第5課親愛的爸爸媽媽(人教版八年級(jí)上)

1、作者：聶華苓作者：聶華苓“六一六一”兒童節(jié)的來歷兒童節(jié)的來歷 1942 1942年年6 6月月 , ,德國法西斯槍殺了捷克利迪策德國法西斯槍殺了捷克利迪策村村1616歲以上的男性公民歲以上的男性公民140140余人和全部嬰兒，并把余人和全部嬰兒，并把婦女和婦女和9090名兒童押往集中營，并焚毀了這個(gè)村莊。名兒童押往集中營，并焚毀了這個(gè)村莊。 為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭販子虐略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對(duì)帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，19491949年年1111月，國月，國

2、際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年定每年6 6月月1 1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。兒童節(jié)。 聶華苓，女，美國聶華苓，女，美國華裔作家，華裔作家，19211921年生，年生，湖北武漢人。湖北武漢人。19491949年去年去臺(tái)灣，開始發(fā)表作品。臺(tái)灣，開始發(fā)表作品。19641964年赴美定居，年赴美定居，代表代表作作臺(tái)灣軼事臺(tái)灣軼事。聶華。聶華苓的作品以深邃的歷史苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的淪桑感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的淪桑變化，抒寫臺(tái)灣中下層變化，抒寫臺(tái)灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子人們的鄉(xiāng)愁和海外浪

3、子的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持的悲歌。創(chuàng)作堅(jiān)持“溶溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國中國”的藝術(shù)追求。的藝術(shù)追求。背景材料背景材料 這是作家聶華苓于這是作家聶華苓于 19881988年寫的一篇散年寫的一篇散文。文章寫了作者應(yīng)邀南斯拉夫討論文。文章寫了作者應(yīng)邀南斯拉夫討論“放放逐與文學(xué)逐與文學(xué)”時(shí)，參加克拉庫耶伐次追悼會(huì)時(shí)，參加克拉庫耶伐次追悼會(huì)的經(jīng)歷。本文以的經(jīng)歷。本文以19411941年年1010月月2121日納粹在克日納粹在克拉庫耶伐次的一次大屠殺為線索向讀者展拉庫耶伐次的一次大屠殺為線索向讀者展示了沉痛的悼念、無盡的追憶、深刻的反示了沉痛的悼念、無盡的追憶、深刻的反思，寫出了一個(gè)外國人在

4、一個(gè)國家所受到思，寫出了一個(gè)外國人在一個(gè)國家所受到的痛苦深刻的印象和沉重美麗的回憶，告的痛苦深刻的印象和沉重美麗的回憶，告訴人們：歷史是不能忘記的！訴人們：歷史是不能忘記的！肅穆肅穆 荒荒謬謬 憧憧 憬憬呵呵護(hù)護(hù) 殺殺戮戮 悼悼念念屹屹立立 蜿蜿 蜒蜒 恍恍 惚惚 明明赫赫白白 聶華聶華苓苓s mmichng jnghldoywn ynhung hhlng根據(jù)下列語句的意思判斷相應(yīng)詞語：根據(jù)下列語句的意思判斷相應(yīng)詞語：1 1、原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在、原指描寫刻畫十分細(xì)致生動(dòng)，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露也用來指丑態(tài)畢露2 2、形容非常兇暴殘忍，沒有一點(diǎn)兒人、形容非常兇暴殘忍，沒有一點(diǎn)兒人情味。

5、情味。3 3、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。凄涼。4 4、極端錯(cuò)誤；非常不合情理。、極端錯(cuò)誤；非常不合情理。5 5、嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。、嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。窮形盡相窮形盡相滅絕人性滅絕人性凄風(fēng)苦雨凄風(fēng)苦雨荒謬荒謬肅穆肅穆課課 文文 感感 知知 自讀課文，看文章為我自讀課文，看文章為我們展示了幾個(gè)場(chǎng)景？們展示了幾個(gè)場(chǎng)景？概括每部分的內(nèi)容概括每部分的內(nèi)容, ,給課文各部分取上給課文各部分取上小標(biāo)題：小標(biāo)題：o. .來到紀(jì)念地來到紀(jì)念地o. .看紀(jì)念演出；看紀(jì)念演出；o. .參加座談會(huì)；參加座談會(huì)；o. .參觀紀(jì)念館。參觀紀(jì)念館。 “沉重的記憶沉重的記憶”指納粹黨在克指納粹黨在克拉庫

6、耶伐次埋葬了拉庫耶伐次埋葬了70007000名被殘殺的名被殘殺的人。人。 “美麗的記憶美麗的記憶”指克拉庫耶伐指克拉庫耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來的整個(gè)民族的英勇。現(xiàn)出來的整個(gè)民族的英勇。沉重的記憶沉重的記憶“指什么指什么? ?“美麗的記美麗的記憶憶”又指什么。又指什么。 不好。課文通過再現(xiàn)被殘不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反殺者有血有肉的生命活動(dòng)，反襯法西斯的殘酷。襯法西斯的殘酷?！坝H愛的爸親愛的爸爸媽媽爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見的最后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺當(dāng)年那場(chǎng)屠

7、殺的情景，對(duì)殘殺者的兇殘感受得更為深切。者的兇殘感受得更為深切。1 1、如果把文章的標(biāo)題改為、如果把文章的標(biāo)題改為“克拉克拉庫耶伐次之行庫耶伐次之行”，好不好，為什么？，好不好，為什么？2、本文本文表達(dá)表達(dá)了怎了怎樣的樣的主題主題思想思想？要和平，要和平，不要戰(zhàn)爭。不要戰(zhàn)爭。世間永遠(yuǎn)不能世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠再有戰(zhàn)爭和屠殺了殺了。 課文中有不少意味深長的課文中有不少意味深長的描寫和議論，請(qǐng)仔細(xì)體味其中描寫和議論，請(qǐng)仔細(xì)體味其中的含義，回答括號(hào)里的問題。的含義，回答括號(hào)里的問題。1 1、凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。、凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。（這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效（這里連用四個(gè)句號(hào)，起

8、到了什么表達(dá)效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？） 連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染了悲涼的氣氛。情，渲染了悲涼的氣氛。2 2、“他們殺孩子、老師、也殺牧師、他們殺孩子、老師、也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。全是純樸勤勞的普通市民。”（“全是全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）的感情？） “全是全是”一詞包含了作者對(duì)被一詞包含了

9、作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。的憤怒控訴。3 3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了-融成一幅融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。（你怎悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）樣理解這看似矛盾的議論？） 看似矛盾，其實(shí)不矛盾?？此泼埽鋵?shí)不矛盾。殘酷的歷史殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，令人悲哀，南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是成千上萬的人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的。美麗的。這一切都是真實(shí)的。4747年前納粹年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要

10、消滅劣等種族，竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。這又是何等的荒謬。4 4、人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但、人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內(nèi)涵。）這幾句話的內(nèi)涵。） 作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史的教訓(xùn)，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史的教訓(xùn)，才能保證世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭和屠殺。才能保證世界永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭和屠殺。5 5、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手許多人走過去和他握手。爾走過去和他握手許多人走過去和他握手。

11、（聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到（聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）眾人的寬恕和尊重。） 他反省本國的罪行，認(rèn)識(shí)深刻，態(tài)度他反省本國的罪行，認(rèn)識(shí)深刻，態(tài)度誠懇。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下誠懇。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒有責(zé)任的，他卻代上一代的，明赫白是沒有責(zé)任的，他卻代上一代的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。的人受過，所以人們寬恕他，尊重他。6.6.世世代代世世代代“人人”的聲音，在詩和音樂的韻的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。律中，響徹云霄，響遍山谷。這個(gè)引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、生這個(gè)引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、生命的價(jià)值。

12、命的價(jià)值。 ( (為什么給為什么給“人人”字加引號(hào)字加引號(hào)?)?)7 7一位作家講話之后，日本人也要講話了。一位作家講話之后，日本人也要講話了。( (稱他為稱他為“日本人日本人”為什么不說為什么不說“作家作家”?) ?)日本作家為日本軍國主義開脫罪責(zé)，他日本作家為日本軍國主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說知。作者不稱他為作家，說“日本人日本人”，表明了作者對(duì)他的鄙棄。許多人與西德表明了作者對(duì)他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對(duì)日本作家握手，在無言之中表明人們對(duì)日本人的反感和唾棄。人的反感和唾棄。 8.8.

13、結(jié)尾處，為什么要引用死者的遺言？結(jié)尾處，為什么要引用死者的遺言？“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看。” 魯迅魯迅 最后摘錄的被殘殺者留下的只言最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙，就是片紙，就是拾取人性中最為閃光的幾拾取人性中最為閃光的幾個(gè)瞬間，控訴個(gè)瞬間，控訴了泯滅人性的了泯滅人性的戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭。 談?wù)劥藭r(shí)你內(nèi)心的感受吧談?wù)劥藭r(shí)你內(nèi)心的感受吧, ,對(duì)同學(xué)們或者對(duì)與你們同對(duì)同學(xué)們或者對(duì)與你們同齡的青少年朋友們說說學(xué)齡的青少年朋友們說說學(xué)習(xí)了這一課后讓你感受頗習(xí)了這一課后讓你感受頗深的是什么深的是什么? ?閱讀賞析致命的母愛（劉墉）致命的母愛（劉墉） 敵兵沖進(jìn)民宅，以槍口對(duì)

14、準(zhǔn)男主人的胸膛，命令敵兵沖進(jìn)民宅，以槍口對(duì)準(zhǔn)男主人的胸膛，命令女主人拿出僅存的食物，并占據(jù)了他們惟一的房間。女主人拿出僅存的食物，并占據(jù)了他們惟一的房間。 夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進(jìn)窗夜深了，精疲力竭的敵兵紛紛睡去，月光灑進(jìn)窗口，照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上?？冢赵跍喩砟嗌?、滿臉倦容的敵兵身上。 “都是人子啊都是人子啊! !才十七八歲，還不全懂事呢才十七八歲，還不全懂事呢! !在家在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子，只為了別人爭權(quán)奪利，被強(qiáng)迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，多么可憐。權(quán)奪利，被強(qiáng)迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，多么可憐?！鄙s在墻角瑟縮在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情的女主人突然想起自己離家的孩子，一股母愛和同情油然從心底升起，油然從心底升起，“夜里多冷，那孩子的軍毯居然滑夜里多冷，那孩子的軍毯居然滑落了落了! !” 女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己女主人緩緩站起，輕步走到敵兵身邊，惟恐自己的腳步會(huì)驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢(mèng)。的腳步會(huì)驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢(mèng)。 “你的夢(mèng)里或許正有著疼愛你的母親呢你的夢(mèng)里或許正有著疼愛你的母親呢! !”女主人女主人彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。彎下身，拾起軍毯為年輕人蓋上。 突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動(dòng)，如同突然，那敵兵張開雙眼，吃驚地渾身震動(dòng)，如同野獸般怒吼野獸般