淺議如何提高法語聽力

1、.淺議如何提高法語聽力樊 榮（西北政法大學(xué)外國語學(xué)院 陜西西安710063）【摘 要】在法語教學(xué)中，聽力教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生的記憶力、提高反應(yīng)能力和快速閱讀能力具有十分重要的作用，提高學(xué)生聽力的訓(xùn)練方法主要有通篇聽與反復(fù)聽、先聽后看和先看后聽、培養(yǎng)訓(xùn)練推測判斷的能力等?！娟P(guān)鍵詞】法語學(xué)習(xí)；聽力訓(xùn)練；交流能力；基本方法在法語學(xué)習(xí)中，最基本的能力是聽、說、讀、寫四項，其中聽的能力是最基礎(chǔ)的，因為它不是一項孤立的語言能力，它是一個綜合了理解和語言知識的復(fù)雜過程，是語音、語法、詞匯等語言知識的綜合運(yùn)用?！奥牎辈皇侵嘎犚姡侵嘎牰?。要真正理解說話人表達(dá)的信息，聽說人必須具備較強(qiáng)的記憶能力、快速的反應(yīng)能力和

2、邏輯推理能力。所以，從“聽”這一最基礎(chǔ)的外語學(xué)習(xí)入手，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用外語知識，直接用外語進(jìn)行思維，從而達(dá)到真正具有交流的能力是至關(guān)重要的。筆者根據(jù)自己在法語教學(xué)中的探索，淺談自己的看法。一、聽力教學(xué)的重要性1、聽力強(qiáng)可以促進(jìn)記憶能力語言學(xué)家研究統(tǒng)計，成人交流中45%的時間是用于聽，30%的時間是用于說，16%的時間用于讀，只有9%的時間用于寫。可見“聽”比任何其他一種語言的使用都廣泛。聽法語時，聽到的是動態(tài)的言語，具有聲能動態(tài)特征，即頻率和速度?？傊?，不論聽什么，對某種聲音的頻率和速度聽得多了，就會有識辨能力。比如平時對某個人的聲音聽熟了，既使從未見過面，也能聽出是某人在說話。對法語的詞匯

3、、句子結(jié)構(gòu)聽熟了，自然也會有識辨能力。因為語言的聲音形象比文字形象生動、豐富，容易產(chǎn)生深刻的印象。話語中的語音、語調(diào)、重音的起伏、聲音的抑揚(yáng)頓挫往往給人一種身臨其境之感，使人久久不能忘記。正如許多上了年紀(jì)的人還能清晰地記得兒時聽到的故事和童謠。有些人換一個生地方并在那里呆久了，就會把當(dāng)?shù)氐姆窖詫W(xué)得惟妙惟肖，這也是聽的聲音形象給人提供了模仿的根據(jù)。2、聽力強(qiáng)可以提高反應(yīng)能力，增強(qiáng)語感聽到的法語具有一定的速度，即正常速度和教學(xué)速度。正常速度是指一般法國人說話的速度，教學(xué)速度指比正常速度慢一些的教學(xué)用速度。兩種速度具有快慢之分，但都連貫成句，形成語流。經(jīng)常聽法語可以逐步適應(yīng)較快的語流，進(jìn)而接受較快的

4、言語，獲得對法語的快速反應(yīng)，從而形成條件反射，習(xí)得規(guī)范的法語表達(dá)方式。教學(xué)實踐證明，聽得多的人語感強(qiáng)，容易快速捕捉到所聽內(nèi)容的大意。3、聽力強(qiáng)可以鍛煉直接用外語思維的能力，進(jìn)而提高快速閱讀能力這是因為快速的語流輸入不容你翻譯成母語再理解。一般情況下，通過語法翻譯學(xué)會閱讀的人如果沒有經(jīng)過聽的訓(xùn)練，往往不能用法語思維。這些人理解原文基本上是借助于對法語語言進(jìn)行語法分析，翻譯成母語后才獲得的。語法分析實際上成了一種媒介，靠它來完成兩種語言的轉(zhuǎn)換。這樣，不用法語主事去思維，就不能直接理解原文。因此，也就明顯地影響了閱讀理解的速度。二、提高學(xué)生聽力訓(xùn)練方法要提高閱讀能力，鍛煉聽的能力是不容忽視的。那么如

5、何在法語教學(xué)過程中盡快提高學(xué)生的聽力，筆者認(rèn)為可以通過以下方法進(jìn)行訓(xùn)練：1、通篇聽與反復(fù)聽聽和復(fù)述模仿是聽說教學(xué)中的主要手段。初學(xué)法語的學(xué)生有一種感覺，聽到的東西都熟悉，單詞的意思也知道，但就是聽不出完整的意思來，要解決這一問題，就必須在聽力訓(xùn)練上下功夫，把注意力放在聽的內(nèi)容上，不計較語言上一詞一語的得失，聽的內(nèi)容和學(xué)語言并不矛盾。聽懂的內(nèi)容越多，說明語言學(xué)得更好。訓(xùn)練中尤其要突出抓聽懂主要內(nèi)容。無論聽哪一方面的法語，都難免會碰到生詞，可能是沒學(xué)過的，也可能是學(xué)過而沒聽出來的。缺乏聽力訓(xùn)練的人往往會因此而卡殼，聽不下去，焦急煩惱，結(jié)果聽懂很少。所以，訓(xùn)練聽力要像訓(xùn)練閱讀那樣注意讓學(xué)生通篇去聽，

6、在語流中抓住主要意思，舍棄個別詞句，并要求他們聽完后做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。學(xué)生必須抓住要點(diǎn)和主題思想才能完成這些練習(xí)。經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們就逐步能處之泰然地運(yùn)用原有的語言知識，匯集所理解的信息，充分利用所獲得的線索，達(dá)到理解全文的目的。在具體教學(xué)中，除有些地方需要精聽外，一般都讓學(xué)生通篇聽，以便使他們養(yǎng)成聽大意、聽要點(diǎn)的習(xí)慣。在通篇聽訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，必要時也可以采取反復(fù)聽的手段。例如有個別關(guān)鍵性的詞語或句子最初沒聽懂時，不要急于看文字材料，頭一、兩遍沒有聽出來的原因各種各樣，除了注意力不集中引起的漏聽之外，由于語音、詞的搭配及用法、多意詞選意、句型結(jié)構(gòu)不熟而沒能及時反應(yīng)過來的情況也頗為常見。因此，應(yīng)該進(jìn)行

7、精聽、反復(fù)聽。聽時可以利用上下文中提供的內(nèi)容，根據(jù)所學(xué)語法知識判斷一下，沒聽出來的詞可能是什么句子成份，從而確定是什么詞類，最后按讀音規(guī)則反復(fù)推敲聽到的音節(jié)可能是由哪些字母組成的單詞和詞組。這樣，從大到小，縮小范圍，起初沒聽出來的詞語就可能聽懂。這看起來雖然是一種猜測，但不是憑空而猜，而是借助上下文的語法知識，有根據(jù)、有分析的推測，是一種聯(lián)想能力。教學(xué)實踐證明，這樣聽懂的內(nèi)容印象深，記得牢。這種推測往往是在瞬息之間進(jìn)行，不會花費(fèi)很多時間。但一定要處理好通篇聽與局部聽的關(guān)系，通篇聽是訓(xùn)練聽力，局部聽是解決某些語言問題。所以提高法語聽力，應(yīng)采用通篇聽兼局部聽的方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練。2、先聽后看和先看后

8、聽除了聽他人口頭講話外，不少聽的內(nèi)容是有文字材料的。如何利用聽力材料，也是值得探討的一個問題。筆者認(rèn)為訓(xùn)練時最好是堅持不看材料，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生聽的能力?；蛘呗犕旰笤倏矗瑢嶋H上如果真正聽懂了，也就不必看了?？床牧现皇菍]聽懂、沒聽出來的地方搞清楚，以便在以后遇到同樣問題時能夠很快辨認(rèn)出來。不論是聽力課，還是自學(xué)，都可以采用先聽后看的方法，先看后聽也是一種訓(xùn)練方法，但訓(xùn)練效果不如先聽后看。因為看過的印象先入為主，往往造成聽懂的假象?？催^的內(nèi)容雖然沒有背過，但基本內(nèi)容必然記得，因此，聽的過程中不免會聯(lián)系到看的內(nèi)容，結(jié)果搞不清楚究竟是聽懂的還是看懂的。所以，目的如果是訓(xùn)練聽的能力側(cè)重聽的內(nèi)容時，不

9、宜采取先看后聽的手段，但如果是把學(xué)語言知識放在首位，也可采用先看后聽的方法。比如聽所學(xué)過的課文，對鞏固、復(fù)習(xí)、加深理解和記憶所學(xué)過的知識也有很大的幫助，對于初學(xué)者來說，可以采用此種方法。3、培養(yǎng)訓(xùn)練推測、判斷的能力通常，學(xué)生往往一聽到生詞或多意詞就緊張起來，以致于因小失大，抓不住全文要點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生通過對上下文的推測，判斷這種詞的意義是提高聽力理解的一個重要手段。在聽力課上，教師最好不要先解釋新單詞、新短語，有意識地要求學(xué)生在通篇理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)語法知識，根據(jù)上下文推測、判斷。例如，在法語TCF考試全攻略有這樣一道聽力選擇題：“Maman, viens voir il y a un dans le jardin. Je peux le prendre pour aller la pche?A. verre B.vert C. vers D.ver如果學(xué)生掌握了法語名詞的陰陽性及單、復(fù)數(shù)的語法知識以及具備日常生活的基本常識，那么就一定能準(zhǔn)確地判斷出正確的答案應(yīng)該是D。另外，從詞匯、語法和句子連貫性作出預(yù)料，引導(dǎo)學(xué)生通過所掌握的詞匯搭配、習(xí)慣用法以及成語等進(jìn)行預(yù)測。通過這些固定的詞匯搭配，習(xí)慣用法以及其他方面的預(yù)測，有助于提高學(xué)生的聽力速度?？偠灾?/p>