教學(xué)設(shè)計模板 (2)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科英語年 級七教學(xué)形式新授課教 師李麗單 位金安區(qū)東橋初中課題名稱七上第四單元學(xué)情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。本課的對象是剛進(jìn)初中不久的七年級新生，因為我們這是農(nóng)村初中，有部分學(xué)生小學(xué)并沒有學(xué)過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應(yīng)該抓住這個有利因素，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教師在教學(xué)過程中要

2、精心設(shè)計各種教學(xué)活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。七年級英語教學(xué)是整個初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很重要。七年級學(xué)生的心理和生理特點：心理上，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住這一心理特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生理上，他們好動、注意力易分散、愛表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚。抓住這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注

3、意力始終集中在課堂上。另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己，享受成功的喜悅，從而增強他們對英語學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析要點：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。【知識目標(biāo)：】(1)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：Wheres my backpack? Its oninunderbehindnext to the chairAre my books on the chair? Yes，they areNo，they arentIs it oninunder ? Yes，it isNo，it isnt(2)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)家具類的單詞：t

4、able, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3) 學(xué)會三個方位介詞的用法：on ,in , under【能力目標(biāo)：】培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：】提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預(yù)課堂活動和相關(guān)的課外活動,并從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于探索和勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度。促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人的家居環(huán)境，熱愛自己的家，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從完成任務(wù)的過程中，學(xué)會互相合

5、作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。教學(xué)過程Step1. Revision1. duty report2. 復(fù)習(xí)unit 2所學(xué)過的物品名稱，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、 游戲法教學(xué)單詞任務(wù)一：家具名稱大搜索活動目的：讓學(xué)生通過游戲掌握有關(guān)家具類的單詞?；顒舆^程：（1）學(xué)生以小組為單位，從課本P19 的圖畫中尋找家具，規(guī)定時間內(nèi)找得最多并能準(zhǔn)確說出家具名稱的小組獲勝。（2）在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示家具的圖片，學(xué)生邊看邊說，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握這些新詞。語言知識：Whats this ? Its -.2、 直觀法教學(xué)介詞（1）老師拿出鉛筆和鉛筆盒，通過不斷變換鉛

6、筆在鉛筆盒的位置，形象直觀地引出三個介詞： on, in, under（2）學(xué)生拿出自己的鉛筆和鉛筆盒，跟著老師邊說邊做動作，通過實踐來體會這三個介詞的用法。這一過程用chant 的形式來進(jìn)行，這樣既強化了記憶，又避免了機械的死記硬背。Step 3. 師生互動，學(xué)習(xí)探究1創(chuàng)設(shè)情景聽對話，使學(xué)生學(xué)會運用聽關(guān)鍵詞和推測詞意的能力。情景一、Jimmy 是個粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請你幫他把需要的東西找出來。做1B的練習(xí)。情景二、Sally幫忙收拾了房子，結(jié)果Jimmy又找不到他的東西了。請你再幫他把東西找出來。做2A和2B的練習(xí)。2展示出幾組圖片，引出本課重點句型：Where is /ar

7、e-? Its / Theyre-. 學(xué)生兩人一組通過看圖說話的形式來鞏固和加深對重點句型的理解。3. 投影出1B的圖片，引出本課另一重點句型：Is the baseball/Are the books -? Yes, it is. / No, it isnt. Yes, they are./ No, they arent.學(xué)生兩人一組，其中一人憑記憶猜猜物品都放在什么位置，另一人打開書本檢查正誤，從而自然而然地操練這一重點句型。Step4.合作交流，鞏固提高任務(wù)一：猜猜看活動目的：通過猜物品的位置所在來鞏固前面所學(xué)過的重點句型?；顒舆^程：投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。教師提問：W

8、here is/are-? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表來猜：Is it /Are they-?猜對最多的小組獲勝。語言知識：Where is/are-? Is it /Are they on/in/under-? Yes, it is. / No, it isnt. Yes, they are./ No, they arent.任務(wù)二：尋寶大行動活動目的：通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的語言情景，學(xué)生自由選擇所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力?；顒舆^程：學(xué)生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。規(guī)定時間內(nèi)找到寶物最多者獲勝。語言知識：Wh

9、ere is/are-? Is it /Are they on/in/under-? Yes, it is. / No, it isnt. Yes, they are./ No, they arent.任務(wù)三：找差別活動目的：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力，并對學(xué)生滲透德育教育：應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持房間干凈整潔?；顒舆^程：學(xué)生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問有關(guān)物品所在的位置。學(xué)生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報自己小組得出的結(jié)果。Picture1Picture2bookskeysbaseballbackpackStep5

10、. Homework設(shè)計自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。這個作業(yè)的設(shè)計既促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)了他們的動手能力，使課堂的知識得到了延伸，也使每位學(xué)生都得到了體驗成功的喜悅心情。板書設(shè)計Unit 4 Where is my backpack?Where is-? Where are-? 方位介詞Its on/in/under-. Theyre on/in/under-. on Is it on/in/under-? Are they on/in/under-? in Yes, it is. Yes, they are. underNo, it isnt. No, t

11、hey arent.作業(yè)或預(yù)習(xí)(1)掌握有關(guān)詢問物品位置的句型：Wheres my backpack? Its oninunderbehindnext to the chairAre my books on the chair? Yes，they areNo，they arentIs it oninunder ? Yes，it isNo，it isnt(2)識記單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3) 學(xué)會三個方位介詞的用法：on ,in , under(4) 預(yù)習(xí)Unit 5內(nèi)容。自我評價這節(jié)課通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知，再利用所學(xué)的知識，由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由單向操練轉(zhuǎn)向自由操練，由模仿提高到運用，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強了師生和生生之間的互動。通過聽、說、