譯林版五年級英語上冊unit4教案

1、譯林版五年級英語上冊unit4教案 教材分析： 1、 本模塊學習用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。 2、 學生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應詳細講清。， 學情分析： 1、農(nóng)村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發(fā)音不準。 2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。 3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。 教學目標： 1、學習句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I

2、 don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much詢問多少。 3、 教育學生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務活。 教學重點： 1、說出購物的過程，表演課本對話。 2、 使用how many , how much問多少。 3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。 教學過程： 一、熱身復習 學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。 二、課文導入 問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。 三、課文教學 A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞

3、記憶情況及讀音是否正確。 B、 SB活動1 先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。 C、小組練習 聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優(yōu)秀學生帶動差生練習。 D、SB活動2 先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。 E、SB活動3 讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。 四、任務完成 找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。 五、課后作業(yè) A、練習對話。 B、抄寫本模塊單詞。 板書設計： 1、 本模塊單詞。 2、

4、重點句型。 3、 重點解釋。 評價設計： 教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。 譯林版五年級英語上冊unit4教案2 教材分析： 本課是牛津小學英語5A第七單元第一課時，主要圍繞日常生活展開教學，進一步復習以前所學的單詞，同時通過新單詞教學鞏固現(xiàn)在進行時的陳述句。教學一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學中使用電子白板課件，設置情景，有效地把單詞和句型，情景相結合，注重聽說讀寫練習，并培養(yǎng)學生正確的語音、語調和口感， 使學生能夠進行簡單的交流，并能達到靈活作用，培養(yǎng)學生學習的興趣。 教學目標： 依據(jù)小學生英語新課程標準所提出的總目標，以及學生的整

5、體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為 知識目標 1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句 Are you _ing? Yes, I am. / No, Im not. Is he/she _ing? Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they _ing? Yes, they are. / No they arent. 3、歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。 技

6、能目標 1、能正確運用現(xiàn)在進行時一般疑問句進行問答。 2、能根據(jù)提供的情景，熟練運用現(xiàn)在進行時相關句型進行操練。 情感目標 1、通過本單元的學習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 2、通過分層練習，激發(fā)了學生的攀比心理，提高學生答題的積極性。 重點難點： 1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo, play with 2、正確運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其應答。 教學準備： 白板教學課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學生分成四小組 教學過程： Step1 .Pre-task Preparation 1. Fr

7、ee talk 2.Sing a song “What are you doing?” (設計意圖：通過Free talk和唱英文歌What are you doing? 既復習了現(xiàn)在進行時，又自然過渡到下一個新授環(huán)節(jié)。) Step 2 While- task Procedures Activity1: 由歌曲引入句型 Is he?/ Is she? 1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV? Ss: Answer. 2、T: What is Mike doing? Is he reading? Ss

8、: Answer. 3、Guessing game: A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he? S: Guess. B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she? S: Guess. Activity2: 教學句型 Are they.? play cards T: Show another picture, ask: What are they doing? Ss: Guess. T: Lead to the phrase: play cards (設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的

9、游戲，讓學生根據(jù)提示，充分運用一般疑問句Is he/she?Are they.? 來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學生學得輕松自然。) Activity3: 教學play chess /play with a yo-yo 1、呈現(xiàn)圖片替換練習play_ 2、Show the picture and teach “play chess” 3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they? Yes/No” 4、T： (呈現(xiàn)部分狗的圖片) Whats the dog doing? Ss: 猜測： Is it? T: Yes/ No

10、. 結合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo. (設計意圖：讓學生先通過復習play詞組，自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學生學習的主動性，同時結合趣味性的圖片，提高了學生學習英語的積極性) Activity4: 教學詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine 1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, pres

11、ent the phrase: read a picture book 2、學生看圖做替換練習。 3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing? Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine” (設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要運用了白板的垃圾桶工具，在學生看圖說完一個詞組后，逐個導入新授詞匯。既體現(xiàn)了學生的主體性，老師的主導性。) Step 3. Post-task Activities Activity1: Part C 1. 歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句

12、的用法Is he/she。Are they?Are you? 2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs. (設計意圖：運用白板的刪除功能，在學生回答后，逐個點擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學生操練句型降低了難度。) Activity2: Summarize 1. 總結現(xiàn)在進行時的用法。 2. Exercise(分組練習，比一比那組掌握得好) 用所給單詞的正確形式填空 按要求改寫句子 閱讀短文 看圖說話 Activity3: Check the answers. ( 設計意圖：運用分組練習，激發(fā)了學生的攀比心理，提高

13、了他們的答題積極性) Activity4: Fun time Watch a cartoon . (設計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學生一節(jié)課后的疲勞，同時也能持續(xù)他們學習英語的積極性。) Step4. Homework 1. 閱讀E部分的小故事 2. 根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“After lunch” (設計意圖：讓學生根據(jù)提供的情景，運用現(xiàn)在進行時相關知識進行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。) 板書設計： Unit 7 After school Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards No, he/she isnt. play ch

14、ess 譯林版五年級英語上冊unit4教案3 教學目標： 1、能正確地聽說讀寫句型What do you / they have? I/ We/ You/ They have What does she /he have? She /He has 2、能正確地聽說讀詞組 camping trip, tent, pot, stove, blanket, telescope, tin-opener. 3、能正確地聽說讀寫單詞 hill , children ,show , fish . 4、能流利的朗讀課文 教學重點： 1、能正確地聽說讀單詞和句型 2、能正確地理解課文 教學難點： 1、能正確地聽

15、說讀寫單詞和句型 2、能熟練地運用本課所學的物品和句型來組織對話 課前準備： 1、 教具準備：多媒體，磁帶，錄音機。 2、 板書準備：寫好課題 Unit 8 A camping trip 教學過程： A Free talk 1 (點擊課件封面使音樂停)Greeting 2 (點擊課件封面中音符的圖標出現(xiàn)歌曲的畫面) T: First lets sing a song What are you doing? 讓學生有表情地演唱這首歌曲，復習舊知，活躍課堂氣氛。 3 (點擊課件歌曲畫面回到課件封面) T: What are you doing now? Ss: Were having an Eng

16、lish class. (點擊課件封面的圖標出現(xiàn)圖片) T: Yes!But, what are the children doing? Ss: T: Let me tell you! (點擊出現(xiàn)課題) They are having a camping trip! A camping trip. 領讀課題 B Presentation and practice 1、學習單詞及詞組 a T：In todays class, lets go on a camping trip! OK? Ss: OK! T：(點擊課件出現(xiàn)孩子們圖片) Look! Herere the children . b T

17、: Theyre going on a camping trip. Lets go with them together . OK? Ss : OK . T : Now theyre at a camping site . Theyre very happy . They are showing their things . c教師可先展示自己所帶的物品，再讓學生展示。Show your book / pencils 2、學習、操練句型 a T：look ! What do they have ? Ss : They have a tent .(ten tent ) b T : What do

18、 you have ? Ss : I have a blanket . (thank blanket ) c T : What do you have ? Ss : We have a pot and a stove . d T : What does he have ? Ss : He has a pair of telescopes . (點擊課件，組織學生有節(jié)奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌) What do you have ? I have a bianket . What do you have ? We have a pot . What do they have ? They have a tent . What does he have ? He has a telescope . C Consolidation 1、Listen to the text and write “”in the blanks . 2、What are “a tin of fish , a tin opener” , Lets watch and find . 3、Teach ( a tin opener , a tin of chicke