如何創(chuàng)造性地使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材的心得體會(huì) (2)

1、如何創(chuàng)造性地使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材的心得體會(huì)第六小學(xué) 喬玲玲現(xiàn)在的新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。  一、 創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)

2、習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。  心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體

3、化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。    密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解、和發(fā)展數(shù)學(xué)、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是新教材的突出特點(diǎn)之一。例如一年級(jí)上冊(cè)“分類”一節(jié)的設(shè)計(jì)，教材從學(xué)生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)理解、體會(huì)分類的含義和作用；通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手分一分以及學(xué)生之間的相互交流，體會(huì)、理解對(duì)同樣的物品可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同分法的分類思想；再如一冊(cè)67頁(yè)、1415頁(yè)、9697頁(yè)、

4、114116頁(yè)的小豬幫小兔蓋房子、野生動(dòng)物園、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、我們的校園等內(nèi)容的編排，都是一些富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的情景、插圖內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這些有趣美麗的圖畫中包含有許多奇妙的知識(shí)需要學(xué)生去探索才能完全理解，容易激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望，教學(xué)實(shí)踐也證明對(duì)這樣的情境，學(xué)生探索的潛力常常超出老師的預(yù)想。例如學(xué)生在觀察分析小豬幫小兔蓋房子情境圖體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)時(shí)，除了發(fā)現(xiàn)了小豬的個(gè)數(shù)與蘋果個(gè)數(shù)一樣多、凳子的個(gè)數(shù)和小兔的個(gè)數(shù)一樣多等知識(shí)以外，還發(fā)現(xiàn)了小豬的鼻孔和空心磚的兩個(gè)空一樣多、小兔的兩個(gè)耳朵和小豬的兩個(gè)耳朵一樣多等只有從兒童的角度觀察才能發(fā)現(xiàn)的

5、對(duì)應(yīng)信息。再如“野生動(dòng)物園”，情境圖不僅為學(xué)生數(shù)數(shù)提供了充分的素材，使學(xué)生在欣賞、觀察自己喜歡的各種動(dòng)物的過(guò)程中經(jīng)歷了數(shù)的抽象過(guò)程，而且多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)聯(lián)想到了要愛護(hù)大自然、保護(hù)動(dòng)物、參觀動(dòng)物園要注意安全等數(shù)學(xué)以外的環(huán)保、安全等方面的知識(shí)?！皩W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”則直接選取了學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面圖，使學(xué)生經(jīng)歷了用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活、從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程新教材的這一編排不僅使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境，更重要的是，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了豐富生動(dòng)有趣的資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是教師簡(jiǎn)

6、單的知識(shí)傳授，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受信息，而是實(shí)現(xiàn)了以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)、獲得數(shù)學(xué)思想方法的過(guò)程。   二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。 提倡算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一，標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“由于學(xué)生生活背景不同和思考角度不同，所使用的法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想