民族地區(qū)特殊教育學校課外活動有效性的探究2

1、2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了

2、。民族地區(qū)特殊教育學校課外活動有效性的探究開題報告一、課題的提出：我校在校學生 8686 人，其中 6464 人為住校生，殘障生沒有太多的功課壓 力，學生的課余時間很多，于是學校決定課余時間用來引導學生全面發(fā)展， 培養(yǎng)學生的個性特長。但是經(jīng)過一段時間的組織和實踐，發(fā)現(xiàn)我校課外活 動的開展存在很多問題。主要表現(xiàn)為：1 1、活動內(nèi)容缺乏科學論證。學生的課外活動內(nèi)容陳舊、單調(diào)、重復、 脫離現(xiàn)代社會發(fā)展和殘障學生學習的實際需要，有的小組活動內(nèi)容不能吸 引學生是影響學生積極參與的主要原因。一開始學校組織興趣小組，大多 是教師從自己的經(jīng)驗出發(fā)，以成人的視角去考慮，究竟這些活動是不是學生喜歡的，是不是符合學

3、生心理特點，與學校的育人目標是什么關(guān)系，并 沒有經(jīng)過科學論證。2 2、課外活動簡單化。老師作表面文章。有的老師干脆帶著學生玩， 頻繁地組織學生看電影或參加各種形式化的活動。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。

4、 3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。3 3、重視個別，忽視全體。課外活動只選拔有特長的學生參加，有的 學生在校期間從未參加過課外活動。特別是智障學生，幾乎不能參與到課 外活動中，課外活動對于他們來說始終是一

5、扇關(guān)閉的大門。4 4、忽視學生的主體參與。參加哪些課外活動，學生沒有選擇的權(quán)利， 往往由教師分配，而且活動的內(nèi)容與形式，也是教師事先定好的，學生難以發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。學生對課外活動不滿意，首先是包辦代替、動手 動腦太少和沒有參與表現(xiàn)的機會。二、理論依據(jù)特殊教育理論中談到：課外活動是學?；顒拥囊粋€重要組成部分，殘 疾學生積極參加課外活動，不僅能促進身體康復，增強體質(zhì)、補償功能， 而且還能促進心理康復。有利于他們克服自卑，樹立自信、融入社會。建構(gòu)主義學習理論認為：知識的意義不僅通過教師講授而得到的，而 學習者在一定的情景即社會背景下，通過人際間的協(xié)作、討論而實現(xiàn)對知 識意義的建構(gòu)，建構(gòu)理論特別強

6、調(diào)學習環(huán)境的創(chuàng)設，而社會實踐活動課為 數(shù)學教學創(chuàng)設了真實的情境，為學生之間的交往、協(xié)作提供了潛在的可能 性。系統(tǒng)論認為：世界是相互聯(lián)系相互作用的整體，部分離開了整體或者 整體脫離部分都是不可取的，在我們教學過程也是如此，它給我們的啟示1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.

7、3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。I I6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。是，必須將教、學、做統(tǒng)一起來，才能使受教育者達到更好的學習效果，才 能是人能夠全方位的健康的發(fā)展。開展

8、課外活動與學校的課堂教學兩者是 相輔相成的。課堂教學是開展課外活動的基礎(chǔ)，課外活動則是課堂教學質(zhì) 量的提高，而且能獲得課堂中口授筆述所不能達到的效果，同時對推進教 改具有積極的作用和意義。三、課題的界定課外活動是指：學生自主參與的有目的、有組織的、系統(tǒng)的學習活動。 課外活動有課程性質(zhì)，對學科教學有幫助，但不在學校教學計劃之內(nèi)。面向 學校全體學生，沒有選拔性質(zhì)內(nèi)容。有效地課外活動：指有序、有組織、有意義的活動內(nèi)容安排；指能引發(fā)學生全員參與興趣的活動；指在活動中能關(guān)注學生個體差異與不同需求，促使學生輕松、快樂地深化和鞏固各項活動的知識和技能，促進個性的完善與發(fā)展的活動。四、課題研究的目標和內(nèi)容：（

9、一）研究目標1.1. 科研目標：（1 1 ）立足我校實際，探索一套有效開展校內(nèi)課外活動的基本思路和可操作的做法。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨

10、石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛， 而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。（2 2）以校內(nèi)課外活動開展為主要平臺，形成我校濃郁的特色文化氛 圍，積極推動校園文化建設。2 2、工作目標：（1 1 ）學生發(fā)展目標：在藝術(shù)類活動中，陶冶情操。在體育類活動中，增強體能、掌握基本的體育知識和運動技能。生活實踐方面結(jié)

11、合學生情況 提咼他們的生活自理能力，為他們以后走向社會打下堅實基礎(chǔ)。（2 2 ）教師發(fā)展目標：轉(zhuǎn)變教學行為，提高教學水平。（二）研究內(nèi)容1 1、課外活動的組織管理體系的研究。2 2、營造課外活動的氛圍的研究。3 3、豐富課外活動的內(nèi)容和形式的研究。4 4、課外活動改革評價的研究。五、研究對象：汶川特殊教育學校全體師生六、研究方法：本課題研究采用行動研究法為主，同時輔以文獻研究法、調(diào)查法等基 本的科學研究方法。實施過程中，注意縱橫比較，綜合分析，不斷學習， 不斷研究改革，力求取得最佳效果。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是

12、一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷

13、痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。1 1、行動研究法：課題組老師在學校課外活動教育中進行行動研究， 要注意縱向跟蹤和橫向比較相結(jié)合，綜合研究與個案分析研究相結(jié)合。作 為研究的實施者一一教師，在平時的教學實踐中主動貫徹課題研究思想， 在行動過程中研究，在研究狀態(tài)下行動，注重實踐與科研的有機結(jié)合，加 強實踐后的反思，以提高自身的教學水平、管理水平，實現(xiàn)教研相長。2 2、調(diào)查法：全面深入地調(diào)查在學校藝體、康復、生活實踐教育教學 情況，從而了解實踐中如何制定目標體系、操作體系和評價體系等。

14、調(diào)查 法不僅是在開頭，而要貫穿在整個實踐研究中進行追蹤調(diào)查。3 3、文獻研究法：組織課題組老師系統(tǒng)學習美學、當代先進教育理論 及特殊教育理論等有關(guān)書籍，將理論指導實踐，在實踐中不斷總結(jié)、不斷 完善。搜集國內(nèi)外有關(guān)研究資料，選取適合本校特點的理論或經(jīng)驗，為實 施課題研究提供指導。4 4、個案研究：通過研究者與被研究者直接交談，有感情的傾聽，了 解被研究者的思想、心理、觀念等深層次的內(nèi)容，收集資料。七、研究措施步驟1.1.準備階段（20122012 年 5 5 月一 20122012 年 9 9 月）1、 組織課題組成員收集、 學習與本課題相關(guān)的理論資料， 向縣教培 中心申報課題、批準立項。1.1

15、. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 2.2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也

16、是偷偷摸摸的。IIII6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。 7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。2、組織課題組教師認真學習相關(guān)理論，了解研究的目的意義。在理論學習與思想統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，進行合理分工，并列入學校工作計劃。3、課題組對本校開展課外活動現(xiàn)狀進行調(diào)查。形成書面分析材料。4、完成開題報告，準備開題。2 2、實施階段（20122012 年 9 9 月一 20152015 年 3 3 月）1、第一階段：理念宣講與普及階段（20122

17、012 年 9 9 月）學習有關(guān)理論。2、第二階段：研究領(lǐng)悟與交流階段（20122012 年 9 9 月一一 1010 月）a a、對學生的興趣愛好進行分析，為制訂活動計劃作鋪墊。b b、形成課外活動開展的流程圖。3、第三階段：系統(tǒng)設計與推介階段（20122012 年 1010 月一一 20142014 年 5 5月）a a、進行課外活動方案設計并實施。b b、制訂課外活動的工作計劃，詳細計劃安排（內(nèi)容、目的、要求、時間、地點）。c c、定期開展各項活動。創(chuàng)建走廊文化，提升校園藝術(shù)氛圍。利用學生在課外興趣活動中的優(yōu)秀作品裝飾校園走廊的墻面以及櫥窗布置。定期在校內(nèi)開展“我是小小藝2.2.有些人錯

18、過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸

19、摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。術(shù)家”展示、評選活動，組織學生現(xiàn)場作畫比賽，讓孩子們的創(chuàng)造才能在 競爭中得到升華；舉行每年一度的校園藝術(shù)節(jié)，充分展示活動成果，從而 獲得成功的愉悅，進一步激發(fā)學生學習藝術(shù)教育的興趣。如：舉辦書法、 繪畫或剪紙作品展；開展校園小歌手、校園小舞蹈家評比活動。康復和生 活實踐小組定期舉行：我能、我行、我最棒的比賽活動，如：將學生洗臉、 疊被、穿鞋子、系鞋帶等作為

20、比賽項目，重度智障學生則參與關(guān)于康復類 的各類小比賽，肯定學生在生活自理能力上的進步。、第四階段：總結(jié)與正常化階段（20142014 年 5 5 月一 20152015 年 3 3 月）a a、 對照活動開展進行總結(jié)、評價，進一步推進實驗。b b、 對課外活動課堂進行實錄、刻成光盤，用于教師今后教學借鑒。c c、 主研老師將研究所獲（心得、經(jīng)驗、成果）寫成論文、編成論文集。d d、將學生的手工、繪畫、剪紙等美術(shù)作品編成作品集。3 3、總結(jié)階段（20152015 年 3 3 月一一 20152015 年 5 5 月）1、收集課題相關(guān)資料，撰寫實驗研究報告，申報結(jié)題。2、做好相關(guān)后繼研究與推廣工作

21、。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就

22、算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。八、預期效益及成果1 1、預期效益本課題力求通過對校內(nèi)課外活動教育的實踐探索，豐富特殊教育學校 課外活動教育的內(nèi)涵，對校內(nèi)課外活動教育的規(guī)律性進行總結(jié)提升，進一 步深化我?！皣鴮W怡心、藝體怡情、手工怡技”的辦學理念。以校內(nèi)課外 活動開展為主要平臺，形成我校濃郁的特色文化氛圍，積極推動校園文化 建設。讓我們的特殊兒童在校內(nèi)課外活動中，體驗活動

23、的樂趣，獲得學習 的持久興趣，培養(yǎng)殘障孩子個人興趣愛好以及人際交往的能力與合作精 神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。同時教師在組織和參與課外活 動這一過程中不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)和修養(yǎng)，提高科研水平。2 2、成果形式（1 1）形成民族地區(qū)特殊教育學校課外活動有效性的探究的研究報告 和工作報告（2 2） 形成民族地區(qū)特殊教育學校課外活動有效性的探究的實施辦法、評價辦法（3 3） 形成教師課外活動課例集、學生課外活動作品集、教師論 文集。學生作品音像資料、教師活動課展示冊、相關(guān)研究的文字和音像 材料。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨

24、銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺

25、憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。九、課題組人員情況及分工:姓名職稱職務職責毛運二中學高級校長課題負責人，全面負責課題的總體規(guī)劃及課題實施潘熙茂小學高級藝體部教研組長課題組組長，全面負責課題的總體規(guī)劃、方案 設計、組

26、織管理、活動安排、報告撰寫、具體 實施。董品勤小學高級教科室主任余群勇小學高級啟智部教研組長主要負責教師資料的收集整理，負責各個活動 的組織，確定階段性報告。簡報、圖片收集。課外活動的開展并形成課題資源，實施課題研 究。楊富兵小學高級啟聰部教研組長李紅林小學高級辦公室主任主要負責學生資料的收集整理，負責課外活動 各活動點制度制定、具體安排與督促檢查。課 外活動的開展并形成課題資源，實施課題研 究。張吉蓉小學高級美術(shù)教師付開貴小學高級教導處主任1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒 與闊劍也2

27、.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想

28、忘也忘不了的。 5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。6.6.方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而 懷 念 卻 可 以 把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。蒲麗小學高級德育主任主要負責相關(guān)資料的收集整理，各個活動開 展的方案設計、組織和管理。課外活動方法的 積累，并形成課題資源，實施課題研究。何世朝小學高級聾生語訓教師陳建平小學高級總務處主任各種課題資料的收集、整理。后勤保障。李紅林

29、小學高級副校長各種課題資料的收集、整理。全體教師具體實驗、研究，及時反思、總結(jié)；課題經(jīng)驗的交流、推 廣。十、課題研究的保障1 1、學校研究人員的水平保障：目前我校教師已有 9595 %的教師經(jīng)過了轉(zhuǎn)崗培訓。校本培訓和開展的 教學研討活動也取得了較好成績。作為民族地區(qū)特別是災后重建的汶川特 殊教育學校是阿壩州唯-所獨立的特殊教育學校，有優(yōu)質(zhì)的教育教學設備做基礎(chǔ)。本課題組成員，絕大多數(shù)參加過我校省級課題民族地區(qū)寄宿 制小學課外閱讀習慣培養(yǎng)研究的研究及州級課題民族地區(qū)特殊教育學 校教師專業(yè)化發(fā)展的研究的研究。課題組成員均具有一定的理論素養(yǎng)和 實踐能力，能夠按照課題組的要求和上級課題專家的指引，完成課

30、題相關(guān) 的各項工作。1.1. 噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。5.5. 方茴說： 那時候我們不說愛，愛是多么遙遠、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。2.2.有些人錯過了，永遠無法在回到從前 ；有些人即使遇到了，永遠都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛！3.3.每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每個故事都有一個遺憾，每個遺憾都有它的青春美。4 4方茴說： 可能人總有點什么事，是想忘也忘不了的。 6.6. 方茴說： 我覺得之所以說相見不如懷念，是因為相見只能讓人在現(xiàn)實面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。7.7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。2 2、設立顧問組、專家指導組引領(lǐng)課題開展1、顧問組袁剛：汶川縣教育局局長