小學(xué)語文三年級上冊《第五單元：15搭船的鳥》賽課教學(xué)設(shè)計_0

1、搭船的鳥教學(xué)設(shè)計教材簡析：一、縱向的“觀察”梯度。一年級上冊：學(xué)生初次通過第八單元 “觀察”主題學(xué)習(xí)，自信表達 觀察所得。體會到只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問。一年級下冊：語文園地展示臺引 導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文，展示和交流觀察所得。二年級上冊：對寫話 有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。二年級下冊：對寫話有興趣，留心周圍事物， 寫自己想說的話。三年級上冊：本冊要求學(xué)生觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見 聞、感受和想象。習(xí)作單元以 “觀察”為主線，引導(dǎo)學(xué)生體會 “留心觀察”和“細(xì)致觀察”的好處，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察生活的意識和習(xí)慣，為學(xué)生今后的習(xí)作能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、橫向

2、的單元任務(wù)。 篇章頁：點明“語文要素”。15、16課：學(xué)習(xí)表達方法。交流平臺： 梳理總結(jié)表達經(jīng)驗。初試身手：初步嘗試運用表達方法。 “習(xí)作例文”進一步感悟、積累經(jīng) 驗。 “單元習(xí)作”呈現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果。三、語文教學(xué)的一個點 搭船的鳥。 縱橫交匯，以點帶面， “觀察”筑習(xí)作之基。化 繁為簡，執(zhí)簡馭繁， “目標(biāo)”定教學(xué)之位。明確本課課文只是我們旁觀 “作者的觀察”的一個 素材， “觀察訓(xùn)練”為本，“學(xué)會觀察”為要，切忌上成尋常的閱讀課。教學(xué)目標(biāo)：一、 認(rèn)識“父、鸚”等4個生字，會寫“搭、親”等13個生字，會寫“母親”等11個詞語， 讀準(zhǔn)多音字“啦”。二、 通過描寫翠鳥的語句，了解 “我”對翠鳥的

3、外貌、動作所做的觀察，感受 “我”觀察 的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處，發(fā)現(xiàn)和親歷觀察之美。三、 嘗試將學(xué)習(xí)的收獲運用到自己的觀察中，明白觀察積累的素材，是為本次單元習(xí) 作做好準(zhǔn)備工作。教學(xué)重點：通過描寫翠鳥的語句，了解 “我”對翠鳥的外貌、動作所做的觀察，感受 “我”觀 察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處，發(fā)現(xiàn)和親歷觀察之美。教學(xué)難點：嘗試將學(xué)習(xí)收獲運用到自己的觀察中，明白觀察積累的素材，是為本次單元習(xí) 作做好準(zhǔn)備工作。課時：2.（第一課時：整體把握課文內(nèi)容，了解 “我”觀察的事物和景物；字詞指導(dǎo)。第二 課時：體會“我”觀察的細(xì)致和留心觀察的好處；嘗試觀察） 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、觀察記錄單（每人一

4、份，課前發(fā)放）、田字格板書（特殊習(xí)作單元，提 前板書以便節(jié)省出訓(xùn)練時間）、拓展材料教學(xué)過程:談話導(dǎo)入： “說的是天怕烏云地怕風(fēng)，小雞兒就怕大老鷹，睡覺就怕沒關(guān)燈，做題就怕你瞎蒙，當(dāng)會計就怕算差了帳，上課就怕你們不出聲！” 今天上課能不能大點聲？嘿嘿，我還沒說完呢。破房子就怕下大雨，小鳥兒就怕頂頭風(fēng)。小鳥兒飛翔的本領(lǐng)再高，遇見頂 頭風(fēng)，也要落下來休息一下嘛。今天我們就來認(rèn)識一只搭船的鳥。一、整體把握“留心觀察”發(fā)現(xiàn)留心之美（第一課時）（一）自讀課文，自主識字，生字生詞粗知大意即可。同桌互相檢查，教師抽查。（二）集中指導(dǎo)“要求會寫的字”。（三）1.讀一讀課后第一題，帶著其中的要求自讀課文。想想作者

5、對哪些事物 或場景做了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的。（如第一段的雨天場景，二、三、四段 翠鳥的外貌和捕魚時的樣子）斜風(fēng)吹雨打船篷，一陣疏來一陣忙，美不美??？鳥在船頭 站，船在畫中游，美不美??？嘴紅毛綠藏江中，不怕雨來不怕風(fēng)。忽然穿破清波水， 銜出 小魚吞口中。美不美?。拷裉煳覀円采线@條船，去看美景好不好？2.“搭船 ”的鳥真奇怪， 你怎樣看呢？朗讀 “翠鳥站在船頭 ”相關(guān)描寫， 結(jié)合插 圖， 理解 “搭船的鳥 ”。3.情境創(chuàng)設(shè)：哎，船來了！同學(xué)們，趕緊上船吧。誰上船了，誰就蹦一下，拍 拍船幫，都上船了沒？哎呦，咱們大船上還來了一只翠鳥。二、重點感受 “細(xì)致觀察 ”親歷細(xì)致之美（本課時）（一

6、）了解 “我”對翠鳥外貌的觀察1.翠鳥的外貌給你留下了什么印象？要求：自讀，思考，交流。（漂亮）2邊讀邊想象，并觀察課文插圖， 說一說翠鳥的樣子。 現(xiàn)在我就是那只翠鳥 了， 請你來夸夸我吧。 你是要夸我的嘴， 還是夸我的腿？3.這么漂亮的翠鳥可不是來坐船旅游的，它停在船頭有很大的目的?。ú遏~） 大家讀一讀課文，想一想翠鳥捕魚時又給你留下了什么印象？（二）了解 “我”對翠鳥動作的觀察。1.翠鳥捕魚時又給你留下了什么印象？要求：自讀，思考，交流。發(fā)現(xiàn)翠鳥 動作敏捷的特點。2.找一找哪些詞語體現(xiàn)了翠鳥動作的敏捷？方法：拿起筆圈一圈。3.結(jié)合課后第二題，聚焦動詞，邊讀邊想象畫面，說一說翠鳥捕魚的情形。

7、 這回我不當(dāng)翠鳥啦，你們又變成翠鳥啦，說說你是怎么捕魚的。點評要點：（1）觀察時要細(xì)致一些。（2）觀察時不僅用眼睛看，用耳朵聽， 還可以用手摸，用鼻子聞，有時還可以嘗一嘗。（3）觀察時要注意事物的變化。（4）觀察時要有一定的順序。三、初步體會 “觀察的好處 ”收獲觀察之美（本課時）（一）作者留心觀察，發(fā)現(xiàn)了（翠鳥）。如果我們也（留心觀察），就會有很多新發(fā) 現(xiàn)。作者細(xì)致觀察 了解了翠鳥的（外貌）和（動作）。如果我們也（細(xì)致觀察），就會 對事物有更多更深的了解。（三）板書呈現(xiàn)：因此平常的旅行，因為我留心觀察，變的奇妙起來。（四）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，體會 “觀察的好處 ”。我觀察過（），了解了（）。我

8、觀察過（），學(xué)會了（）。我觀察過（），獲得了（）。四、 嘗試運用 “觀察的收獲 ”奠基習(xí)作之美（本課時） （一）介紹典型案例，激發(fā)觀察愿望。讀一讀視頻介紹。觀察素材一 “小鳥變臉 ”：十幾位攝影家，用了整整六十二天，在湖 北省建始縣拍到 “變臉鳥 ”。 這種鳥是世界上唯一一種喝水時會害羞的變臉鳥， 非常珍 貴， 難得一見。 觀察素材二 “魚吃蓮花 ”：一位攝影師用善于觀察的眼睛，記錄下了九 洲湖 “魚吃蓮花 ”的瞬間。那場景美得令人陶醉其中，心生向往。熱愛觀察、攝影與寫 作的人們從全國各地趕往九洲湖，一睹美景。（二）仔細(xì)觀察材料，做好觀察記錄。1.學(xué)習(xí)文中的 “我 ”，對素材進行細(xì)致的觀察。2

9、.一邊觀察，一邊做好觀察記錄單。3.小組互相交流觀察記錄單。4.比一比，評一評，改一改。（三）觀察中存在的問題預(yù)測：1.觀察到的方面比較少，還寫的不清楚。小妙招：想一想我們觀察辦法 里提到的那些方面，按照順序來寫。2.觀察的方面很多，但是不夠細(xì)致。小妙招：拋開其他方面，聚焦一個重點方面，使自己的觀察更深入，更扎實。3.沒有觀察場景。小妙招：除了觀察事物，還可以觀察周圍的場景，這 樣才能寫的更全面啊。五、小結(jié).作業(yè)（一） 請同學(xué)們根據(jù)講評，結(jié)合觀察，進一步豐富觀察記錄單的內(nèi)容，隨時記錄自己 的觀察結(jié)果，為單元習(xí)作積累更多的素材。（二） 閱讀觀察瀑布大比賽。你認(rèn)為誰的觀察最細(xì)致，以旁批的形式，寫下

10、你的 理由。結(jié)語：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要留心觀察，普通的的土壤也會 生長出鮮艷的花朵，像藝術(shù)家羅丹一樣。只要留心觀察，平淡的光陰也會發(fā)生奇特的體 驗，像文中的作者一樣。愿我們在習(xí)作單元中發(fā)現(xiàn)留心之美，親歷細(xì)致之美，收獲觀察之 美，奠基習(xí)作之美。擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們的生活從平凡變得美妙。謝謝大家，下 課。六、板書設(shè)計15搭船的鳥平凡 觀察 奇妙 附一觀察記錄單觀察對象時間、地點觀察所得附二觀察瀑布大比賽作者：紀(jì)海龍有一天，大詩人李白、散文家于堅、教育家葉圣陶和花果山的猴子們一起來到考場， 參加觀察瀑布大比賽。八仙過海，各顯神通，他們很快就把自己的觀察寫了下來。問題來 了，

11、他們幾個都說自己寫得好，最終也沒選出第一名。同學(xué)們，現(xiàn)在請你來做個評委吧！大詩人李白觀察的廬山瀑布。他寫道：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！惫@首詩我們在二年級就學(xué)過了。猴子們當(dāng)然觀察花果山的瀑布了 一一眾猴一齊跑來，見到一股瀑布飛泉。但見：一派 白虹起，千尋雪浪飛海風(fēng)吹不斷，江月照還依。眾猴拍手稱贊道：好水，好水！這可是西游記里的句子呢，愛讀西游記的同學(xué)一定看過。散文家于堅循著徐霞客的足跡，來到了黃果樹瀑布一一我們坐在水邊一塊巖石上，瀑 布激起的水珠灑到我們的臉上， 涼絲絲的， 舒服極了。 我們久久地坐著， 任涼絲絲的飛珠 撲上火熱的臉龐， 打濕薄薄的衣衫。”看了這段話，我感覺自己已經(jīng)來到了瀑布腳下，渾身 涼絲絲的，