小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》說課稿

1、說課稿動(dòng)物兒歌說課稿一、說教材課文是一首詩(shī)歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、 蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子 旁的字，所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn) 思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng) 域中忙碌的美麗景觀。二、說目標(biāo)1 .會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁， 并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。2 .正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3 .使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱 愛自然的情感。本課的

2、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相 同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。三、說教法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在（1 -2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第 一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步 階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書， 進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先， 借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境， 讓學(xué)生在特定的 情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。另外，在整個(gè)閱

3、讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)， 激發(fā)他們圍 繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美， 從而產(chǎn)生真 切的情感體驗(yàn)，讀好課文。四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)？它們都在干什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說，如： 有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢)今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧！(二)初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2 課件出示

4、生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。3還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。(三) 、重點(diǎn)品讀，理解感悟1指導(dǎo)朗讀(1) 教師在輕柔的音樂中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。(2) 學(xué)生暢談自己的想象和感受。( 3)指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己的見解。(4) 自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動(dòng)物？2組織交流：(1) 指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物？教師板書：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛( 2)仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？(它們的名

5、字中都有蟲字旁)(3) 根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。(4) 猜一猜，還有哪些小動(dòng)物的名字可能會(huì)含有蟲字旁？(蚊子、蒼蠅、蜥(5) 師總結(jié)： 所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè)漢字的意思，這也是一種非常好的識(shí)字方法呢！3再讀兒歌并想找一找，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗框唑?展翅飛蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)糧食蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙4. 這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運(yùn)糧食蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙5. 所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：誰(shuí) 什么地方干什么。6. 你能不能用這樣

6、的句式說說話呢？（說話練習(xí)）7. 在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號(hào)）8. 有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指明讀）在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個(gè)性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精心設(shè)計(jì)，特別優(yōu)美的過度語(yǔ)言，讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)。（4） 、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1出示 7 個(gè)生字和新偏旁走之底。2讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3怎樣寫才好看？學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。4師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái)，我一筆一畫的來(lái)教學(xué)生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是

7、為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。（5） 、課后鞏固，布置作業(yè)1. 背誦課文。2. 仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。五、說板書板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁矗詈髮⑺鼈兊幕顒?dòng)范圍 添加到名稱和干什么中間，起到很好的強(qiáng)調(diào)作用，能讓學(xué)生對(duì)兒歌的句式一目了 然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。六、說效果在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法， 每一次都有明 確的目標(biāo)，真正做到了 “彈無(wú)虛發(fā)”，讓方法教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既 教會(huì)了學(xué)生識(shí)記漢字的方法，也教會(huì)學(xué)生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌，

8、 做到了 變“教案”為“學(xué)案”，變“教本”為“文本”，變“教學(xué)”為“學(xué)教”。動(dòng)物兒歌說課稿一、說教材課文是一首詩(shī)歌，共6 行， 3 句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、 蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲子旁的字， 所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說目標(biāo)1 會(huì)寫 7 個(gè)生字， 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字， 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。2正確流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3使學(xué)生感受

9、到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字， 練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn)，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。三、說教法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在 （1 2 年級(jí) ） 閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。 一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把 “讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫、 音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定

10、的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。另外， 在整個(gè)閱讀過程中使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩(shī)歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的夏日的午后，一群小動(dòng)物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰(shuí)？它們都在干什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來(lái)說，如： 有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢)今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動(dòng)物們有關(guān)呢，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這首兒歌吧！(二

11、)初讀課文，認(rèn)讀生字1自由讀課文，圈畫生字，讀準(zhǔn)字音。2 課件出示生字，帶拼音認(rèn)讀、去拼音認(rèn)讀、摘草莓認(rèn)讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。3還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。(三)重點(diǎn)品讀，理解感悟1指導(dǎo)朗讀(1) 教師在輕柔的音樂中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。(2) 學(xué)生暢談自己的想象和感受。( 3)指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會(huì)評(píng)價(jià)，還要有自己的見解。(4) 自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動(dòng)物？2組織交流。(1) 指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動(dòng)物？教師板書：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪

12、蜘蛛( 2)仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？(它們的名字中都有蟲字旁)(3) 根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？小動(dòng)物、昆蟲有關(guān)。(4) 猜一猜，還有哪些小動(dòng)物的名字可能會(huì)含有蟲字旁？(蚊子、蒼蠅、蜥(5) 師總結(jié)： 所以我們?cè)谧R(shí)字的時(shí)候可以根據(jù)漢字的偏旁來(lái)猜測(cè)漢字的意思，這也是一種非常好的識(shí)字方法呢！3再讀兒歌并想找一找，這些小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？蜻?展翅飛蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宮殿螞蟻 運(yùn)糧食蝌蚪 游得歡蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙4. 這些小動(dòng)物的活動(dòng)范圍在哪里呢？蜻蜓半空展翅飛蝴蝶花間捉迷藏蚯蚓土里造宮殿螞蟻地上運(yùn)糧食蝌蚪池中游得歡蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙5. 所以

13、我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：誰(shuí) 什么地方干什么。6. 你能不能用這樣的句式說說話呢？（說話練習(xí)）7. 在讀這首兒歌的時(shí)候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號(hào)）8. 有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對(duì)著讀、指名讀）在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時(shí)，注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個(gè)性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精心設(shè)計(jì)，通過優(yōu)美的過度語(yǔ)言，讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái)。（4） 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1出示 7 個(gè)生字和新偏旁走之底。2讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。4師范寫，生練寫，再投影作品展評(píng)。在寫字教學(xué)時(shí)，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái)，我一筆一畫的來(lái)教學(xué)生書寫。雖然， 這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。（5） 課后鞏固，布置作業(yè)1. 背誦課文。2. 仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。五、說板書板書設(shè)計(jì)中先列出動(dòng)物名稱、在寫出它們?cè)诟墒裁?，最后將它們的活?dòng)范圍添到名稱和干什么中間，起到很好的強(qiáng)調(diào)作用，能讓學(xué)生對(duì)兒歌的句式一目了然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。六、說效果在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法，