《教育研習(xí)》課程教學(xué)大綱

1、課程名稱：教育研習(xí)課程代碼：ENGL2104英文名稱：Teaching Reflection課程性質(zhì)：專業(yè)必修課適用專用：英語師范開課學(xué)期：第7學(xué)期學(xué)時(shí)：4學(xué)分：1分先修課程：完成英語師范專業(yè)教育實(shí)習(xí)后修課程：無1、 課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)教育研習(xí)是師范生必修的教師教育實(shí)踐課程，重在對師范生實(shí)習(xí)過程的反思與研究。通過教育研習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：(1) 了解教育實(shí)習(xí)的主要功能與特點(diǎn)，知道自身在教育實(shí)習(xí)過程中的主要收獲與不足。(2) 通過教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀察評議和主題班會研討等途徑，反思自身在教案編寫教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運(yùn)用、應(yīng)變技巧等教學(xué)技能、方法策略等方面存在的不足

2、，彌補(bǔ)專業(yè)知識的缺陷，提升教育教學(xué)的理念。(3) 通過教育報(bào)告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有研究價(jià)值的重要問題及相應(yīng)的調(diào)查、研究方法，提升教學(xué)反思與教育研究的意識。(4) 應(yīng)用相關(guān)的評價(jià)分析表進(jìn)行自我評價(jià)與同伴互評，并及時(shí)反思改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系：畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)對應(yīng)關(guān)系說明畢業(yè)要求7：學(xué)會反思7.2了解國內(nèi)外英語基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷補(bǔ)充并更新自身專業(yè)知識以適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展。具備運(yùn)用本專業(yè)知識進(jìn)行思辨、創(chuàng)新和參與研究的能力。7.3 初步掌握教學(xué)反思的方法，具有一定創(chuàng)新意識，能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行自我反思，不斷完善教學(xué)。課程目標(biāo)1了解教育實(shí)習(xí)的主要功能與特點(diǎn)，知道自身在

3、教育實(shí)習(xí)過程中的主要收獲與不足。畢業(yè)要求4：教學(xué)能力4.3 能夠利用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，就教學(xué)中的問題展開初步研究，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)，具有一定的教學(xué)研究能力。課程目標(biāo)2通過教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀察評議和主題班會研討等途徑，反思自身在教案編寫教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運(yùn)用、應(yīng)變技巧等教學(xué)技能、方法策略等方面存在的不足，彌補(bǔ)專業(yè)知識的缺陷，提升教育教學(xué)的理念畢業(yè)要求7：學(xué)會反思7.1樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)、不斷探索、自我更新、學(xué)以致用和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的良好習(xí)慣。7.2了解國內(nèi)外英語基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷補(bǔ)充并更新自身專業(yè)知識以適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展。具備

4、運(yùn)用本專業(yè)知識進(jìn)行思辨、創(chuàng)新和參與研究的能力。7.3 初步掌握教學(xué)反思的方法，具有一定創(chuàng)新意識，能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行自我反思，不斷完善教學(xué)。課程目標(biāo)3通過教育報(bào)告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有研究價(jià)值的重要問題及相應(yīng)的調(diào)查、研究方法，提升教學(xué)反思與教育研究的意識畢業(yè)要求7：學(xué)會反思7.3 初步掌握教學(xué)反思的方法，具有一定創(chuàng)新意識，能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行自我反思，不斷完善教學(xué)。課程目標(biāo)4應(yīng)用相關(guān)的評價(jià)分析表進(jìn)行自我評價(jià)與同伴互評，并及時(shí)反思改進(jìn)2、 課程教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排（一）研習(xí)內(nèi)容1. 教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流2. 教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討3. 課堂教學(xué)觀察評議4. 主題班會評議5. 教育科研報(bào)告研討三教學(xué)方法教

5、育研習(xí)可以采用觀摩研討、反思交流、小組討論、專題研習(xí)等方式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與、合作反思和主動(dòng)探究，融通理論與實(shí)踐，重視教育教學(xué)實(shí)踐問題的理性研究。研習(xí)教師應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)以及實(shí)習(xí)工作的有關(guān)情況，以提高研習(xí)工作質(zhì)量為根本，積極探索富有實(shí)效的研習(xí)指導(dǎo)方式。（三）對研習(xí)師范生的要求1. 材料準(zhǔn)備。研習(xí)課前，英語本科師范生應(yīng)準(zhǔn)備好用于研習(xí)的視頻資源、文本資源。2. 研習(xí)報(bào)告。研習(xí)報(bào)告（含研習(xí)工作總結(jié)）材料是教育研習(xí)成績審定的必要條件。師范生在研習(xí)教師的指導(dǎo)下，并按研習(xí)教師的要求，研習(xí)課結(jié)束后，及時(shí)上交1份教育研習(xí)報(bào)告（含研習(xí)工作總結(jié)）。（四）對研習(xí)教師的要求教師的教育研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)材料是

6、研習(xí)工作考評的參考依據(jù)。研習(xí)教師按學(xué)院的要求在研習(xí)結(jié)束后上交1份研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)材料，其中必須包括研習(xí)指導(dǎo)紀(jì)要1份。四、考核及成績評定1. 研習(xí)指導(dǎo)教師要對實(shí)習(xí)生的研習(xí)情況進(jìn)行宏觀把握，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等課堂教學(xué)的不同效果以及科研報(bào)告中同一問題的不同研究方法與效果，并據(jù)此進(jìn)行一些比較深入的專題研究，以增進(jìn)教學(xué)研究與科學(xué)研究的實(shí)效。2. 研習(xí)指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和單位時(shí)間，具體安排所負(fù)責(zé)小組的研習(xí)內(nèi)容。一般而言，研習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討與課堂教學(xué)觀察評議兩大部分，即對學(xué)生上交的教案文本與教學(xué)視頻進(jìn)行研究。原則上要求指導(dǎo)教師對每一個(gè)實(shí)習(xí)生的教學(xué)視頻都進(jìn)行一次討

7、論、剖析。研習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生需要上交研習(xí)報(bào)告一份，指導(dǎo)教師上交指導(dǎo)紀(jì)要一份。3. 教育研習(xí)的成績按照優(yōu)秀、良好、合格和不合格四級計(jì)分制評定，評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)如下：參考指標(biāo)評定等級與分?jǐn)?shù)A(90-100)B(80-89)C(70-79)D(0-69)選題意義與英語學(xué)科密切相關(guān)，具有相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和科研實(shí)踐進(jìn)行，現(xiàn)實(shí)意義明顯能反映英語學(xué)科的主要內(nèi)容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實(shí)意義屬于英語學(xué)科教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍，深度和難度一般與英語學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確，或者沒有關(guān)聯(lián)研究設(shè)計(jì)研究方案合理，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)特、富有新意，或?qū)栴}有深刻的分析，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值或較

8、強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值；研究方法切實(shí)可行研究方案合理，觀點(diǎn)正確，見解較有新意、對問題分析較為深入，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；研究方法基本可行研究方案較合理，觀點(diǎn)明確，有一定的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，但對問題的分析不夠深入，研究方法有一些局限研究方案見解一般、立意不新，對問題的分析雖無深度但尚全面；研究方法基本不可行研究過程能熟練地綜合運(yùn)用教育教學(xué)理論，原始資料真實(shí)可信，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，有較強(qiáng)的的實(shí)際動(dòng)手能力，以及分析問題、解決問題的能力能熟練地掌握和運(yùn)用有關(guān)理論，表述概念正確；較好地收集了各種原始資料與數(shù)據(jù)，有一定的實(shí)際動(dòng)手能力以及一定的分析問題、解決問題的能力能較好地掌握和運(yùn)用有關(guān)基本理論，表述概念基本正確；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù)；實(shí)際動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題的能力一般能基本掌握和運(yùn)用基本理論知識，表述概念無大錯(cuò)誤；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù)；實(shí)際動(dòng)手能力差，分析問題、解決問題的能力不強(qiáng)結(jié)果表述結(jié)論表述符合規(guī)范，邏輯清晰，明確具體，對解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題具有較強(qiáng)的參考價(jià)值與借鑒作用結(jié)論表述符合規(guī)