《口語(yǔ)交際·我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、?口語(yǔ)交際·我們的畫?教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】口語(yǔ)交際?我們的畫?是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、在觀察畫面中交際、看圖畫，進(jìn)行交際。你們看，圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生用有有還有的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)、同桌交際：讓學(xué)

2、生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。、小結(jié)，揭示課題：?我們的畫?。、提出評(píng)小話家活動(dòng)。師：誰(shuí)是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫的小畫家，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的小話家。二、在展示實(shí)物中交際師：小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，出示范畫。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？、講解游戲規(guī)那么。游戲的名稱叫我是小小解說(shuō)員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可

3、以對(duì)別人的畫提出修改意見。、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。師：老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)？你們要聽仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在答復(fù)以下問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫。你能給大家講講，你畫了什么嗎？說(shuō)說(shuō)你作畫時(shí)的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎？聽完后評(píng)一評(píng)。因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹

4、自己的畫。自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表。、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫。三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？ 創(chuàng)設(shè)公司讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事： 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀 選出一名分公司經(jīng)理 給自己的分公司取名字。 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。 游戲規(guī)那么的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最正確顧客和最正確營(yíng)業(yè)員

5、。 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。、小朋友都買到了滿意如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展，一起來(lái)分享快樂，好嗎？ 分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。植物園、動(dòng)物園內(nèi) 師生共享豐碩的果實(shí)，欣賞同學(xué)們的畫。四、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際、評(píng)出班級(jí)最正確優(yōu)秀小畫家、小話家大大方方獎(jiǎng)；熱情獎(jiǎng)；微笑獎(jiǎng)、說(shuō)一說(shuō)：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？【設(shè)計(jì)意圖】一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入一年級(jí)的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)，在接近生活的氣氛中學(xué)習(xí)起來(lái)更容易主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)。所以，我充分運(yùn)用語(yǔ)文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學(xué)生，表達(dá)本次口語(yǔ)交際的主

6、題，采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。二、以畫激趣，明確要求要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先就要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語(yǔ)交際的。所以，我首先作為這次口語(yǔ)交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機(jī)明確這次口語(yǔ)交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進(jìn)一步引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的孩子進(jìn)行互動(dòng)式的口語(yǔ)交際，我緊接著就請(qǐng)了兩位小畫家再來(lái)介紹自己的畫。因?yàn)橛辛死蠋煹氖痉叮麄冮_始有目的性地進(jìn)行著口語(yǔ)交際。這時(shí)候，我主動(dòng)站在臺(tái)上的孩子旁邊，有針對(duì)性地幫助全體學(xué)生繼續(xù)圍繞這次口語(yǔ)交際的要求有問有答，為下面小組內(nèi)相互交流打下較好的根底。三、激情促說(shuō)，雙向互動(dòng)整個(gè)課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交際的環(huán)境，讓學(xué)生在觀察圖畫、展示實(shí)物、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)中交際，讓每個(gè)學(xué)生都能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而到達(dá)本課能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法；培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際這一教學(xué)目的。提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、形式多樣，層層遞進(jìn)在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體