小學(xué)語文五年級上冊《18慈母情深》公開課教學(xué)設(shè)計

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1 1、 在閱讀過程中自主認識本課“陷”、“龜”、“攥”、“碌”等生字，能在 語言環(huán)境中理解“龜裂”、“攥著”、“失魂落魄”、“震耳欲聾”等詞語。2 2、品讀課文中的環(huán)境描寫和人物語言、動作描寫的重點語段，理解母親工作的 艱辛及母親對“我”讀書的支持。3 3、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟慈母情深，體會“我”對母親的感 激和敬愛之情?！窘虒W(xué)重難點】重點：品讀文中母親工作的環(huán)境描寫和人物的語言、動作描寫的重點語段。難點：理解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持，感悟慈母情深。【教學(xué)準備】梁曉聲的資料，本課的生字和詞語卡片?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、誦讀

2、詩句，創(chuàng)設(shè)情境1 1、教師配樂深情誦讀詩句：世界上有一種人在天冷的時候總是千叮嚀萬囑咐你要多穿件衣服在過馬路的時候總是時刻提醒你要注意安全在你感覺餓的時候總是燒一桌好吃的飯菜等著你回家在你缺錢花的時候總會說些賺錢不易之類的話來教訓(xùn)你邊教訓(xùn)邊塞錢給你這種人就是一一母親！今天這節(jié)課，讓我們一起走進作家梁曉聲的文章慈母情深，去感受一位 普通母親那平凡而博大的慈母情懷。2 2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3 3、師：看到課題，你會產(chǎn)生什么疑問？師：課題中哪個字用得好？（“深”字用得好）不加這個“深”字行不行？生：不行，因為就體現(xiàn)不出慈母對我的情到底有多深了。 師：對啊，一個“深”字飽含了母親對兒子深深

3、的愛，也 是兒子對母親的深深的情，怎么可以省去呢？讓我們飽含深情的再讀一遍課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知內(nèi)容1 1、師：慈母的情為什么那么深，慈母的情到底有多深呢？到底是一件什么 事讓作者感覺到慈母的情深呢？請同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文。要求把生 字讀準確，把課文讀流利。生自由讀文。師：誰能說說課文講了一件什么事？生自由回答。師出示一段話，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填一填：我一直想買青年近衛(wèi)軍， 想得（失魂落魄）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）， 我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當母親知道我是來要錢買書，她用（龜裂）的手將錢塞 在我手里，立刻又（陷入）了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥著錢

4、）跑了出去。學(xué)生填完后對照老師的提示，指名讀一讀這段話。2 2、出示課文中的生字和詞語：陷（入）、龜（裂）、攥（著）、（忙）碌、 失魂落魄、震耳欲聾。你覺得哪個字的讀音需要提醒大家注意。多音字“龜”強調(diào)一下。解釋“龜 裂”是什么意思，“攥”是什么意思。指名讀生字詞，全班齊讀。師：作者向母親要到了錢，本應(yīng)是欣喜若狂，但是為什么會鼻子一酸呢？三、研讀課文，細品詞句（一）師：現(xiàn)在請同學(xué)們靜靜地默讀課文，文中哪些地方，哪些句子會讓 你鼻子一酸，請用“一一”劃出，并在旁邊寫下自己的體會。（1 1） 生：匯報勾畫的句子，談體會。師出示：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲 震耳欲聾。師：你們聽到這種令人煩躁的聲音想怎

5、么樣？生：逃離。師：你們可以逃 離，而母親能嗎？你們聽到這種聲音只是一時的，而母親工作的地方，這種噪 聲只是響一會兒嗎？馬上消失了嗎？立刻停止了嗎？迅速地去找找課文中還有 哪些地方讓你覺得母親工作的環(huán)境是非常嘈雜的？學(xué)生找出有關(guān)的句子。教師出示句子并指名朗讀。師：這些句子并沒有直接寫當時的環(huán)境怎么惡劣，而是通過處在這個環(huán)境 中的一些人的反應(yīng)，側(cè)面寫出母親工作環(huán)境的惡劣。有時，我們要描寫一樣事 物，或想要表達一種情感，可以直接去表達，也可以通過側(cè)面描寫間接的去表 達。師：噪聲震耳欲聾，母親卻持續(xù)工作著。昨天的母親在怎樣嘈雜的環(huán)境中 工作？學(xué)生讀句。今天的母親又是在怎樣惡劣的環(huán)境中工作？學(xué)生讀句。

6、明天 的母親還將在怎樣讓人無法待下去的環(huán)境中工作？學(xué)生讀句。日復(fù)一日，年復(fù) 一年，母親一直在這樣的環(huán)境中工作著。此時此刻，你心里有什么感受？生：我心里很難受。師：再讀，讀出你對母親的關(guān)心與疼愛。師：還有哪句話寫出了母親工作環(huán)境的惡劣，讓你心酸的？生交流：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊 背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”談感受。師：看到母親在這么嘈雜的、惡劣的，我一刻也無法待下去的環(huán)境中工作，我的鼻子怎能不酸呢？（2 2） 師：下面繼續(xù)交流讓你鼻子一酸的句子。生交流，師出示：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐 色的口罩上方，一對眼神疲

7、憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”電影中的 慢鏡頭。師改讀：把每句中的“我的母親”提前讀。師問：能換位置嗎？（不能）為什么？（學(xué)生反復(fù)比較讀，讀后指名說。） 師：母親堅挺的背、光潔的面容、水汪汪的眼睛到哪兒去了？讓我們帶著 困惑、驚詫來讀這句。老師讀三個“我的母親”，同學(xué)們讀剩下的部分。師生合作讀。師：我的母親就是這樣掙錢的。假如你看到自己的母親這樣掙錢，怎么能 不鼻子一酸呢？（3 3）師：還有令你鼻子一酸的句子嗎？生交流，師出示：“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻 又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”師：如果說前一句是慢鏡頭，那么這一句是個什么鏡頭？生：是快鏡頭。 師指導(dǎo)讀

8、，學(xué)生讀。師：同學(xué)們，你們注意到了嗎？這句話中運用了 4 4 個“立刻”，你們再 讀讀，你能讀出什么？（學(xué)生回答后，教師引讀。）師：這真是一位爭分奪秒的母親啊！你能把這句讀好嗎？學(xué)生練讀、指 名讀。師：母親這樣勞累，我怎能不鼻子一酸？（4 4）生交流，師出示句子：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用 龜裂的手指數(shù)著?！睅煟菏茄剑】戳诉@情景，不禁讓我們潸然淚下?。ǘ煟耗赣H為了我們兄弟姐妹能吃飽飯，能上起學(xué)，就是這樣爭分奪 秒地操勞著，這哪是在工作，這分明是在拼命呀！可是，當他聽說我要錢買在 別人看來是閑書時，她又是怎樣做的呢？從文中找一找。（生邊讀邊畫，然后交流。）師出示句子：“母親卻已

9、將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”師：可是孩子們，你們想過沒有，把這一元五角錢給了 “我”，對于母親 來說，就意味著什么？（師出示補充資料：梁曉聲的母親每月起早摸黑工作 3030 天，才得到 2727 元 工資，平均每天只掙 9 9 角錢。我們兄妹五人，加上母親共 6 6 口人，平均每人 每天的生活費只有 1 1 角 5 5 分錢，一元五角相當于我 1010 天的生活費。）可是，母親卻毫不猶豫地把錢塞給了我，在接下來的日子里，母親要更加（拼命）地干活，要更加（艱難）地生活。師：這就是我可敬的母親，她為了我們一家人的生活不知疲憊地操勞著，而對于我要錢買書又是多么的干脆

10、，多么的慷慨、大方。此時，你想對母親說 點什么？生自由交流。師：母親深厚的情，觸動、影響、感染了“我”。使“我”懂得了要做一 個孝順、呵護母親的人。“我”有生以來第一次覺得自己長大了，懂事了，那 天，我用這一元五角錢為母親買了一聽水果罐頭。母親真摯的愛，支撐著我， 時時給我力量，催我奮進，終于我成了大作家。（師補充梁曉聲的資料）四、拓展延伸1 1、 師：望著瘦弱的母親、疲憊的母親、辛勞的母親、爭分奪秒的母親，再 望望手中的一元五角錢，這哪里是錢啊，這分明是母親對我的愛、對我的希望。 這錢里凝聚了母親多少汗水、多少辛酸。這真是一一“慈母情深”（教師指課 題，生齊讀。）2 2、 如果此刻是你，你會怎樣？學(xué)生暢談（學(xué)生可能會說：很感動，更愛母 親，對母親的敬意更深）是的，文中的我也和你們一樣，他鼻子一酸，攥著錢 跑了出去。他在心里不斷地想，不斷地對自己說，不斷地想、不斷地說什么呢?3 3、 小練筆：同學(xué)們，你們的媽媽肯定也為你們付出了很多，你有什么心里 話想對媽媽說，請拿起手中的筆，把你想對媽媽說的話寫下來吧！五、總結(jié)升華課件播放歌曲懂你。師：這世上有一種愛總能讓我們內(nèi)