如何有效開展主題班會

1、相品 如何有效開展主題班會班級管理是一門學問，是一種藝術。管理好班級有多種途徑，成功召開主題 班會是最有效途徑之一。通過主題班會的召開，能有利學生的整體進步，增強學 生的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，為班級的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的思想基礎和營造 良好的文化氛圍。主題班會對于一個班，或者說對于一個班級里面的學生來說， 是具有重要意 義的必修課，而不是一個簡簡單單的活動、講座或者項目。近幾年，我開展了感 恩教育、“文明與美麗-我身邊最美的人”等主題的班會，也時常旁聽學習了其 他班主任開展的主題班會，在對自己和其他班主任開展的主題班會活動進行一定 的分析和總結的基礎上，形成了對于開展有價值、有效果主題班會活

2、動的一些思 考和經驗，總結出下列不成熟的技巧，僅供參考。（一）慎重選取主題班會的主題。主題是班會的靈魂，主題要鮮明，更要有感召力和鼓舞性。班主任可以根據(jù) 班級存在的問題，征求學生的意見，鼓勵學生人人思考，想出主題班會的主題。 精心設計好主題之后，應慎重選取主題班會活動的主題。當前社會充斥著各種正負面兼?zhèn)涞男畔⒑退枷耄?對于正處在開始有自身獨立 思想但是還不夠成熟的高中學生的沖擊力實在太大，這些東西對于處于叛逆期的相品用。"學生來說，是很容易產生誤導的。而對于這種情況，筆者認為教育群體是無法阻 止這一切的發(fā)生的。相反的，教育者只能進行一系列的引導，在那些思想誤導學生之前，給他們 樹立正

3、確的人生觀、價值觀、世界觀，而不可能利用上專業(yè)課的時間來進行系統(tǒng) 性的思想教育，因此主題班會活動尤其重要。那么，開展有價值、有效果的主題 班會活動需要考慮哪些細節(jié)呢？1 .主題應該是一個明確的小主題。明確的意思是指班主任必須明白自己所設想的這個主題是關于什么內容的， 比如凝聚力、講衛(wèi)生、尊重、感恩等，并且設想的主題不能太泛，或者說自己心 中必須對所設想的主題有個較為明顯的展望和分塊。2 .主題應該是一個能夠開展的主題。當班主任設計一個主題的時候，他需要考慮該主題的可實施性（包括實施難 度、涉及到的對學生思想水平、辨析能力、動手能力、安全問題的要求等），而 不是簡單的以自身為標準，心存“我不會出

4、問題學生也絕對不會出問題” 的僥幸 心理?？偠灾x取恰當?shù)闹黝}是開展有價值、有效果主題班會最基本的前提。（二）動員全體學生積極參加要想成功召開主題班會，僅僅靠班主任和班委會是遠遠不夠的， 必須充分調 動全體學生的積極性與主動性，使全體學生都積極參與班會中去。開主題班會前，可以先營造班會文化氛圍，如更換教室標語，教學生唱烘托 班會氛圍的歌曲等，例如，在開展感恩教育主題班會之前，筆者便在教室播放了 一首<< 感恩的心 >> 歌曲。當然，若讓學生參與主題班會的活動環(huán)節(jié)，班主任必 須確保學生在參與互動等活動環(huán)節(jié)過程中的正確性和積極性，出現(xiàn)偏差的時候一定要給予指正，以確保主題

5、班會活動的順利開展并取得成效。有些人認為學生應充分發(fā)揮言論自由，這才能體現(xiàn)一個主題班會的真實性， 筆者認為不妥當。因為如果學生在主題班會的開展過程中出現(xiàn) “唱反調”等削弱 主題班會正面影響的行為，而班主任不及時制止和糾正，那么其他學生就會產生“原來這樣也無所謂” “也不過是說一套做一套罷了”這樣的思維定勢，那么整 個主題班會活動就沒有任何開展效果了。所以，為了順利開展并且引導正能量，班主任必須全程把握學生設計內容的 正確性，必要的時候還要安排所謂的“內應”來實現(xiàn)主題班會活動的正向效果。（三）班會形式力求新穎、變化多樣當前教育普遍提倡發(fā)揚學生的創(chuàng)新精神、展現(xiàn)學生的實踐能力、鼓勵學生的 自由發(fā)揮，

6、所以很多主題班會出現(xiàn)了以學生為主導、 班主任為輔助的主題班會開 展模式，對于這種提倡發(fā)揮學生主觀能動性的形式我表示非常贊賞， 我自己也嘗 試著實踐這種開展模式。不過，主題班會的開展形式可以新穎多樣、別具一格，如此，才能使學生開 闊視野，增長知識，鍛煉才能。因此，班主任可以適當選取主題班會活動的開展 方式。比如，根據(jù)主題的嚴肅程度選擇恰當?shù)拈_展方式?！疤岣甙嗉壞哿Α边@種比較自由化的主題，就可以設計學生進行一系列的游戲和互動， 增強他們相互 了解和對班級的歸屬感；而對于“感恩”“尊重”等比較嚴肅的主題，如果還設計類似“你畫我猜”等游戲環(huán)節(jié)的話，游戲環(huán)節(jié)中的喧囂娛樂氣氛會影響到主題 班會活動的成效

7、性，此時若采取小型辯論、朗誦詩歌等方式就比較符合這種嚴肅 的場合了。所以班主任在設計主題班會環(huán)節(jié)的時候一定要慎重，否則很可能會適得其反。（四）把時間完全還給學生班主任是主題班會的導演，是班會的精心設計者，而學生是演員。筆者僅僅 是個旁觀者，把全部時間還給學生，讓他們主動參與，班會由普通話最標準、組 織能力最強的同學主持，由管理能力較強威信較高的班長負責， 等等，他們各負 其責、各盡其才，使主題班會組織得井井有條，嚴密有序。各小組學生代表紛紛 上臺發(fā)言，個個聲音宏亮，群情激昂最后班主任進行總結，向學生提出殷切期望，對得起祖國對你的培養(yǎng)，對得 起父母對你的供應，對得起自己的現(xiàn)在和未來，這樣的開展方

8、式對學生的思想教 育很大。（五）注重主題班會活動的后期反饋有些班主任可能認為，在主題班會活動最后進行相關的總結， 輔以一些教育 性的建議，就是對主題班會活動的升華和首尾，筆者認為這樣的想法是一種不成 熟的表現(xiàn)。當前的學生有一部分存在不良行為習慣的反復性， 極個別學生還不接受老師 和班主任的教育，甚至唱反調，這些都在告訴我們衡量一個主題班會活動的有價 值和有效果必須考慮到學生的后期反饋。學生在開展完主題班會活動后，會將他 們的體會表現(xiàn)在接下來的日常學習生活中， 而班主任需要的是對學生接下來的日 常學習生活進行適當?shù)谋O(jiān)督和指正， 直到大部分學生都達到預期的標準， 這樣的 主題班會活動才算是一個有價值、有效果的主題班會。當然，這樣還需要學校、 家庭、社會等多環(huán)境的支持與配合。總而言之，根據(jù)環(huán)境、學生、主題內容的特點，選取適當?shù)闹黝}班會開展方 式，并且進行監(jiān)督和正確引導，是一個主題班