小學(xué)生自主班級管理制度

1、小學(xué)生自主班級管理制度  建立一套學(xué)生自主管理的班級管理制度   班級是學(xué)校的基本“細(xì)胞”，班級管理是德育工作的重要方面，班級管理搞好了，學(xué)校的教育、教學(xué)等工作才會得以順利進(jìn)行。在班級管理上，我們注意發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，建立一套學(xué)生自主管理的班級管理制度，取得了較好的教育效果。   一、把引導(dǎo)學(xué)生自主管理作為班級工作的指導(dǎo)思想   （一）建立相互信賴、平等互助的師生關(guān)系   班主任與學(xué)生之間應(yīng)是什么關(guān)系？不同的學(xué)生、老師有不同認(rèn)識，以往普遍認(rèn)為是服從與命令的關(guān)系，是貓和老鼠的關(guān)系。我認(rèn)

2、為薪課程理念下師生關(guān)系是平等互助的關(guān)系：老師幫助學(xué)生發(fā)展個性，實現(xiàn)理想，完善個性；同時學(xué)生也幫助老師進(jìn)一步完善自己，改善工作、完善人生。相反，如果班主任做管理工作，學(xué)生做老師的“對手”，不要說五十多個對手，一個對手也令班主任難以對付。師生之間有誤解，我盡量通過以誠相待、個別談心，找出原因、化解矛盾，努力讓每個學(xué)生成為班主任的助手。師生建立起互助關(guān)系，便減少許多猜疑、對立。和諧的師生關(guān)系，班集體便有無窮的力量克服前進(jìn)中的困難。   （二）尊重學(xué)生、因勢利導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的主人翁作用   班主任的主要任務(wù)在于育人。育人，我覺得首先就要尊重學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心有一個宏大

3、的世界，對這個世界，我努力做到因勢利導(dǎo)，肯定激發(fā)那些真誠、善良、勤勞、樂于助人等美好的品質(zhì)，否定壓抑假、惡、丑的一方面，努力發(fā)展美好的人性，使其占主導(dǎo)地位，占絕對優(yōu)勢地位。學(xué)生自然的人性、美好的品質(zhì)，越是得到發(fā)展，班集體民主的氣氛就越濃。   誰是學(xué)生命運的主人，當(dāng)然是學(xué)生自己；誰是班級的主人，當(dāng)然是全班同學(xué)。如果不努力發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，時間長了，他們就會喪失自主、自立、自強的信心，失去對集體的主人翁責(zé)任感。在家依賴父母，在校依賴?yán)蠋?，在外依賴朋友，人完全喪失獨立的能力和品質(zhì)，最終必然為社會所淘汰。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)越是努力發(fā)揮每個學(xué)生的主人翁作用，他當(dāng)班級主人的能力

4、就越強，對集體越關(guān)心，越有責(zé)任感，做事就越有能力。我相信，這樣的同學(xué)長大后對工作、對集體、對國家將更有責(zé)任感，更有貢獻(xiàn)。我在班級中力求每一個同學(xué)對班級各項工作制度有建議權(quán)、批評權(quán)、表決權(quán)。   二、構(gòu)建一套學(xué)生自主管理的班級管理制度   （一）引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)，完善檢查監(jiān)督系統(tǒng)   班級管理的重要目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。良好習(xí)慣與品質(zhì)的形成主要靠科學(xué)管理。只有制定科學(xué)合理班規(guī)班法，才能使班級走上自主管理的軌道，使全班同學(xué)做到有“法”可依，有“法”必依。從組織上講，班會是最高的立“法”機構(gòu)，班委會可決定一些偶發(fā)事情

5、。從空間上講，在班級中，要“事事有人干，人人有事干”，讓每一位同學(xué)成為班級做實事的主人。我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論，逐步完善了班級公約、班長責(zé)任制、值周班長   責(zé)任制、物品保管責(zé)任制、衛(wèi)生包干責(zé)任制等。這些制度明確、具體，易于執(zhí)行。從時間上講，我們努力做到“事事有時做，時時有事做”，該做的事有明確具體的時間安排。按時間的要求，我們逐步完善了一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)等。如一日常規(guī)：每天早上鍛煉30分鐘；每天早自習(xí)前黑板上必須寫一條格言；自習(xí)課前確定本節(jié)課計劃；每天中午15分鐘必唱一首歌；每天完成一篇日記；完成當(dāng)天最佳作業(yè)量；晚間對一日情況作自我總結(jié)。  &

6、#160;為使班規(guī)班紀(jì)落到實處，我們主要建立了三種檢查監(jiān)督方式：   1、自檢。立足自檢，才能因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，自我教育，成為命運的主人。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)怎么辦？我常運用以下措施：為大家教唱歌；為集體做一件好事，以補償歉疚心理；寫一份限定字?jǐn)?shù)的說明書，錄下事前、事中、事后的心理活動。這些方法有助于挖掘?qū)W生內(nèi)心深處真善美戰(zhàn)勝假、丑、惡；有利于點燃學(xué)生積極進(jìn)取的心靈火花，撲滅消極的欲望之火。   2、班干部檢查。班干部按各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍的班規(guī)、班法執(zhí)行情況，及時進(jìn)行處理反饋。   3、班主任抽

7、查、同學(xué)們互查。   通過以上監(jiān)督檢查措施，保證班規(guī)班紀(jì)的順利實施。   （二）試行“學(xué)生值周班長制”   班級建設(shè)中，學(xué)生是不可缺少的重要角色，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要角色，教師及其他人員的參與只是起一個引導(dǎo)和輔助的作用，最終的目的是通過引導(dǎo)實現(xiàn)“班級自治”。為此，我們?yōu)閷W(xué)生提供了一系列發(fā)揮才能、展現(xiàn)自我、自主管理的機會。為鍛煉學(xué)生自我管理的能力，我們實行了“值周班長制”。學(xué)生進(jìn)入初中，其自主觀念、自尊心顯著增強，他們渴望得到尊重、渴望被別人承認(rèn)、渴望在同學(xué)們面前展現(xiàn)自己、渴望成功感，根據(jù)學(xué)生這些特點，本著“尊重學(xué)生，提供機會”的原則，我

8、們實行了“值周班長制”，學(xué)生通過競爭，人人都有當(dāng)值周班長的機會。有些紀(jì)律表現(xiàn)較差的同學(xué)，通過當(dāng)值周班長，紀(jì)律有了明顯改變，進(jìn)而帶動了學(xué)習(xí)；有些學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，平時抬不起頭來，通過當(dāng)值周班長，他們展現(xiàn)了自己出眾的組織才能或文藝、演講才能，令老師和同學(xué)們刮目相看，使他們找回了自尊，增強了信心，促進(jìn)了各方面的提高。我班的鄭俊祥同學(xué)當(dāng)了值周班長后，感慨地說：“當(dāng)值周班長使我獲得了從未有過的成就感，它鍛煉了我們的組織管理能力，增強了自控能力和集體榮譽感”。   （三）、開展“自我形象   班級建設(shè)的重要內(nèi)容是班風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化班風(fēng)應(yīng)該從每一個學(xué)生抓起。因為，“小河

9、有水，大河滿”，只有有了鮮活的個體，才會有豐富的集體。為此，我們開展了“自我形象設(shè)計”活動，活動包括“認(rèn)識自我-設(shè)計自我-完善自我”三個步驟。首先在通過征詢老師及周圍同學(xué)對自己看法的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己從思想品德、學(xué)習(xí)紀(jì)律、興趣特長、行為表現(xiàn)等各方面，全面實事求是地在評價自己，認(rèn)識自我；然后進(jìn)行自我設(shè)計，自我設(shè)計忌“大、虛、空”，不要“我要當(dāng)一個科   學(xué)家、文學(xué)家”之類的“豪言壯語”，而要以近期目標(biāo)為主，如本學(xué)期我要在學(xué)習(xí)方面達(dá)到一個什么程度，改變哪些不良習(xí)慣或缺點，發(fā)展什么特長等等。第三步是完善自我，在這一階段，學(xué)生按照設(shè)計目標(biāo)去做，班主任和其他任課教師要及時跟上督促、指

10、導(dǎo)、幫助、評價學(xué)生，學(xué)生自己也定時自查，以便隨時調(diào)整努力方向。自我形象設(shè)計活動的特點是“戒空洞，求實效”，由于學(xué)生的自我設(shè)計目標(biāo)都是以近期目標(biāo)為主，學(xué)生能確切感受到自己的進(jìn)步，并能及時從老師那里得到鼓勵，學(xué)生進(jìn)步很快。我班有一個叫王菲的同學(xué)，一次我在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本里夾著一張紙條，上面寫道：老師，我本學(xué)期設(shè)計的目標(biāo)是改正我作業(yè)字跡潦草，書寫不認(rèn)真的毛病，希望老師監(jiān)督幫助我。我很為學(xué)生誠懇的態(tài)度所感動，立即提筆在學(xué)生的作業(yè)上寫到：你確定的目標(biāo)切合實際，書法家也不是天生的，只要持之以恒，相信你一定會寫出一手漂亮的字。經(jīng)過兩個多學(xué)期的努力，這位同學(xué)的書定有很大長進(jìn)，她的作業(yè)還被推選參加了班

11、級優(yōu)秀作業(yè)展覽。蘇霍姆林斯基說：“自我教育乃是教育的真諦和核心”。自我形象設(shè)計活動，促進(jìn)了學(xué)生自主意識的覺醒和自我教育的能力的提高，使學(xué)生的精神面貌發(fā)生了顯著變化，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和班集體建設(shè)，優(yōu)化了班風(fēng)。   （四）、成立“合作互助小組”   現(xiàn)在的初中生幾乎全為獨生子女，他們共同的性格特點常常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識差，影響了班級和諧互助氣氛的形成，不利于班集體建設(shè)。為改變這一現(xiàn)象，我們要求每個班級，根據(jù)學(xué)生“學(xué)習(xí)互補、性格互補”等原則，成立了數(shù)量不等的“合作互助小組”，開展合作互助競賽活動，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生、活動等，評價

12、則是以小組集體評價為主。這樣的評價方法極大地調(diào)動了小組成員的積極性，他們的集體榮譽感增強，團(tuán)結(jié)、合作、互助的氣氛空前濃郁，班級建設(shè)上了一個更高的層次。   構(gòu)建一套學(xué)生自主管理的班級管理模式，是我們多年探索的結(jié)果，實踐證明它是科學(xué)有效的。學(xué)海無涯，藝無止境。在今后的教育教學(xué)工作中我將更加腳踏實地、刻苦鉆研、勇于開拓、與時俱進(jìn)。   2015小學(xué)班級管理制度   第1篇：小學(xué)班級管理制度   一班干部職責(zé)   班長：負(fù)責(zé)班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。 &#

13、160; 副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和   學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。   生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系   勞動委員：負(fù)責(zé)班級責(zé)任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。   體育委員：負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊伍。   文娛委員：負(fù)責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學(xué)期必

14、須組織一次班級文藝活動）   宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。   二學(xué)生課堂常規(guī)   1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。   2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。   3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。   4、上課時，精神飽滿，坐姿端

15、正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。   5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。   6、對教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時交。   7、寫字要嚴(yán)格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，

16、握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。   8、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。   9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。 三班級環(huán)境管理制度   1、班級環(huán)境要求   （1）、教室前黑板上方正中掛國旗。   （2）、勞動、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。   （3）、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。  

17、 （4）、"課程表"、"作息時間表"、"值日生表"等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。   （5）、教室黑板報內(nèi)容每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題；雛鷹天地內(nèi)容豐富多彩，版面設(shè)計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美   （6）教室保持良好的通風(fēng)和整潔。   2、值日班長（生）責(zé)任   （1）監(jiān)護(hù)班級各項環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。   （2）開啟和關(guān)閉教室里的燈、電扇和門窗。   （3）督促同學(xué)擺好課桌椅、保持整齊排列，

18、負(fù)責(zé)講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺保持潔凈。   （4）認(rèn)真記錄值班情況，并送班主任審閱。   第2篇：小學(xué)班級管理細(xì)則   一、宗旨：加強學(xué)校的規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)生行為由規(guī)范向養(yǎng)成提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化的建設(shè)。   二、具體辦法：   建立班級管理量化考核制度，每班每月考核分50分，分項進(jìn)行考核，各項分值扣完為止，不實行倒扣分。   1、考核分由大隊部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。   2、本項得分直接記入班主任

19、、副班主任學(xué)月考核得分。   三、扣分細(xì)則：   一、早自習(xí)   1、遲到1人次扣0、5分；   2、未佩帶領(lǐng)巾標(biāo)志1人次扣0、5分；   3、個人衛(wèi)生情況差1人次扣0、5分；   4、到處亂跑1人次扣0、5分；   5、大聲吵鬧1人次扣0、5分；   6、干擾他人早讀1人次扣0、5分；   7、早讀情況特別好可酌情加0、51分。   二、眼保健操   1、1人未做扣0、5分；

20、   2、做操時說話1人次扣0、5分；   3、做操時出教室一人次扣0、5分；   4、做操時竄桌1人次扣0、5分；   5、做操情況特別好可酌情加0、51分。   三、課間操   1、出操時未做到路隊制快、靜、齊扣0、5分；   2、到達(dá)指定地點未按要求散開扣0、5分；   3、隊伍排列不整齊0、5分；   4、班主任或副班主任未到位扣0、5分（特殊情況除外）；   5、學(xué)生未參加課間操1人次扣

21、0、5分；   6、領(lǐng)操質(zhì)量差扣0、5分；   7、學(xué)生做操懶散，動作不規(guī)范1人次扣0、5分；   8、做操過程中有說笑、打鬧等現(xiàn)象1人次扣0、5分；   9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其情況扣15分；   10、課間操情況特別好可酌情加0、51分。   四、課間活動   1、未在指定區(qū)域活動1人次扣0、5分；   2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0、5分；   3、不講衛(wèi)生，在地上滾爬或玩不健康游戲1人次扣0、5分

22、；   4、不文明、亂吐口痰、說臟話或大聲喧嘩1人次扣0、5分；   5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣0、5分；   6、攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分；   7、不愛護(hù)花草，公物視其情況1人次扣0、51分；   8、出現(xiàn)打架等不安全現(xiàn)象1人次扣1分，造成嚴(yán)重后果扣25分；   9、課間活動安全、文明、有意義可酌情加0、52分。   五、中午就餐   1、就餐時間在教室外逗留1人次扣0、5分；   

23、2、未按時組織學(xué)生就餐扣0、5分；   3、就餐時教室里無老師扣2分；   4、未排隊打飯菜，秩序差扣1分；   5、未吃完飯離開教室1人次扣0、5分；   6、有剩菜剩飯現(xiàn)象1人次扣0、5分；   7、未到指定地點洗碗1人次扣0、5分；   9、就餐情況特別好可酌情加0、51分。   六、清潔衛(wèi)生   1、桌凳、衛(wèi)生工具擺放不整齊扣0、5分；   2、講桌椅上凌亂無序扣0、5分；   3、地面不

24、整潔扣0、51分；   4、瓷磚未擦干凈扣0、5分；   5、天花板上出現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)扣0、5分；   6、門窗、玻璃不干凈扣0、50分（靠教學(xué)背后一側(cè)除外）；   7、花壇內(nèi)未清掃干凈扣0、51分；   8、出現(xiàn)衛(wèi)生死角扣1分；   9、垃圾未倒扣0、5分；   10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分；   11、蓄意破壞環(huán)境衛(wèi)生1人次扣2分；   12、打掃并保持良好可酌情加0、51分。   七、路隊放學(xué)

25、  1、未在規(guī)定時間內(nèi)組織學(xué)生放學(xué)扣0、5分；   2、班主任或副班主任未按時到位組織扣0、5分；   3、隊伍不整齊，精神風(fēng)貌差扣0、5分；   4、路隊紀(jì)律差，秩序混亂扣1分；   5、過馬路的學(xué)生擅自過馬路一人次扣0、5分；   6、放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣15分；   7、路隊放學(xué)特別好可酌情加0、51分。   第3篇：小學(xué)班級管理制度   一、班干部職責(zé)   班長：負(fù)責(zé)班級

26、全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。   副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤。   學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。   生活委員：負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生情況主動與相關(guān)老師聯(lián)系   勞動委員：負(fù)責(zé)班級責(zé)任區(qū)集體勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。   體育委員：負(fù)責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育

27、隊伍。   文娛委員：負(fù)責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學(xué)期必須組織一次班級文藝活動）   宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。   二、學(xué)生課堂常規(guī)   1、課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。   2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。   3、遲到的學(xué)生在教師

28、同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。   4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。   5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，積極參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。   6、對教師布置的作業(yè)要認(rèn)真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式符

29、合規(guī)范，做到按時交。   7、寫字要嚴(yán)格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。   8、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。   9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。   三、班級環(huán)境管理制度   1、班級環(huán)境要求   （1）、教室前黑板上方正中掛國旗。   （2）、勞動、衛(wèi)生等方面的

30、工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。   （3）、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。   （4）、"課程表"、"作息時間表"、"值日生表"等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。   （5）、教室黑板報內(nèi)容每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題；雛鷹天地內(nèi)容豐富多彩（），版面設(shè)計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美   （6）、教室保持良好的通風(fēng)和整潔。   2、值日班長（生）責(zé)任   （1）監(jiān)護(hù)班級各項環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。

31、   （2）開啟和關(guān)閉教室里的燈、電扇和門窗。   （3）督促同學(xué)擺好課桌椅、保持整齊排列，負(fù)責(zé)講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺保持潔凈。   （4）認(rèn)真記錄值班情況，并送班主任審閱。   第4篇：小學(xué)生班級管理制度   一、制定班級管理制度，成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。   1、科學(xué)制定制度   班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合班級實際情況，擬定班集體目標(biāo)時，要讓每位學(xué)生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學(xué)同意

32、，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓。"良好的班集體的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，學(xué)生才能自主地去遵守。   2、有效地進(jìn)行檢查督促   制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，

33、制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好"參謀"，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)"保姆"又當(dāng)"警察"的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學(xué)生爭著"承包"了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗。   3、管理制度落到實處  &

34、#160;用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個復(fù)雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認(rèn)識過程。這其間學(xué)生的思想   二、形成良好的班級氛圍，為學(xué)生提供自我管理的保障。   良好的班級常規(guī)是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保證，擁有   良好的班級氛圍，關(guān)鍵是讓常規(guī)走進(jìn)學(xué)生的心里，師生達(dá)成共識，形成默契，自覺地形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生自我管理提供保障。   1、充分利用晨讀，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我班利用晨讀課，進(jìn)行小學(xué)生必背唐   2、自覺完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業(yè)，全班形成以抄襲作

35、業(yè)、拖拉作業(yè)為恥的習(xí)慣，并養(yǎng)成"今日事、今日畢"的好習(xí)慣。   3、合理安排值日，強化勞動意識。對于教室衛(wèi)生，我班實行"值周班長制"和"值日組長制"相結(jié)合，由學(xué)生自行來監(jiān)督學(xué)生。"值日班長制"，讓每位同學(xué)都有參與管理班級的機會，增強了學(xué)生的主人翁意識，同時，也提高了學(xué)生的管理能力，班級衛(wèi)生工作卓有成效。   4、做好兩操，保證質(zhì)量。我耐心細(xì)致地向?qū)W生宣傳眼保健操與廣播操對于學(xué)生成長與成績的重要性，并結(jié)合實例向同學(xué)們宣傳近視與體質(zhì)差對于學(xué)習(xí)的危害，現(xiàn)在我班學(xué)生均能自覺遵守廣播體

36、操和眼保健操的紀(jì)律，認(rèn)真做好每一個動作，從而也對我班良好班風(fēng)的形成起到了顯著的促進(jìn)作用。   小學(xué)學(xué)生自制管理實施方案   實施自制管理的意義：   1、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。   2、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用，使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育。   3、引導(dǎo)小學(xué)生自制管理班集體，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性，有利于兒童認(rèn)識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎(chǔ)。   達(dá)到的目標(biāo)： &

37、#160; 實現(xiàn)學(xué)生自制管理班集體，達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo)。 具體措施：   1、引導(dǎo)和調(diào)動全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。   2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自制管理機制，通過學(xué)生的自制管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。   3、班制任要努力實現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實現(xiàn)班級學(xué)生的自制管理。   具體操作辦法：   （1）低年級：教師可將班務(wù)工作進(jìn)行分解，每個同學(xué)承包一

38、項或兩項，以培養(yǎng)責(zé)任心，并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到   （2）中年級：逐步完善各項常規(guī)管理制度；實行小組目標(biāo)管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價機制。照章辦事，責(zé)任明確。   “人人有事做，事事有人做”。   （3）高年級：完善“以法治班”的管理思想。構(gòu)建“星級評價”小組競賽自制管理體系，即“科學(xué)分組設(shè)定目標(biāo)人人爭優(yōu)小組反思評價激勵”。根據(jù)每組自制管理得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對每個小組進(jìn)行評價表揚獎勵。在工作中能較好地實現(xiàn)競爭與合作、民制與責(zé)任。   通過學(xué)生的自制管理，可以打破傳統(tǒng)的

39、“我說你聽，我管你服從”的教師為制體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來，切實把學(xué)生放在制動發(fā)展的位置上來，讓學(xué)生在班級自制管理的活動中認(rèn)識自己，發(fā)展自己，學(xué)會合作，學(xué)會組織，學(xué)會反省，學(xué)會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自制管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。   妯娌小學(xué)班級自制公約   一 按時到校，不遲到，不早退，不曠課，做好課前準(zhǔn)備。   二 上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。   三 認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，合理安排課余生