三年級美術(shù)下冊全冊教案(湖南美術(shù)出版社)_(1)

1、1、 森林王國教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。 2、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學(xué)重難點： 1、把握不同動物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、溫故知新 上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：）今天我們來評選森林中的國王。二、新授 1、 情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。 2、 請同學(xué)欣賞書上的5只動物（大象、

2、獅子、老虎），并推薦你理想中的森林之王。3、 除了這5只動物之外，你認(rèn)為還有那些動物也有做國王的資格？ 三、學(xué)生作畫 1、 每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。2、 學(xué)生畫森林之王。 3、教師巡回指導(dǎo)。 四、作品欣賞、評析 1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺來給同學(xué)們欣賞。 五、小結(jié) 在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。第二課時 一、組織教學(xué) 二、欣賞分析 1、請同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍） 2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從

3、外型及特征分析。 三、嘗試體驗 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。3、請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。 四、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。 五、交流評價 1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。 2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。2、我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。教學(xué)

4、重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子

5、最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。3、生日快樂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：檢查學(xué)生帶相片情況二、 記憶交流1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、 游戲指導(dǎo)1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分

6、；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。四、比較分析1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。六、 交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。4、 風(fēng) 來 了教學(xué)目標(biāo)：1、通過尋找、觀察、體會等豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征2、

7、培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力教學(xué)過程：一：找風(fēng)：1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？2、你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？（讓學(xué)生從簡單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中）3、揭題：風(fēng)來了二：看風(fēng)1、剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？2、請學(xué)生來觀看龍卷風(fēng)片段你覺得龍卷風(fēng)象什么？3、欣賞和評說風(fēng)的其他的資料4、風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊

8、）5、由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風(fēng)呢？三：畫風(fēng)1、風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？微風(fēng)-舒服狂風(fēng)-怕龍卷風(fēng)-緊張、恐懼（用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征）2、用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？3、怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來風(fēng)車裝動（在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式）4、學(xué)生作業(yè)并展示四：說風(fēng)（從多個角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練）1、欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？3、你還能夠說幾個關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。4、就象諸葛亮一樣，有人要風(fēng)，也有人不要風(fēng)5、 吉祥寶

9、貝教學(xué)目標(biāo)：1、掌握填灌的方法，制作吉祥寶貝。2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)階段我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1、展示“吉祥寶貝”玩具。2、四人小組討論：這個吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設(shè)計思想來源是什么 ?生：觀察，思考、討論、回答3、發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：設(shè)計制

10、作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個吉祥寶貝。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）2、不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的吉祥寶貝。四人小組里的小朋友要比比誰的吉祥寶貝最可愛，比

11、一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、游戲活動1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作吉祥寶貝的過程。六、評價交流請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：1、你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。2、你對自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評價：一般滿意非常棒3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰？理由是什么？6、拼拼擺擺教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。 2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3、感受和體驗拼擺造型活動的

12、樂趣。 教學(xué)重難點： 1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 二、 教學(xué)演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。 2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。 3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（12名學(xué)生） 三、 自主探究，嘗試制作 1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。 四、 發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑 1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35） 2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五

13、、 學(xué)生活動 1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 3、個體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評析 1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。 3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。7、線的秘密教學(xué)目的：1、 掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；2、 學(xué)會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；3、 能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作

14、品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。2、 出示課題多變的線條。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗：1、 對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。2、 感受墨線的

15、粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。3、 感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識會更加深刻。在有了認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫

16、圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。4、 感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時要注意水分的控制。5、 作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。四、回顧：1、 作品展示。2、教師點評：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？8、追風(fēng)快車教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨铮J(rèn)識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)

17、和特點，描畫出自己喜歡的車。 3、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的意義。 教學(xué)重難點： 1、認(rèn)識車的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。 二、欣賞感受 1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。 2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。 3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部

18、有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。 三、 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪） 2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器） 3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。 四、 創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。 2、教師巡回指導(dǎo)。 五、 評價交流 1、同桌互評 2、集體講評 第二課時 一、 組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具 二、欣賞激趣 1、

19、請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別） 2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一輛的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？” 三、材料分析 1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。 2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點。 3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。 四、方法選擇 1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。 2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。 六、 自主表現(xiàn) 1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。 2、教師巡回指導(dǎo)。 七、 評價欣賞 今天我們來舉辦

20、個“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。9、文具小管家教學(xué)目標(biāo)：1、以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法制作漂亮又實用的文具小管家；2、培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力；3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：以紙材為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合用品。教學(xué)難點：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進(jìn)行設(shè)計造型和手工制作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（將各類學(xué)具無序的堆放在桌面引導(dǎo)學(xué)生上臺進(jìn)行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）師：大家看看老師的

21、桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？請一學(xué)生上臺幫助整理進(jìn)文具組合紙盒里。實物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題文具小管家二、講授新課：1、幫助學(xué)生解決材料問題。我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的?。课矣檬裁垂ぞ甙阉鼈冋忱喂棠?？我最后還給它們進(jìn)行了裝飾，看看！有個性吧！2、制作步驟：看了老師的作品，同學(xué)們想一想：制作的步驟應(yīng)該是怎樣的呢？四人小組相互交流一下。學(xué)生討論交流。3、匯報，小結(jié)：（1）設(shè)計構(gòu)思；（2）

22、擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。三、布置作業(yè)：利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學(xué)生動手制作，可以自己制作，也可以和同學(xué)合作。四、展示評價：1、清理桌面，將自己的學(xué)具收入到文具小管家中。2、從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進(jìn)行自評、互評、師評。五、課堂的延伸。1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情；2、進(jìn)行環(huán)保教育。3、可以將自己的得意之作送給師長、同學(xué)。10、風(fēng)鈴叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中，提高學(xué)生的動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣

23、，感受成功的喜悅。教學(xué)重難點：1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)檢查學(xué)生帶材料情況二、 聽一聽1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識？三、 說一說1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。四、 做一做1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。2、教師巡

24、回指導(dǎo)。五、 看一看1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。2、師生共評3、打開電風(fēng)扇，請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起，使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。11、 六面怪臉 教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。 教學(xué)重難點： 1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。 2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、 情境導(dǎo)入 1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。 2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，在活動開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動道具

25、六面怪臉。 二、 新授 1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。 2、請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。 3、指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。 三、 學(xué)生做畫 1、以認(rèn)識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認(rèn)識這些新朋友嗎？ 2、請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？ 3、請同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。 四、 評賞作品 1、假設(shè)你是這次舞

26、會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。 2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。 五、 以舞會的形式結(jié)束本課 現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。 12、可愛的班集體教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)重難點：1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？導(dǎo)出課題：可愛的班集體1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。三、