高中生物教師年終工作總結(jié)

1、高中生物教師年終工作總結(jié)高三是中學生生物學習非常重要的時期， 也是鞏固基儲優(yōu)化思維、 提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果， 并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計 劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：1、認真研高三是中學生生物學習非常重要的時期， 也是鞏固基儲優(yōu)化思維、 提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果， 并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計 劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：1、認真研究高考信息，看準復習方向 。 A 研究高考生物試題。 縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特

2、點之一是它的連續(xù)性 和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形 式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同 特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開 學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命 題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。 B 關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn) 在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化， 如內(nèi)容的調(diào)整， 實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加 了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化 將體現(xiàn)在高考命題

3、中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利 于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。2、課本為主， 練習為輔， 教師適當拓展延伸的材料應用。 教材是 生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復 習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過 復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進 行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末 倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材， 找到知識在教材中的落腳點和延伸點， 不斷完善和深化中學生物知識。 因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的

4、不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組， 形成學科知識網(wǎng)絡 由 于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂 教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年 的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍 是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視 基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內(nèi)的基本 概況、原理的復習， 并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系， 抓住教材知識的主線， 加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整 的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對基礎知識的 復習，更有助于學科內(nèi)各知識點之

5、間的遷移和綜合。這就是一輪復習 的主要任務。 摸索有關(guān)線索， 加強學科內(nèi)綜合。 高中生物學研究的是 生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體， 生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一 的，可見，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關(guān)的知識 通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結(jié)構(gòu)和體系是高 三生物教學的重要方法， 這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。 因此，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學科內(nèi)綜合 的研究。3 端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì) 。正確對待考試。在高三復習過程中，考 試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對

6、考試成 績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試 都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復 習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯 錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能 因成績進步而沾沾自喜。 合理安排學習的時間。 復習不是一朝一夕的 事情，我們的身體就像一臺精密的儀器， 決不能超負荷使用， 相反地， 必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié) 合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生 活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文 武之道。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素 的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力 了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因 此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實 際出發(fā)，扎扎實實地復習 ;愉快地接納自己， 充分肯定自己的進步， 找 出存在的問題及時彌補 ; 自覺地控制自己， 以明確的目標、 良好的意志 力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。4、存在的不足和問題 。 我教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制， 以及教學進度的掌握均存在一定的缺