必修三新文化運(yùn)動(dòng)說(shuō)課課件(人民版)

1、1楚門(mén)中學(xué)楚門(mén)中學(xué) 方鑫海方鑫海 新文化運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng) 21 13 32 2 教材分析教材分析 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)說(shuō) 課課 內(nèi)內(nèi) 容容 教學(xué)策略教學(xué)策略3地位與作用地位與作用重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)概述新文化運(yùn)概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代探討其對(duì)近代中國(guó)思想解放中國(guó)思想解放的影響。的影響。4地地位位和和作作用用 在必修三中，本節(jié)內(nèi)容是講述近代中國(guó)思想領(lǐng)域在必修三中，本節(jié)內(nèi)容是講述近代中國(guó)思想領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，緊密聯(lián)系必修的重要內(nèi)容之一，緊密聯(lián)系必修1 1和必修和必修2 2相關(guān)內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容, ,在在近代中國(guó)史的知識(shí)體系中起著重要的近代中國(guó)史的

2、知識(shí)體系中起著重要的承上啟下承上啟下作用。作用。 在所在專題三中，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容的延在所在專題三中，本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前一節(jié)內(nèi)容的延續(xù)和后節(jié)內(nèi)容的鋪墊，在這一主題的知識(shí)體系中起著續(xù)和后節(jié)內(nèi)容的鋪墊，在這一主題的知識(shí)體系中起著重要的承上啟下作用。重要的承上啟下作用。 在本節(jié)內(nèi)容中，主要包括在本節(jié)內(nèi)容中，主要包括“新青年新青年的新覺(jué)的新覺(jué)醒醒”、“高揚(yáng)科學(xué)民主大旗高揚(yáng)科學(xué)民主大旗”、“新文化運(yùn)動(dòng)的意義新文化運(yùn)動(dòng)的意義”三目?jī)?nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解新文三目?jī)?nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生的重大影響化運(yùn)動(dòng)對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生的重大影響, ,有

3、助于有助于學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神和人文主義精神。學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神和人文主義精神。 5 知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握新文化背掌握新文化背景、主要內(nèi)容、景、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生辨證培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力。分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟歷史的讓學(xué)生感悟歷史的進(jìn)步離不開(kāi)思想文進(jìn)步離不開(kāi)思想文化的進(jìn)步；歷史的化的進(jìn)步；歷史的進(jìn)步是大勢(shì)所趨，進(jìn)步是大勢(shì)所趨，但不是一蹴而就的，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不它需要一代代人不斷的探索、努力。斷的探索、努力。6 重重點(diǎn)點(diǎn)與與難難點(diǎn)點(diǎn)突出方法：閱讀教

4、突出方法：閱讀教材、引入材料、問(wèn)材、引入材料、問(wèn)題探究題探究如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)如何評(píng)價(jià)新文化運(yùn)動(dòng)？動(dòng)？突破方法：情景創(chuàng)突破方法：情景創(chuàng)設(shè)、合作探究學(xué)習(xí)設(shè)、合作探究學(xué)習(xí)71 1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入 2 2、合作探究、剖析主題、合作探究、剖析主題 3 3、歸納小結(jié)，情感提升、歸納小結(jié)，情感提升4 4、學(xué)以致用，鞏固創(chuàng)新、學(xué)以致用，鞏固創(chuàng)新 四四個(gè)個(gè)步步驟驟 8新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖材料材料: :文字和圖片材料文字和圖片材料設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn): :通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，趣，突出課文主題，突出課文主題，為接下為接下來(lái)的教學(xué)營(yíng)造氛圍，做好鋪來(lái)的教學(xué)營(yíng)造氛

5、圍，做好鋪墊。墊。通過(guò)設(shè)問(wèn)通過(guò)設(shè)問(wèn), ,讓學(xué)生帶著問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑引入9辜鴻銘辜鴻銘魯魯迅迅李李大大釗釗蔡蔡元元培培陳陳獨(dú)獨(dú)秀秀胡胡適適講壇上的教授講壇上的教授北京大學(xué)由蔡元北京大學(xué)由蔡元培出掌，在北大培出掌，在北大的教授中無(wú)論是的教授中無(wú)論是新派還是舊派，新派還是舊派，浙籍人均占三分浙籍人均占三分之二以上，特別之二以上，特別是在對(duì)新文化和是在對(duì)新文化和新文學(xué)起風(fēng)向標(biāo)新文學(xué)起風(fēng)向標(biāo)作用的文學(xué)院里，作用的文學(xué)院里，可以說(shuō)是占據(jù)統(tǒng)可以說(shuō)是占據(jù)統(tǒng)治地位。治地位。10新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖材料材料: :文字和圖片材料文

6、字和圖片材料設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn): :你知道圖片中的人物中，有你知道圖片中的人物中，有哪些浙江籍的？哪些浙江籍的？這場(chǎng)有眾多浙江學(xué)者的運(yùn)動(dòng)這場(chǎng)有眾多浙江學(xué)者的運(yùn)動(dòng)究竟是一場(chǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)，究竟是一場(chǎng)什么樣的運(yùn)動(dòng)，對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣的影響，我們?cè)撛鯓觼?lái)看待的影響，我們?cè)撛鯓觼?lái)看待呢？呢？通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出課文主題，突出課文主題，為接下來(lái)的教學(xué)為接下來(lái)的教學(xué)營(yíng)造氛圍，做好鋪墊。營(yíng)造氛圍，做好鋪墊。通過(guò)設(shè)問(wèn)通過(guò)設(shè)問(wèn), ,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入本讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。節(jié)課的學(xué)習(xí)。 1112合作探究、剖析主題合作探究、剖析主題新課講授新課講

7、授 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖主題主題: :新文化運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)剖析主題的角度剖析主題的角度: :背景、內(nèi)背景、內(nèi)容、評(píng)價(jià)容、評(píng)價(jià)剖析主題的方法剖析主題的方法: :合作探究合作探究（組成學(xué)習(xí)小組）（組成學(xué)習(xí)小組） 通過(guò)教材的閱讀，史料的引入，通過(guò)教材的閱讀，史料的引入，情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，小組情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，小組合作探究的方式，突出重點(diǎn)知識(shí)，合作探究的方式，突出重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，剖析這節(jié)課的主突破難點(diǎn)知識(shí)，剖析這節(jié)課的主題，使學(xué)生在掌握、理解相關(guān)知題，使學(xué)生在掌握、理解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。與合作學(xué)習(xí)的能力。 13觀看影觀看影視

8、資料，了視資料，了解新文化運(yùn)解新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志、代表人志、代表人物、指導(dǎo)思物、指導(dǎo)思想和運(yùn)動(dòng)中想和運(yùn)動(dòng)中心。心。 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 重溫歷史14 19141914年年9 9月月2525日，袁世凱頒日，袁世凱頒發(fā)祭孔告令說(shuō)：發(fā)祭孔告令說(shuō)：“孔子之道，亙孔子之道，亙古常新，與天無(wú)古常新，與天無(wú)極。極?！?” 2828日，日，率領(lǐng)官員到孔廟率領(lǐng)官員到孔廟舉行祭孔大典。舉行祭孔大典。同年同年1212月，在天月，在天壇舉行祭天儀式。壇舉行祭天儀式。不合時(shí)宜現(xiàn)象之一：不合時(shí)宜現(xiàn)象之一：15不合時(shí)宜現(xiàn)象之二：不合時(shí)宜現(xiàn)象之二： “ “包好，包好！這樣包好，包好！這樣的趁熱吃下。的趁熱吃下。 這

9、樣的人血饅頭，什這樣的人血饅頭，什么癆病都包好！么癆病都包好！” ” 魯迅魯迅藥藥16 17一、背景一、背景1 1、政治：、政治：2 2、經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)3 3、思想、思想辛亥革命失敗，北洋軍閥專制獨(dú)裁，列辛亥革命失敗，北洋軍閥專制獨(dú)裁，列強(qiáng)加緊侵略強(qiáng)加緊侵略民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，要求實(shí)行真正的民主政治量壯大，要求實(shí)行真正的民主政治直接原因直接原因18 魯迅，文學(xué)家，思想家，革命家。原名周樹(shù)人，號(hào)魯迅，文學(xué)家，思想家，革命家。原名周樹(shù)人，號(hào)豫才。浙江紹興人。年在豫才。浙江紹興人。年在新青年新青年上發(fā)表新上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說(shuō)文學(xué)的第一篇白話

10、小說(shuō)狂人日記狂人日記，正式開(kāi)始了輝煌，正式開(kāi)始了輝煌的創(chuàng)作生涯，至年，又相繼出版短篇小說(shuō)集的創(chuàng)作生涯，至年，又相繼出版短篇小說(shuō)集吶喊吶喊和和彷徨彷徨等。等。19 他（小栓）的母親端過(guò)一碟他（小栓）的母親端過(guò)一碟，輕輕說(shuō)：輕輕說(shuō)： “ 小栓撮小栓撮起這黑東西，看了一會(huì)，似乎拿著自己的性命一般，起這黑東西，看了一會(huì)，似乎拿著自己的性命一般，心里說(shuō)不出的奇怪。十分小心的拗開(kāi)了，心里說(shuō)不出的奇怪。十分小心的拗開(kāi)了， 不多工夫，已經(jīng)全在肚里了，卻全忘了什不多工夫，已經(jīng)全在肚里了，卻全忘了什么味；面前只剩下一張空盤(pán)。他的旁邊，一面立著么味；面前只剩下一張空盤(pán)。他的旁邊，一面立著 他的父親，一面立著他的母親

11、，他的父親，一面立著他的母親，兩人的眼光，都仿佛要在他身兩人的眼光，都仿佛要在他身上注進(jìn)什么又要取出什么似的；上注進(jìn)什么又要取出什么似的；便禁不住心跳起來(lái)，按著胸膛，便禁不住心跳起來(lái)，按著胸膛，又是一陣咳嗽。又是一陣咳嗽。 品味經(jīng)典品味經(jīng)典解讀歷史解讀歷史20 ，今天才明白，我也在其中混了多年；大哥正管著家務(wù)，妹子恰恰死了，他未必不和在飯菜里，暗暗給我們吃。我未必?zé)o意之中，不吃了我妹子的幾片肉，現(xiàn)在也輪到我自己，當(dāng)初雖然不知道，現(xiàn)在明白，難見(jiàn)真的人！品味經(jīng)典品味經(jīng)典解讀歷史解讀歷史21提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專制與愚昧提倡民主與科學(xué)，反對(duì)專制與愚昧德先生德先生DemocracyDemocracy民

12、主民主賽先生賽先生ScienceScience科學(xué)科學(xué)“西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽西洋人因?yàn)閾碜o(hù)德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多兩先生，鬧了多少事，流了多少血。少血。我們現(xiàn)在認(rèn)定，只我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有這兩位先生可以救治中國(guó)政有這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上的一切黑暗。上的一切黑暗?！?陳獨(dú)陳獨(dú)秀秀22場(chǎng)景場(chǎng)景 陳烈女之死陳烈女之死家住上海的家住上海的陳宛珍陳宛珍，年年1717，許配給王菁士，許配給王菁士，尚未過(guò)門(mén)，連未婚夫的尚未過(guò)門(mén)，連未婚夫的面也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。王菁士病面也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。王菁士病死后三時(shí)，陳氏便也服死后三時(shí)，陳氏便也服毒自盡，做了烈女。過(guò)毒自盡，做

13、了烈女。過(guò)了兩天，上?？h知事竟了兩天，上?？h知事竟給江蘇省長(zhǎng)送一個(gè)給江蘇省長(zhǎng)送一個(gè)“呈呈文文”，請(qǐng)予褒揚(yáng)。，請(qǐng)予褒揚(yáng)。思考：思考：1 1、陳烈女為什、陳烈女為什么要自殺？么要自殺？2 2、縣知事、縣知事“呈呈文文” ” 要褒揚(yáng)她，說(shuō)要褒揚(yáng)她，說(shuō)明什么問(wèn)題？明什么問(wèn)題？23提倡新道德，反對(duì)舊道德提倡新道德，反對(duì)舊道德靠不住的靠不住的 （漫畫(huà)）（漫畫(huà)） 仔細(xì)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，觀察漫畫(huà)，思考：思考： 什么什么是靠不住的，是靠不住的，為什么？為什么？24蘭花草我從山中來(lái)，帶著蘭花草。種在小園中，希望花開(kāi)早。一日看三回，看得花時(shí)過(guò)。蘭草卻依然，苞也無(wú)一個(gè)。轉(zhuǎn)眼秋天到，移蘭入暖房。朝朝頻顧惜，夜夜不能忘。但愿

14、花開(kāi)早，能將夙愿償。滿庭花簇簇，開(kāi)得許多香。提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué) 思考：思考：這首歌詞具有這首歌詞具有怎樣的特點(diǎn)？怎樣的特點(diǎn)？25 一曰，須言之有物。二曰，一曰，須言之有物。二曰，不摹仿古人。三曰，須講求文法。不摹仿古人。三曰，須講求文法。四曰，不作無(wú)病之呻吟。五曰，四曰，不作無(wú)病之呻吟。五曰，務(wù)去濫調(diào)套語(yǔ)。七曰，不講對(duì)仗。務(wù)去濫調(diào)套語(yǔ)。七曰，不講對(duì)仗。八曰，不避俗字俗語(yǔ)。八曰，不避俗字俗語(yǔ)。 胡適胡適 文學(xué)改良芻議文學(xué)改良芻議 我們認(rèn)定文學(xué)革命須有先后的我們認(rèn)定文學(xué)革命須有先后的程序：先要做到文學(xué)體裁的大解放，程序：先要做到文學(xué)體裁的大解放，方才可以用來(lái)做新思想、新精

15、神的方才可以用來(lái)做新思想、新精神的運(yùn)輸品。運(yùn)輸品。 陳獨(dú)秀陳獨(dú)秀文學(xué)革命論文學(xué)革命論2627 材料四：材料四：新文化運(yùn)動(dòng)后新文化運(yùn)動(dòng)后的教材的教材學(xué)生必讀文學(xué)生必讀文言文對(duì)照白話文指南言文對(duì)照白話文指南 新青年新青年受到廣大知識(shí)分受到廣大知識(shí)分子的普遍歡迎，子的普遍歡迎，19171917年，每期年，每期的發(fā)行量已達(dá)的發(fā)行量已達(dá)1 16 6萬(wàn)份，被譽(yù)萬(wàn)份，被譽(yù)為青年的為青年的“良師益友良師益友”。 材料一：材料一：封建衛(wèi)道士林紓在上海封建衛(wèi)道士林紓在上海新申報(bào)新申報(bào)上做小說(shuō)上做小說(shuō)荊荊生生、妖夢(mèng)妖夢(mèng)，肆意詆毀新文化運(yùn)動(dòng)，以此維護(hù)傳統(tǒng)權(quán)威。，肆意詆毀新文化運(yùn)動(dòng)，以此維護(hù)傳統(tǒng)權(quán)威。 材料二：材料二：

16、19191919年年5 5月，李大釗為月，李大釗為新青年新青年主編主編“馬克思主義馬克思主義研究專號(hào)研究專號(hào)”，先進(jìn)的知識(shí)分子開(kāi)始從馬克思主義中尋求救國(guó)的答案。，先進(jìn)的知識(shí)分子開(kāi)始從馬克思主義中尋求救國(guó)的答案。 材料三：材料三：五四時(shí)期的報(bào)刊五四時(shí)期的報(bào)刊結(jié)合下列材料，合作探究新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。結(jié)合下列材料，合作探究新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。28 國(guó)學(xué)大師錢(qián)玄同主張國(guó)學(xué)大師錢(qián)玄同主張 “惟有將中國(guó)書(shū)籍一概束之高惟有將中國(guó)書(shū)籍一概束之高閣一法閣一法”, ,才能避免才能避免“中毒中毒”，甚至要，甚至要“剿滅剿滅”中國(guó)文化，中國(guó)文化，“廢滅漢文廢滅漢文”，采用世界語(yǔ)言，采用世界語(yǔ)言 白話通神，紅樓夢(mèng)、水滸，

17、真不可思議白話通神，紅樓夢(mèng)、水滸，真不可思議 古文討厭，歐陽(yáng)修、韓愈，是什么東西古文討厭，歐陽(yáng)修、韓愈，是什么東西 看見(jiàn)鴉片，也不當(dāng)眾摔在毛廁里，看見(jiàn)鴉片，也不當(dāng)眾摔在毛廁里， 以見(jiàn)其徹底革命，只送到藥房里去，以見(jiàn)其徹底革命，只送到藥房里去， 以供治病之用，卻不弄以供治病之用，卻不弄“出售存膏，出售存膏， 售完即止售完即止”的玄虛。的玄虛。 我們要或使用，或存放，或毀滅。我們要或使用，或存放，或毀滅。 品味經(jīng)典品味經(jīng)典解讀歷史解讀歷史品味經(jīng)典品味經(jīng)典解讀歷史解讀歷史29辯論：新文化運(yùn)動(dòng)利大于弊還辯論：新文化運(yùn)動(dòng)利大于弊還 是弊大于利？是弊大于利？ v同學(xué)們分為兩組,各選四名代表進(jìn)行辯論。 關(guān)于

18、新文化運(yùn)動(dòng)的影響，至今史學(xué)界仍有爭(zhēng)論。其完全割裂傳統(tǒng)，是應(yīng)該否定的，但在當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)思想解放所起的推動(dòng)作用則是應(yīng)該肯定的。30v 新文化運(yùn)動(dòng)期間，知識(shí)分子提出了“打倒孔家店”的口號(hào)?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)卻興起了“讀經(jīng)”之風(fēng)湖南、江蘇各省市紛紛出現(xiàn)“現(xiàn)代私塾”，學(xué)校里，經(jīng)常能聽(tīng)到古箏古琴等傳統(tǒng)音樂(lè)伴奏聲下誦讀古詩(shī)的瑯瑯讀書(shū)聲，學(xué)生們?cè)趦?yōu)雅的音樂(lè)聲中搖頭晃腦傳統(tǒng)文化熱潮席卷全國(guó)，據(jù)報(bào)道，現(xiàn)今中國(guó)已經(jīng)有五百萬(wàn)個(gè)家庭的六十多個(gè)城市少年兒童加入誦讀儒家經(jīng)典的行列。你如何看待你如何看待“讀經(jīng)讀經(jīng)”之風(fēng)的興起之風(fēng)的興起?31歸納小結(jié)，情感提升歸納小結(jié)，情感提升新課小結(jié)新課小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖學(xué)生歸納小結(jié)學(xué)生歸納小結(jié)教

19、師點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)情感提升或理論升華情感提升或理論升華鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行反思，讓鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行反思，讓學(xué)生討論，分析，表述，逐漸形學(xué)生討論，分析，表述，逐漸形成對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。成對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。對(duì)本堂課學(xué)生的能力表現(xiàn)與情感對(duì)本堂課學(xué)生的能力表現(xiàn)與情感給予正確的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。給予正確的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。落實(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。落實(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。321 1、性質(zhì)、性質(zhì): :資產(chǎn)階級(jí)民主主義性質(zhì)的思想文化運(yùn)動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)民主主義性質(zhì)的思想文化運(yùn)動(dòng)三三. .對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)2 2、積極意義：、積極意義： 動(dòng)搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位動(dòng)搖了封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位 在社會(huì)上掀

20、起了一股思想解放的潮流在社會(huì)上掀起了一股思想解放的潮流 為人們繼續(xù)尋求救國(guó)救民的真理創(chuàng)造了條件，為人們繼續(xù)尋求救國(guó)救民的真理創(chuàng)造了條件， 為馬克思主義在中國(guó)的傳播開(kāi)辟了道路。為馬克思主義在中國(guó)的傳播開(kāi)辟了道路。3 3、歷史的局限性、歷史的局限性: : 沒(méi)有同群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合沒(méi)有同群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合 對(duì)東西方文化的態(tài)度片面化、絕對(duì)化對(duì)東西方文化的態(tài)度片面化、絕對(duì)化 33v 自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)的思想領(lǐng)域先后出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)維新思想、自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)的思想領(lǐng)域先后出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)維新思想、資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和新文化運(yùn)動(dòng)等新的思想潮流。請(qǐng)概括這資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想和新文化運(yùn)動(dòng)等新的思想潮流。請(qǐng)概括這幾種

21、思潮的基本主張及各派領(lǐng)袖們所進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐。幾種思潮的基本主張及各派領(lǐng)袖們所進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐。派別主要主張社會(huì)實(shí)踐維新派革命派新文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖34一段激情燃燒的歲月一段激情燃燒的歲月一群激情洋溢的人物一群激情洋溢的人物紅樓飛雪，一時(shí)英杰。先哲曾書(shū)寫(xiě)，愛(ài)國(guó)進(jìn)步民主科學(xué)。憶惜長(zhǎng)別，陽(yáng)關(guān)千疊?？窀柙?jìng)夜，收拾山河待百年約。我們來(lái)自江南塞北，情系著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野。我們走向海角天涯，指點(diǎn)著三山五岳。我們今天東風(fēng)桃李，用青春完成作業(yè)。我們明天巨木成林，讓中華震驚世界。燕園情，千千結(jié)，問(wèn)少年心事，眼底未名水，胸中黃河月。 35主題：新文化運(yùn)動(dòng)主題：新文化運(yùn)動(dòng)1 1、背景、背景 2 2、內(nèi)容、內(nèi)容 3 3、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)

22、36學(xué)以致用，鞏固創(chuàng)新學(xué)以致用，鞏固創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖設(shè)置研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性作設(shè)置研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性作業(yè)業(yè)體現(xiàn)學(xué)以致用的功能，有利于培體現(xiàn)學(xué)以致用的功能，有利于培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的治養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的治學(xué)方法和感悟歷史的能力。學(xué)方法和感悟歷史的能力。 37 近年來(lái)，韓國(guó)開(kāi)展了一連串爭(zhēng)奪中華文化的舉措：v 向聯(lián)合國(guó)申報(bào)“活字印刷術(shù)”是韓國(guó)發(fā)明的；v 搶注江陵端午祭為韓國(guó)文化遺產(chǎn)，也成功了；v 論證孔子是韓國(guó)人，美女西施，神醫(yī)李時(shí)珍也早被劃入“韓國(guó)籍”；v 把中醫(yī)說(shuō)成是韓國(guó)發(fā)明的，連同本草綱目、人參、針灸一起收入囊中；v 急匆匆向聯(lián)合國(guó)提交漢服申遺書(shū)；v 指稱漢

23、字是由韓國(guó)人發(fā)明的；v 準(zhǔn)備在2008年前完成了“整體風(fēng)水地理”項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作。v 但更讓人目瞪口呆的是，竟有韓國(guó)人宣稱“漢字是古代韓國(guó)人發(fā)明的”！38搶注江陵端午祭為韓國(guó)文化遺產(chǎn)搶注江陵端午祭為韓國(guó)文化遺產(chǎn) “端午祭端午祭”時(shí)韓國(guó)婦女制作艾蒿打糕時(shí)韓國(guó)婦女制作艾蒿打糕 韓韓“端午祭端午祭”節(jié)日燈籠上漢字節(jié)日燈籠上漢字“端午祭端午祭” 39 以“尋找我們身邊的傳統(tǒng)文化”為題，請(qǐng)同學(xué)們課下探尋我們身邊的傳統(tǒng)文化，思考其意義或價(jià)值，還有我們應(yīng)該怎樣對(duì)待傳統(tǒng)思想文化等，寫(xiě)一篇小論文。40基本前提基本前提：浙江作家本身的確具有卓越的文學(xué)才華：浙江作家本身的確具有卓越的文學(xué)才華必然因素必然因素：悠久的悠

24、久的歷史文化傳統(tǒng)歷史文化傳統(tǒng)，特別是吳越文化中的一些因子，特別是吳越文化中的一些因子，賦予了浙江人深厚的文化歷史底蘊(yùn)賦予了浙江人深厚的文化歷史底蘊(yùn)地域環(huán)境地域環(huán)境：浙江地處東南沿海，率先經(jīng)受近代文化思潮：浙江地處東南沿海，率先經(jīng)受近代文化思潮的洗禮，近代化進(jìn)程必然加速推進(jìn)包括文學(xué)在內(nèi)的思想文的洗禮，近代化進(jìn)程必然加速推進(jìn)包括文學(xué)在內(nèi)的思想文化變革，產(chǎn)生出遠(yuǎn)比其他地域更廣泛深刻的意義?；兏铮a(chǎn)生出遠(yuǎn)比其他地域更廣泛深刻的意義?！苯?jīng)濟(jì)和思想原因經(jīng)濟(jì)和思想原因：浙江作為：浙江作為“魚(yú)米之鄉(xiāng)魚(yú)米之鄉(xiāng)”，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)與變革推動(dòng)浙江啟蒙哲學(xué)和人文主義思潮的興起，使之成與變革推動(dòng)浙江啟蒙哲學(xué)和人文主義思潮的興起，使之成為明清新思想和新思潮的主要啟蒙地。為明清新思想和新思潮的主要啟蒙地。探究：浙江作家為何成為新文化運(yùn)動(dòng)的帶頭人？探究：浙江作家為何成為新