2022懷柔初三期末語文試題.doc

1、2022懷柔初三期末語文試題20XX懷柔初三期末語文試題20XX懷柔初三期末語文試題 20XX懷柔初三期末語文試題 一、積累與運(yùn)用。(共30分) 1.根據(jù)文段中的漢語拼音寫出漢字。(4分) 中華經(jīng)典詩詞是個(gè)q麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來急，野 渡無人舟自橫”的xián雅文靜 ，有“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里”的 恢弘壯闊。她如甘lín滋潤著干涸的心田，如花朵點(diǎn)綴了寂寞的生活。走進(jìn)這個(gè)世 界，能陶y我們的情操。 2.下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是(2分) A.該書以子夜為題是別有深意的。 C.“最重要的是，”他說道：“我們心中要有對弱者的同情與愛心?！?3.

2、下列加點(diǎn)的成語使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) A.你怎么能對老師苦口婆心的勸導(dǎo)充耳不聞呢 B.古埃及人用什么方法建筑起金字塔，至今仍讓人不可思議。 C.在當(dāng)代中國文學(xué)史上，無可否認(rèn)，魯迅先生的成就達(dá)到了登峰造極 的地步。 D.同學(xué)們還有四個(gè)多月就要分離了，畢業(yè)后將各奔東西，從此便分道 揚(yáng)鑣了。 4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分，-每題1分，第題4 分) ，來者猶可追。 上有所好， 。 ，萬鐘于我何加焉 安得廣廈千萬間， 。 ;李白的行路難中的 ， 。 5.名著閱讀。(6分) (1)英國的斯威夫特寫的格列佛游記中，描寫小人國利立浦特的 黨派之爭是以 來劃分陣營，這實(shí)際上是 (現(xiàn)實(shí)寓意)。(

3、3分) (2)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是( )(3 分) A.在無常中，從無常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無 常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。 B.阿長與山海經(jīng)中，長媽媽給“我”買到了四本繪圖的山海經(jīng)， 使“我”對她發(fā)生了“新的敬意”，長媽媽管山海經(jīng)叫“山海經(jīng)”。 C.二十四孝圖重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故 事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 D.五猖會(huì)五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一 個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒 略的掃興而痛

4、苦的感受。 6.專題與語文實(shí)踐活動(dòng)。(8分) 20XX年12月13日首個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日在南京舉行。自國 家公祭日設(shè)立以來，越來越多的公眾走進(jìn)侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館參 觀，在“萬人坑”遺址邊默哀，在“哭墻”前獻(xiàn)花;數(shù)以千萬記的網(wǎng)名，在國家公祭網(wǎng) 和手機(jī)客戶端上，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)祭奠。實(shí)驗(yàn)初中也開設(shè)了“勿忘國恥、圓夢中華”的愛 國主義教育活動(dòng)。(1)為了讓同學(xué)們積極參與這次活動(dòng)，請你為這次活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo) 語。(2分) (2)導(dǎo)語中劃橫線的句子有語病，請你修改出來。(2分) (3)對這次活動(dòng)，有些同學(xué)認(rèn)為初三了，時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有 多余的時(shí)間來參加活動(dòng)，對此，你該如何來勸說他們

5、呢(4分) 二、閱讀理解(共60分) (一)閱讀歐陽修的采桑子一詞，完成第7題。(6分) 殘霞夕照西湖好?；▔]蘋汀，十頃波平，野岸無人舟自橫。 西湖月上浮云散，軒檻涼生，蓮芰香清，水面風(fēng)來酒面醒。 注釋：西湖：指潁州西湖。塢(wù)：湖岸凹入處。軒檻：長廊 前木欄干。芰：即菱。 7.(1)詞中說“西湖好”，下列哪一項(xiàng)不是表現(xiàn)“西湖好”的( )(2分) A.繁花飄落 B.波平岸靜 C.月色清幽 D.蓮香宜人 (2)請結(jié)合全詞簡要分析“月”這一意象的作用。(2分) (3)這首詞抒發(fā)了作者哪些情感(2分) (二)閱讀下面的文言語段，完成811題。(14分) 蔣琬字公琰，零陵湘鄉(xiāng)人也。以州書

6、佐隨先主入蜀，除廣都長。先 主嘗因游觀奄至廣都，見琬眾事不理，時(shí)又沉醉，先主大怒，將加罪戮。軍 師諸葛亮請?jiān)唬骸笆Y琬，社稷之器，非百里之才也。其為政以安民為本，不以修 飾為先，愿主公重加察之?！苯ㄅd五年，亮住漢中，琬與長史張裔統(tǒng)留府事。 八年，代裔為長史，加撫軍。亮數(shù)外出，琬常足食足兵以相供給。亮每言：“公 琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也?！泵鼙砗笾髟唬骸俺既舨恍?，后事宜以付 琬?！?三國志蜀書蔣琬傳) 【注釋】除：提拔官職。奄：突然 戮：殺。贊：輔佐8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分) (1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分) 社稷之器 ( ) 亮數(shù)外出 ( ) 臣若不幸 ( ) 后事宜以

7、付琬 ( ) (2)下列各句與例句中“為”的用法相同的一項(xiàng)是( )(2分) 例句：代裔為長史 A.不足為外人道也(桃花源記) B.為宮室之美(魚我所欲也) C.或異二者之為 (岳陽樓記) D.吳廣為都尉(陳涉世家) 9.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分) 先 主 嘗 因 游 觀 奄 至 廣 都 10.翻譯下列句子。(4分) (1)公琰托志忠雅，當(dāng)與吾共贊王業(yè)者也。(2分) 譯文： (2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(生于憂患，死 于安樂)(2分) 譯文： 11.蔣琬深受諸葛亮器重的原因有哪些，請你寫出兩點(diǎn)。(2分) (三)閱讀時(shí)間去哪兒了一文，完成1214題。(10分)

8、 “時(shí)間都去哪兒了還沒好好感受年輕就老了”這首歌引起了許 多人的共鳴。是啊，時(shí)間到底去哪兒了 幼年的時(shí)光去哪兒了我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情研究表明， 對時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要大腦前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童 年后期才能漸漸完善。孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替 也更快，這意味著留下幼時(shí)記憶的可能性并不大。 幼時(shí)記憶究竟從何時(shí)開始模糊，直到被永久遺忘研究發(fā)現(xiàn)，早期記 憶往往7歲開始丟失。雖然不少3歲孩子能夠記得前一年發(fā)生的事，但這些記憶也 只能持續(xù)到五六歲。在7歲時(shí)，童年記憶迅速衰退，到了八

9、九歲，大部分孩子只 能回想起幼年生活35%的內(nèi)容，這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改 變在那之前，兒童缺少實(shí)踐和低點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早 期記憶的內(nèi)容和形式趨向于成年人。 如果你到了一定的年紀(jì)，可能有這樣的感覺：小時(shí)候總希望快快長 大，但似乎過了很久才長了一歲，而隨著年齡的增長，就感覺時(shí)間過得越來越快。 這是為什幺呢 首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。實(shí)驗(yàn)表明，讓年輕人和老年人 估測1分鐘有多長，結(jié)果年輕人通常還沒到1分鐘時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)到時(shí)間了，而老年 人則往往過了1分鐘才覺得這才是1分鐘的時(shí)長。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種 節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺

10、時(shí)間過得快了。 12.開頭引用歌詞有什么作用(2分) 13.按照要求完成下面兩小題。(6分) (1)體會(huì)第段中加點(diǎn)的“通?！币辉~的準(zhǔn)確性。(3分) (2)請指出第段的說明方法及其作用。(3分) 14.下列說法中不符合文意的一項(xiàng)是( )(2分) A.人體內(nèi)的生物鐘隨著人年齡的增長在逐漸變慢，而客觀的時(shí)間卻沒 有變慢，所以年齡越大的人就覺得時(shí)間過得越快。 B.新鮮感可以刺激大腦的記憶，人無論是走一段新路還是接觸生活中 的新事物，都會(huì)對新的 景象和新的事物進(jìn)行處理和記憶。 C.因?yàn)樨S富的經(jīng)驗(yàn)使人漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”狀態(tài)，對時(shí)間流逝的感覺 減弱，記憶的信息也 不全，所以時(shí)間不經(jīng)意就過去了。 D.人的年

11、齡與過去的時(shí)間在其整個(gè)人生中所占的比重成反比：年齡越 大，過去的時(shí)間在人生 中所占的比重越小;反之，所占比重越大。 (四)閱讀羅建軍的讀書與境遇一文，完成1517題。(10分) 讀書的境遇是指人讀書時(shí)所處的境況和遭遇。人總是活在特定的境 遇之中，境遇不同，對客觀世界的認(rèn)知、理解和感悟也會(huì)有所區(qū)別。讀書作為人 們認(rèn)識(shí)世界的一種重要方式，常常會(huì)與境遇發(fā)生千絲萬縷的聯(lián)系。不同境遇中的 人讀同一本書，會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感悟。因此，科學(xué)地認(rèn)識(shí)讀書的境遇，是人 們不容回避的問題。 鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快， 人們仿佛連同這個(gè)社會(huì)一起變得躁動(dòng)不安，很難靜下心來讀書。社會(huì)愈是嘈

12、雜， 愈需要我們有“非寧靜無以致遠(yuǎn)”的心態(tài)，書籍恰好具有這種功能。讀書可以幫助 我們鬧中取靜，擺脫嘈雜與喧囂，豐富學(xué)識(shí)，增長智慧;能幫助我們擺脫急功近 利的浮躁，心無纖塵地走進(jìn)或厚重或輕盈的書中世界;也能幫助我們不被五光十 色的世界所左右，追求靈魂與人格的崇高。 “心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”。無論客觀世界如何變化，人的因素始終具有決定性，只要我們始終堅(jiān)守“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這一信念， 時(shí)刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新 觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。 15.請用自己的話概括本文的主要觀點(diǎn)。(3分) 17.如何理解第段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這

13、句話的深 刻含義(4分) (五)閱讀張愛國的母親的摔倒一文，完成1821題。(20分) 早晨，范老太戳著拐杖去菜地種菜，不知踩了什么，腳一滑，摔倒 了。好在摔在一堆稻草上，范老太吭都沒吭一聲就要爬起來。一個(gè)人卻驚叫著跑 來：“范媽媽莫?jiǎng)?我送您上醫(yī)院?！狈独咸牫鍪谴笮?，說：“我沒事，不用去?！?可大熊已抱起她跑向村衛(wèi)生室。 村醫(yī)給范老太檢查后，確認(rèn)沒事。大熊還不放心，要給范老太的兒 子打電話。范老太不讓打，大熊不聽，打了。范老太嘆口氣，不顧大熊勸阻，戳 著拐杖回家去。 范老太剛戳到家門口，一輛小車“哧”地停在身邊。一個(gè)人跑下來握 住她的手：“范媽媽，您怎么回來了快，我送您去縣醫(yī)院?！?“謝謝

14、，我沒事，你看我不是都走回來了嗎”范老太抽出手，進(jìn)了家。 又一輛小車駛來：“范媽媽，摔倒不是小事，我送您到大醫(yī)院?！?“不用，你們該忙啥忙啥去!”范老太不高興了。 小車還在一輛一輛地來，每個(gè)人一跳下車就沖過來握住范老太的手 要送她上醫(yī)院。范老太的臉色越來越難看，拒絕的語氣也越來越堅(jiān)決。 兒子和兒媳也回來了。兒子一進(jìn)門就撲到范老太腳下，抱著她的雙 膝揉著哭著：“娘，兒不孝，讓您吃苦了” 范老太臉上像結(jié)了霜：“我沒事!你看這些人，把事弄得”兒子也要范老太到城里的醫(yī)院，范老太還是不同意。旁邊的人就 勸：“您老真有福，生了大孝子，聽他的吧?！钡独咸F了心，死活不去。 小屋里已擠滿了人，外面還有小車不

15、斷開來，兒子讓有些人先回去。 范老太聽到，每個(gè)人走前都要把兒媳叫到內(nèi)房，嘀嘀咕咕一陣子。 傍晚，范老太煩透了，一天里，來看望她的人走馬燈一般，一撥又 一撥。更煩的是，兒媳看犯人一般，一步不讓她外出。好不容易，范老太鉆了個(gè) 空，戳到鄰居李大娘家的院門口。往常，范老太一出現(xiàn)在這兒李大娘就跑過來牽 著她坐到凳子上，今天直到院中央了才聽李大娘說：“喲，范家媽媽，你不是摔 斷了腿嗎” 范老太急忙說：“哪里喲，我沒事，你放心” “喲，對不起啊范家媽媽，我忙呢!我不像你有福氣，生得大孝子， 還是有本事的大孝子!”李大娘邊說邊敲打豬盆喚豬，“我喂豬了，不陪你了!” 范老太臉上像燒了火，直愣了好一會(huì)兒才想起往家

16、戳去。 半夜，終于靜下來了，范老太叫過兒子，未曾開口淚先流：“兒呀， 還記得你爹當(dāng)年從山上摔下嗎這清水村，男女老少，全村出動(dòng)，頂風(fēng)冒雪，山上 山下找了一夜，找到后你爹雖然都沒了氣，但還是抬著往醫(yī)院跑。你爹死后，我 們娘倆日子難過，但每天都有人送來米面、雞蛋、油鹽。為啥啊為鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的真 情啊，為互幫互襯的仁義啊。兒呀，娘眼瞎心不瞎。娘今天摔倒了，來的都是啥 人除了大熊幾個(gè)村干部，清水村有一個(gè)人來嗎他們沖誰來的為的啥”范老太拍著 兒子的胸口，“兒呀，記住了，娘摔倒了不羞，還能爬起來。你呢，一旦摔倒了， 羞死娘不說，羞得爹地下不安不說，你一輩子也爬不起來啊” 范老太哭著說著，直到兒子一再向她保證才罷

17、休。 不久后的一天早晨，范老太一起床就覺得右眼跳得厲害，趕緊戳著 拐杖來到馬路上，坐上進(jìn)城的班車。一會(huì)兒，范老太到了城，一路問人，直到太 陽偏西才摸到兒子單位。不知是冷餓還是心急，范老太在兒子單位的大門口重重 地摔倒了，大腿骨折。 正是下班時(shí)，范老太只覺得身邊圍了很多人，還議論著，其中一人 說：“這不是范老虎的老娘嗎”范老太聽出，說話的是她上次摔倒時(shí)第一個(gè)跑到她家、一口一個(gè)“范媽媽”叫得最親的那人，就忍著劇痛說：“我是范小寅的娘，我 腿斷了?！蹦侨恕芭丁币宦?，走了。 李大娘和清水村的人趕到時(shí)，天已擦黑，范老太還孤零零地蜷臥在 兒子單位的大門口，渾身瑟縮，白發(fā)抖動(dòng)，眼窩深陷，兩片單薄的唇，一張一

18、翕， 叫著“兒呀，兒呀” (21)李大娘一把抱住范老太，淚流滿面，她知道，范老太再也叫不到 她的兒子了 18.請用簡潔的語言概括故事情節(jié)。(3分) 19.下面對小說內(nèi)容的分析概括錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分) A.“范老太的臉色越來越難看，拒絕的語氣也越來越堅(jiān)決?！本渲袃蓚€(gè) “越來越”表現(xiàn)了范老太對那些人的反感。 B.本文善于捕捉人物的神態(tài)、語言，如大熊驚叫著跑來：“范媽媽莫 動(dòng)!我送您上醫(yī)院?！保独咸樕舷窠Y(jié)了霜：“我沒事!你看這些人，把事弄得”， 李大娘邊說邊敲打豬盆喚豬，“我喂豬了，不陪你了!”都極為傳神地揭示出人物 的心理和性格特征。 C.范老太摔倒，許多人都來看望，都要送她去醫(yī)院，因?yàn)樗麄儽緛砭?是為看范老太而來的， 他們真心希望范老太能早日康復(fù)。 D.范老太摔倒，大熊要打電話給范老太的兒子，范老太不讓打，體現(xiàn) 了范老太的體貼、關(guān)心 兒子，不想讓兒子擔(dān)心。 20.根據(jù)要求回答下列兩小題。(8分) (1)本文多處使用了對比手法，請找出兩處并作簡要分析。(4分) (2)“兒呀，記住了，娘摔倒了不羞，還能爬起來