人教新課標品德與社會三年級上冊《我會做的事情》教學設計

1、精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼教學設計：本節(jié)課是“我會做的事情”這部分內(nèi)容中的一個主題活動。本節(jié)課給學生提 出的要求是：在家庭生活中，要學會照顧自己和家人，做到自己的事情自己做， 家里的事情幫著做。因此，本節(jié)課的教學設計首先是從學生的生活實際出發(fā)，通過學生的觀察、體驗，感受父母的辛勞，然后由此引出學生應該做哪些事情，哪 些事情應該幫著家人做。通過進一步的討論交流、模擬表演，達到對學生受到教 育的目的。最后對自己做出評價，使學生在生活習慣、學習習慣等方面受到教育。教學實錄：師：同學們，有些人認為“我們小學生的任務是學習，不用做家務事”，你 們同意這種看法嗎？為什

2、么？生：不同意，師：播放錄像一位家長一天的工作師：這位家長一天中都做了哪些事？生：做飯、掃地、刷碗.師：看完后，你有什么感受？（生自由回答）師：父母這么辛苦，我們應該怎么做？生：要自己的事情自己做。生：還要主動的幫父母做一些力所能及的事情。師：同學們說的真不錯，我們除了要做好自己應做的事情之外， 還要主動的 幫父母做一些家務事。師：在家庭中，哪些事情我們能自己做？（生回答）師：對于這些事情你們又做了哪些？還有哪些事情沒有做好？（生自由回答，師評價）師：同學們都是懂事的孩子?？墒牵诩依锍俗龊米约簯龅氖虑橹?， 我們也應該成為父母的好幫手。師：請同學們看幾幅圖片，看看圖中的小朋友都幫著大人做

3、了哪些事情？然 后再想想自己又做了哪些？師：下面，我們在小組內(nèi)先和你的伙伴交流一下你都幫著大人做了哪些事精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼情？也可以找你的伙伴模擬表演一下當時是怎樣做的？（生分組交流、表演）師：哪個小組的同學愿意說一說，也可以上臺前表演給同學們看？其他同學要認真聽，待會兒我們評一評，看一看哪位同學是我們班最佳的“父母的好幫手”。生：我在家里幫著媽媽擇菜、刷碗師：你能說說媽媽當時的表現(xiàn)嗎？你又是怎么想的？生：媽媽很高興，還夸我呢？我當時也非常高興，因為我能幫助媽媽減輕一 些疲勞。師：你做的真不錯，真是一個懂事的好孩子。其他同學呢？生：和自己的小伙伴上

4、臺前模擬表演“媽媽生病了，照顧媽媽”的情景。師：采訪一下媽媽和孩子的想法。誰還想說一說？生：師：剛才同學們都說了自己幫助父母做的事情， 再想一想平時在這些方面有 沒有做的還不夠的地方？（生自由回答）師：你以后打算怎么做？（師及時評價）師：現(xiàn)在，我們就來一起評一評誰是我們班最佳的“父母的好幫手”生回答師：你為什么要評X X X同學？其他同學會評誰？生回答，并說出理由（師把“父母的好幫手”這顆文明星獎給票數(shù)最多的同學，并給予鼓勵，再 要求其他同學向他學習）師：同學們都想成為父母的好幫手，可能一些方面還做的不夠好，但是，不 要緊，只要我們以后努力去做，相信你以后一定會得到父母更多的贊揚， 得到同 學

5、們更多的掌聲。最后，就讓我們對自己的表現(xiàn)作一個評價吧。 （課堂表現(xiàn)、家 庭表現(xiàn)）師布置延伸練習1、要求同學們回家后要主動的幫助父母做一些家務事，并把自己的觀察發(fā) 現(xiàn)記在日記當中。2、圍繞這個主題組織主題班會。教后反思：II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼在品德與社會課上，學生更多地是通過實際參與活動、 動手動腦，而非僅僅依靠聽講來 學習。這就要求我們在課堂教學中要創(chuàng)設他們愿意也能夠體驗的情境。引導他們更加主動地參與進來，積極自主地去體驗。這堂課的設計就是從學生的生活實際出發(fā)，首先，通過觀看錄像，引導學生感悟，導入本課。像這樣的例子，在學生的平時生活中很常見，學生易于接受， 能夠迅速的激發(fā)學生的學習情感。然后，通過引導學生回憶自己在家中的表現(xiàn)， 再組織學生討論交流，加深體驗感悟。在交流活動中，為了使活動更貼近學生的 生活實際，因此安排了一些有興趣的學生進行模擬表演，通過這次模擬表演，使整個活動更貼近實際，學生不僅在這樣的活動中，獲得了學習的興趣，更重要的 是在這樣的活動體驗中，深化了思想情感。因此，在品德與社會這樣的學科 中，適當?shù)拈_展一些教學活動，對