人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教案求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

1、第十課時(shí)解決問題（二） 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1 1 使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2 2 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生 分析推理能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 1 口算卜面各題。16-716-713-913-917-817-812-512-56+136+1312+412+42 2.比多少。oooooAA AAOOOOOOOOOOOOL L 比-匚比匚教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例 6 6。1 1 出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2 2 要解決的問題是什么？可以怎么解決？3 3 讓學(xué)生自己擺學(xué)

2、具，比多少。出示：小雪套中 8 8 個(gè)，小華套中 1212 個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華 的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè) 地?cái)[，這樣便于觀察。提問： 哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)， 說出小華比小雪 多了幾個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家 看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得 的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4 4 教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了 4 4 根小棒, 就表示小華比小雪多套了 4 4 個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們

3、 的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比 小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5 5 請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=412-7=4 （朵）口答：小華比小雪多套中 4 4 個(gè)。三、鞏固練習(xí)1 1 完成 P21P21 頁的“做一做”2.2.方民家收了 8 8 棵大白菜，1515 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它 里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法 計(jì)算。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)

4、比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=512-7=5 （個(gè)）課后記：第十一課時(shí)解決問題練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書 P22P22 第 2 2 題二、完成教科書 P22P22 第 4 4 題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書 P22P22 第 1 1 題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫 1515 個(gè)大字，小紅 已經(jīng)寫了 7 7 個(gè)，還要寫幾個(gè)？小麗還要寫 6 6 個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字? ?）引導(dǎo)學(xué)生 找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書 P

5、21P21 第 3 3 題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書 P23P23 第 6 6 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過 程。六、完成教科書 P23P23 第 8 8 題七、課堂練習(xí)1 1 完成教科書 P23P23 第 5 5、7 7 題。2 2.布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì): 作業(yè)設(shè)計(jì):課后記:第十二課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(一)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 2020 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括 能力。2 2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握 2020 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一

6、步提高每 個(gè)學(xué)生計(jì)算2020 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)2020 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí) 2020 以內(nèi)退 位減法。教師在黑板上出示 2020 以內(nèi)退位減法表，并提冋：1 1、 想一想 2020 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2 2、 找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這 3636 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1 1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？(1) 、每一豎行的減數(shù)都不變 (2) 、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增 1 1，這樣它們的差也依次遞增 1 1。 引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2 2、橫著看，在排列上

7、有什么規(guī)律？(1) 每一橫行的被減數(shù)都不變。(2) 每一橫行的減數(shù)從左往右依次少 1 1，這樣它們的差也依次遞增 1 1。三、掌握算法想一想：2020 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1 1、 教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2 2、 教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3 3、 針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4 4、 做練習(xí)六第 3 3 題全班同時(shí)開始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰又對(duì)又快。5 5、 完成練習(xí)六第 1 1 題6 6、 完成練習(xí)六第 2 2 題六、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì): 作業(yè)設(shè)計(jì):課后記:第十三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)(二)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1 1、進(jìn)一步鞏固 2020 以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2 2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題 教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1 1 出示教科書 P25P25 的第四題。(1)1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)(2) 想一想用什么方法計(jì)算？為什么用減法計(jì)算？(3)(3) 列式計(jì)算。2 2 .獨(dú)立練習(xí)教科書 P25P25 的第 5 5 題。3 3出示教科書 P26P26 的第 8 8 題。引導(dǎo)