詩人懷鄉(xiāng)思歸的無限悵惘心情和人生失意了詩人懷鄉(xiāng)思歸的無限悵惘心情和人生失意的郁悶心情。的郁悶心情。 全詩情感是復雜的。詩人既羨慕田園生全詩情感是復雜的。詩人既羨慕田園生活，有意歸隱，但又想在政治上有所作為，活，有意歸隱，但又想在政治上有所作為，因而此詩流露出的感情是相當復雜的。因而此詩流露出的感情是相當復雜的。 人教版八年級

8、上冊課外古詩詞長歌行等八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等【賞析】張丞相即張九齡，也是著名的詩人，官張丞相即張九齡，也是著名的詩人，官至中書令，為人正直。孟浩然想進入政界，至中書令，為人正直。孟

9、浩然想進入政界，實現(xiàn)自己的理想，希望有人能給予引薦。他實現(xiàn)自己的理想，希望有人能給予引薦。他在入京應試之前寫這首詩給張九齡，就含有在入京應試之前寫這首詩給張九齡，就含有這層意思。這層意思。詩的前四句寫洞庭湖壯觀的景象和磅礴詩的前四句寫洞庭湖壯觀的景象和磅礴的氣勢，后四句抒寫渴望出仕和希望得到援的氣勢，后四句抒寫渴望出仕和希望得到援引的心情。其景闊大雄壯，其情也積極向上，引的心情。其景闊大雄壯，其情也積極向上，表現(xiàn)了詩人積極進取的人生態(tài)度。表現(xiàn)了詩人積極進取的人生態(tài)度。古代俗語說，古代俗語說，“臨淵羨魚，不如退臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。而結網(wǎng)?！痹娙私枇诉@句諺語來詩人借了這句諺語來自己自己有出來作

10、一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，有出來作一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說所以這里說“徒有徒有”。希望對方幫助的心情。希望對方幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。是在字里行間自然流露出來的。人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等是時代和歷史相互作用的產(chǎn)物，一方面，士子們是時代和歷史相互作用的產(chǎn)物，一方面，士子們以之鋪墊進身的臺階，因而言詞頗多限制，作起來往往竭盡才以之鋪墊進身的臺階，因而言詞頗多限制，作起來往往竭盡才思；另一方面，由于閱讀對象或為高官顯貴、或為社會賢達，思；另一方面，由于閱讀對象或為高官顯貴、或為社會賢達，干謁詩大多表現(xiàn)出含蓄的美學特征，作者也常以比體為之。干謁詩大多表現(xiàn)

11、出含蓄的美學特征，作者也常以比體為之。作為干謁詩，最重要的是要寫得得體，稱頌對方要有分寸，作為干謁詩，最重要的是要寫得得體，稱頌對方要有分寸，不失身份。措辭要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。不失身份。措辭要不卑不亢，不露寒乞相，才是第一等文字。這首詩委婉含蓄，不落俗套，藝術上自有特色。這首詩委婉含蓄，不落俗套，藝術上自有特色。望洞庭湖贈張丞相望洞庭湖贈張丞相，也是一首，也是一首，寫得很委婉。，寫得很委婉。在唐代，門閥制度是很森嚴的，一般的知識分子很難得有機會在唐代，門閥制度是很森嚴的，一般的知識分子很難得有機會登上政治舞臺。要想在政治上尋找出路，知識分子須向有權有登上政治舞臺。要想在政治

12、上尋找出路，知識分子須向有權有勢的達官貴人求助，寫些詩文呈送上去，希望得到賞識，引薦勢的達官貴人求助，寫些詩文呈送上去，希望得到賞識，引薦提拔。公元提拔。公元733733年，孟浩然西游長安，時值張九齡出任朝廷丞年，孟浩然西游長安，時值張九齡出任朝廷丞相，便寫了這首詩贈給張九齡，希望他給予幫助。但由于詩人相，便寫了這首詩贈給張九齡，希望他給予幫助。但由于詩人顧慮多、愛面子，想做官又不肯直說，所以只好委婉地表達自顧慮多、愛面子，想做官又不肯直說，所以只好委婉地表達自己的愿望。這種苦悶的心情，是不難領會的。己的愿望。這種苦悶的心情，是不難領會的。人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等黃鶴樓 （唐）崔顥（

13、唐）崔顥【翻譯】 傳說中的仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下一座空蕩蕩的黃傳說中的仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。（仙人駕）黃鶴而去在不返回，千百年來只看見悠悠的鶴樓。（仙人駕）黃鶴而去在不返回，千百年來只看見悠悠的白云再次飄浮。晴空下的漢水，歷歷可見對岸的古木，（還有）白云再次飄浮。晴空下的漢水，歷歷可見對岸的古木，（還有）那芳草茂盛的（江中）鸚鵡洲。黃昏時思念起遙遠的故鄉(xiāng)，故那芳草茂盛的（江中）鸚鵡洲。黃昏時思念起遙遠的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。緒。 人教版八年級上冊課外古詩詞長歌行等【賞析】此詩前四句書寫了此詩前四句書寫了人去人去樓空、世事蒼茫的感慨樓空、世事蒼茫的感慨；后四；后四句句描繪登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之描繪登樓所見，烘托思鄉(xiāng)之情情。本詩抒寫了登臨黃鶴樓所。本詩