談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略(1)

1、. 海量資料 超值下載談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生語文綜合能力的主要陣地。把握好閱讀教學(xué)的脈絡(luò)，不僅能提高課堂教學(xué)的效果，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有更好的發(fā)展。在平時(shí)的語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，我把讀、賞、析、想、說、記作為主要訓(xùn)練方式，使學(xué)生在語文閱讀方面有所收獲，也有所發(fā)展。 一、讀，閱讀教學(xué)的根本?！白x書破萬卷，下筆如有神”，千百年來一直被視為閱讀和寫作的法寶。通過朗讀，一方面可以使學(xué)生加深對(duì)課文用詞選句、布局謀篇的內(nèi)在聯(lián)系的理解，提高閱讀能力；另一方面還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高鑒賞能力。因此，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解詞句，體會(huì)課文用詞造句

2、的技巧和意義；指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，從中體會(huì)文字的內(nèi)涵和文章所表達(dá)的情感；帶領(lǐng)學(xué)生深入細(xì)致品讀關(guān)鍵句段，喚起學(xué)生的想象，拓寬學(xué)生的思維。具體做法如下：1.理解內(nèi)容要讀懂。2.理解詞句要讀細(xì)。3.體會(huì)意境要讀活。4.思考問題要默讀。5.重點(diǎn)、精彩之處要精讀和背誦。6.讀寫結(jié)合要研讀。 二、賞，閱讀教學(xué)的興奮劑。閱讀寫景文章，可以使學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，感受美。培養(yǎng)他們的審美觀念。通過欣賞和鑒賞課文，既領(lǐng)略了風(fēng)光景物的美麗，又理解了祖國語言文字的美好。閱讀寫人敘事的文章，可以鑒賞人物品質(zhì)特點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)，喚起學(xué)生的同情心和正義感。即可欣賞語言文字的敘事特色，又能培養(yǎng)學(xué)生的良好品德行為。如閱讀狼牙山

3、五壯士這樣的課文，在朗讀中可以欣賞五壯士英勇無畏，消滅敵人的激烈戰(zhàn)斗情景，又可鑒賞語言文字是如何描述英雄的壯烈行為的，還可運(yùn)用圖畫、投影、錄像、聲樂等教學(xué)媒介，有聲有色地展現(xiàn)英雄形象，會(huì)收到更為生動(dòng)的欣賞效應(yīng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，有時(shí)也把閱讀過程作為欣賞過程，觀看錄像是欣賞，聽聲樂是欣賞，朗讀也是欣賞，關(guān)鍵要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)生從讀中得到了什么，受到了怎樣的感染。 三、析，閱讀教學(xué)的重要方式。閱讀分析不是教師的“滿堂問”，也不是在課文表層內(nèi)容上的問來問去。要把分析的重點(diǎn)落在課文思路、作者意圖、詞語運(yùn)用、寫作特點(diǎn)上，探究事物線索、體會(huì)語言情感。如教學(xué)落花生一課時(shí)，把分析的重點(diǎn)落在了“課文寫了

4、一件什么事？”“作者為什么要寫落花生？”“是通過怎樣的方法來寫的？”“重點(diǎn)寫了什么？是用怎樣的語言來突破重點(diǎn)的？”“你從中體會(huì)到了什么？”用這樣的分析方法，把學(xué)生的思維由表層引入深層，使他們能夠圍繞重點(diǎn)，抓住線索深入理解課文。 四、想，閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。沒有積極的思考，學(xué)生的思維就得不到發(fā)展，就沒有充分的學(xué)習(xí)收獲。所以，要教學(xué)生會(huì)讀書，就要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考。在課堂上加強(qiáng)思考訓(xùn)練至關(guān)重要。一要帶著問題讀書，邊讀邊想。無論讀什么題材的課文，都要首先思考課文主要寫了什么？表達(dá)了什么？這樣邊讀書邊思考，對(duì)于把握課文的主要內(nèi)容起到了較好的促進(jìn)作用。二要抓住課文重點(diǎn)詞、句、段想問題。如教學(xué)豐碑一課，引

5、導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中細(xì)細(xì)體會(huì)為什么軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑？三要在文章情節(jié)表現(xiàn)矛盾關(guān)鍵處想問題。又如豐碑一課，讓學(xué)生思考作為一個(gè)軍需處長，怎么可能沒有棉衣呢？四要在文章特殊情感處想，如難忘的一課一文，為什么“我是中國人，我愛中國！”這句話在文章中出現(xiàn)了三次，各表達(dá)了怎樣的愛國情意？五要在讀寫結(jié)合處想，看課文的哪些方面可成為作文借鑒之處。六要在分析鑒賞時(shí)想，文章的哪些地方寫得精彩、生動(dòng)，這樣寫表現(xiàn)了什么，好在哪里？只有認(rèn)認(rèn)真真地思考，才會(huì)有切切實(shí)實(shí)的讀書收獲。思維的境域也會(huì)由此擴(kuò)大。五、說，閱讀教學(xué)語言表達(dá)訓(xùn)練的過程。學(xué)語文的重要目的是培養(yǎng)和發(fā)展語言能力。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言的原因之一，是

6、說話訓(xùn)練太少。因此，上課時(shí)按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練內(nèi)容，能讓學(xué)生說的盡量讓學(xué)生說，不怕學(xué)生說錯(cuò)，也不怕學(xué)生表達(dá)能力差，尤其在教學(xué)公開課的課堂上，更要耐心等待學(xué)生的發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。說話訓(xùn)練不只是師生之間的一問一答，也不是用回答問題來替代說話訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)是在閱讀中說內(nèi)容，敘情節(jié)，談特點(diǎn)，講感情，解答詞句段意，復(fù)述課文，口頭作文，課文演講等。教師要用引人入勝的教學(xué)導(dǎo)言，發(fā)揮課文的語言功能，激起學(xué)生說話的欲望，變要求學(xué)生說為學(xué)生要說，強(qiáng)化和美化學(xué)生的語感。六、記，閱讀教學(xué)鞏固和掌握的過程。閱讀教學(xué)要把記作為重要訓(xùn)練內(nèi)容。要把記住知識(shí)的重點(diǎn)放在課堂，力求減輕課外負(fù)擔(dān)，力戒死記硬背。不能光讓學(xué)生記筆記，背筆記，而應(yīng)進(jìn)行高效的課堂記憶、識(shí)記訓(xùn)練。一要在深入朗讀中記住內(nèi)容；二要教學(xué)媒體欣賞課文，加深印象