初中學生體育與健康學習成績評價

1、初中學生體育與健康學習成績評價學校 學號 年級 班姓名 性別 體育愛好 評價范圍評價方法評價內容評價等級學生自評學生互評教師評價總評優(yōu)良中及不體能測驗觀察100M跑的成績與進步1500M跑的成績與進步知識與技能測驗觀察技能評定籃球到達的水平與進步到達的水平與進步學習態(tài)度觀察問卷問答等在體育與健康課上準時上課在體育與健康課上表現(xiàn)積極對體育與健康課的喜歡程度在課外每周參加體育活動的次數(shù)注：學習態(tài)度評價等級具體內容1 在體育與健康課上準時上課優(yōu)秀：很準時；良好：較為準時；中：一般；及格：偶爾遲到；不及格：不準時2 在體育與健康課上表現(xiàn)積極優(yōu)秀：很積極；良好：較為積極；中：一般；及格：不太積極；不及格

2、：不積極3 對體育與健康課的喜歡程度優(yōu)秀：很喜歡；良好：較為喜歡；中：一般；及格：不太喜歡；不及格：不喜歡 4在課外每周活動的次數(shù)優(yōu)秀：3次以上；良好：3次；中：2次； 及格：1次；不及格：無情意表現(xiàn)與合作精神的評價內容與方法見下表初中學生體育與健康學習成績評價續(xù)評價范圍評價方法評價內容評價等級學生自評學生互評教師評價總評優(yōu)良中及不情意表現(xiàn)與合作精神觀察記錄、問答等對體育學習與活動的自信程度設置的體育學習目標在體育學習與活動中能克服各種困難在體育學習與活動中的情緒在體育活動中遵守活動的規(guī)那么在體育學習與活動中能幫助他人能與同伴一起愉快地完成體育學習與活動任務在體育活動中能勝任所扮演的角色注：情

3、意表現(xiàn)與合作精神評價等級具體內容 1對體育學習與活動的自信程度： 優(yōu)秀：很自信；良好：較為自信；中：一般；及格：不太自信；不及格：不自信 2設置的體育學習目標： 優(yōu)秀：很合理；良好：較為合理；中：一般； 及格：不太合理；不及格：不合理 3在體育學習與活動中能克服各種困難： 優(yōu)秀：能；良好：較能；中：一般；及格：不太能；不及格：不能 4在體育學習活動中的情緒： 優(yōu)秀：很穩(wěn)定；良好：較為穩(wěn)定；中：一般；及格：不太穩(wěn)定；不及格：不穩(wěn)定 5在體育活動中遵守活動規(guī)那么： 優(yōu)秀：嚴格遵守；良好：較為遵守；中：一般； 及格：不太遵守；不及格：不遵守6在體育學習與活動中能幫助他人： 優(yōu)秀：經常；良好：較為經常

4、；中：一般； 及格：不太經常；不及格：不經常7能與同伴一起愉快地完成體育學習與活動任務： 優(yōu)秀：很愉快；良好：較為愉快；中：一般； 及格：不太愉快；不及格：不愉快8在體育活動中能勝任所扮演的角色： 優(yōu)秀：很勝任；良好：較為勝任；中：一般； 及格：不太勝任；不及格：不勝任說明：1體能的評價：首先測試每一項體能，并在“評價等級相應的方格中記錄具體的成績，學生自己根據(jù)體能測試成績、進步幅度和表現(xiàn)進行等級評價；同伴根據(jù)該生的體能測試成績、進步幅度和表現(xiàn)對該生進行評價；教師根據(jù)該生的體能測試成績、進步幅度和表現(xiàn)，參照學生自評和互評的等級對其作出等級評價。2知識與技能的評價：學生對相關的運動技能進行測試和

5、技評，并在“評定等級相應的方格中記錄測試和技評成績，學生自己根據(jù)測試成績、技評成績、進步幅度和表現(xiàn)進行等級評價；同伴根據(jù)該生的測試成績、技評成績、進步幅度和表現(xiàn)對該生作出等級評價；教師根據(jù)該生的測試成績、技評成績、進步幅度和表現(xiàn)，并參照學生自評和同伴的等級等評價情況對該生進行等級評價。3教師根據(jù)評價范圍、學生自評和互評的等級，所給出的優(yōu)、良、中、及格、不及格的等級數(shù)量比例，最終給出總評成績，如優(yōu)、良、中，那么總評成績?yōu)榱?。在上述表格中，大家可能會覺察評價是多元的，其中，“學生的自評和互評究竟該如何進行，是目前比擬關注的課題?，F(xiàn)將其他實驗區(qū)的做法介紹如下，愿在一系列的實驗過程中，能結合本校的實際

6、情況給予相應的修改與完善，使學生學業(yè)成績的評定更吻合學生、學校的實情。下表在選用的過程中，請注意以下幾個方面的問題：1、學生自我評價量表中，體能類所列的工程可根據(jù)實際情況作相應的調整。2、“學生自我評價量表的評價等級欄和“學生互評評價標準程度欄中所填寫的內容是相對應欄目的評價標準，如“運動參與的“你在課外每周鍛煉大約幾次？欄目中，與A、B、C、D、E相對的內容是“3次以上、3次、2次、1次和1次都沒有，這些次數(shù)的填寫其實是相應指標的評價標準。因此，如果我們在使用同樣的量表內容時，應將評價標準欄的內容去掉。注：“學生自我評價表和“學生互評表均選取于遼寧師范大學出版社出版、王德平編著的?體育新課程

7、教學設計?一書，但已作了相應的修改。學生自我評價表評價工程評價內容評價等級單項評價ABCDE體能和運動技能通過田徑跑的教學，你認為自己跑的技術動作是否正確？正確比擬正確根本正確不太正確不正確你12分鐘跑的距離與學期初比擬有什么變化？進步較快有點進步沒有變化沒有退步退步較快你的跳遠成績比學習初始成績提高了多少？30cm以上2530cm2025cm1520cm1015cm你在耐久跑中出現(xiàn)“極點怎么辦，你知道調整極點的方法嗎？知道知道較多一般不太知道不知道通過耐久跑的教學能否合理運用耐久跑的技術有有關知識進行耐力鍛煉？能夠較能夠一般不太會不會學生自我評價表續(xù)評價工程評價內容評價等級單項評價ABCDE

8、運動參與你在課外每周鍛煉大約幾次？3次以上3次2次1次1次都沒有節(jié)假日你經常參加體育活動嗎？經常較經常一般較少從不你經常代表班級參加學校的體育比賽嗎？經常較經常一般較少從不你每周參加體育鍛煉累計大約幾小時不包括體育課和課間操？3小時以上3小時2小時1小時0小時你對上體育課的興趣如何？很有興趣較有興趣一般興趣較少沒有興趣情意表現(xiàn)當時正在按方案進行耐久跑鍛煉時，即使有其他吸引力的娛樂，你也會不為所動，堅持完成耐久跑的鍛煉嗎？肯定會較會可能會不太會不會你知道耐力素質非常重要，而增強耐力又是一個長期的鍛煉過程，你能堅持每天都進行耐久跑練習，直至到達目標為止嗎？肯定會較會可能會不太會不會你在較高難度的體

9、育工程練習中，能一貫表現(xiàn)出：非常果斷，勇往直前？肯定會較會可能會不太會不會你一旦決定了的事情會堅持到底不改變嗎？比方每天星期天早上出操鍛煉，沒有極特殊的情況從不間斷，保證按時起床出操等?？隙〞^會可能會不太會不會你在體育比賽活動中扮演的角色是否每次都成功，把握得非常好，表現(xiàn)為大家都很認可，有很強的“歸屬感？能較能一般不太能不能當班級同學參加比賽時，你是否能表現(xiàn)出關心，如給予鼓勵、加油或者協(xié)助他做好賽前準備，拿服裝、拿鞋、送水等。能較能一般不太能不能在田徑運動會接力比賽中，因為有一名同學摔倒而影響了班級成績，你會去撫慰這位同學嗎？肯定會較會可能會不太會不會在體育活動中你會不會遵守規(guī)那么或者按教師

10、要求去做？肯定會較會可能會不太會不會在體育學習中你經常主動幫助同學和協(xié)助教師嗎？經常較經常一般不經常從來沒有綜合評價學生互評表評價內容評價標準程度等級A非常好B比擬好C適中D不太好E不好興趣非常主動、非常積極地進行運動、非?？鞓泛苤鲃?、積極地進行運動，很快樂能主動、積極運動，在運動中比擬快樂在運動中不太快樂在運動中沒有獲得快樂知識和技能技術動作要領非常真切地印在腦中比擬真切地知道動作要領能夠想起要領仿佛知道，但又說不出來不知道動作要領認真程度注意力非常集中地看、聽、做練習注意力比擬集中，練習較認真注意力還算集中，有些練習較認真注意力不集中，有時缺課注意力一點也不集中，經常缺課合作精神積極組織并主動參與小組活動，非常喜歡與同學一起活動，非常受同學們的歡送組織和參與小組活動比擬積極，比擬喜歡與同學活動，受同學的歡送能夠與同學一起活動，與同學關系一般不太喜歡與同學一起活動，與同學關系不好很不愿意與同學一起活動，與多數(shù)同學關系不好自我反思習慣對自己的缺乏進行思考對自己的缺乏思考得較多對自己的缺乏會進行思考經常不做任何思考沒有思考的習慣競爭意識競爭意識非常強競爭意識比擬強有競爭意識競爭意識不太強沒有競爭意識自信學習的主動性、積極