《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材解讀】世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，能正確讀寫詞語。、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。、了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生收集三十年前的

2、老照片。、教師制作相關(guān)課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容熟讀課文，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確讀寫生字詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同？生舉例說一說展示老照片。、板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么？、指導(dǎo)查字典，理解呼風(fēng)喚雨的意思。、再讀課題，簡(jiǎn)介作者。課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈畫出來。、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況： 課件出示本課新詞。 指名認(rèn)讀。 齊讀。 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好方法？先說說已經(jīng)知道的詞的意思。 課件展示因特網(wǎng)、

3、原子核農(nóng)耕社會(huì)，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。 課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。四、再讀，熟讀課文，提出問題、熟讀課文： 提出讀書要求：把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請(qǐng)別人給你提提意見。 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。 進(jìn)行評(píng)議。指出缺乏進(jìn)行練讀。 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。 全班交流，指名談一談讀后心中的體會(huì)。、提出問題： 提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有： 為什么說世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？ 創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？ 什么是農(nóng)耕社會(huì)？ 什么是原子核？ 百億光年是什么？ 假設(shè)是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如、；有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如、。五、指導(dǎo)寫生字

4、、出示本課生字：師：請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么？、指導(dǎo)書寫：、自由練寫三遍，全班評(píng)議展示。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。、理解課文，了解世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入、齊讀課題。、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來？或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？生：世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：為什么說世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、圍繞重點(diǎn)研讀課文、學(xué)生快速朗讀課文，用 把特別能感受到世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。、全班交流：學(xué)生可能會(huì)答復(fù)： 我從世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看

5、出來的。在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相比照引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。 我從世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這一句看出。引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相比照，感受世紀(jì)的成就。 我從第自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。、學(xué)習(xí)第自然段： 結(jié)合課文，說說世紀(jì)前人們過著怎樣的生活？ 找出人類夢(mèng)想的句子。 分組交流，人們的夢(mèng)想，在世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？能找出與之相對(duì)的物品嗎？ 匯報(bào)交流。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義，簡(jiǎn)介出處，并有感情讀。師用這句話來形容世紀(jì)的變化，使你想到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。 理解發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造： 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是創(chuàng)造？ 試著用發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造說一句話。此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文、快速瀏覽課文：找一找課文哪些地方用到了比照。、這樣做有什么好處？、除了比照，作者還用了什么方法？、說說全文圍繞哪一句話寫的。、小