2017年春部編新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃與全冊(cè)教案(下)

1、2017年春部編新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)計(jì)劃與全冊(cè)教案（下）荷葉圓圓（開發(fā)型）教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)課型教材分析荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小 詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻 蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們 一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿童趣的夏天， 去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和 小魚兒們快樂(lè)的心情吧!教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等生字。會(huì)寫“葉、機(jī)”2個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)自主識(shí)記12個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂(lè)心情。教學(xué)

2、準(zhǔn)備小黑板、生字卡片、板畫六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖 第一課一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、（課件:配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面）師:小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生欣賞荷 花池的美景）2、（畫面定格，荷葉特寫）師指著荷葉:這滿湖的是什么?學(xué)生回答。（教師板書 “荷葉”）問(wèn):有什么好辦法記住“荷”字?荷葉長(zhǎng)得什么樣?（師隨機(jī)板書“圓圓”）3、荷葉多美啊!讓我們讀一讀吧。出示:荷葉圓圓的， 綠綠的。（指導(dǎo)朗讀）師:這又圓又綠的荷葉還吸引了很多小伙伴， 他們還在 說(shuō)悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。二、激趣識(shí)字1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字寶寶。2、認(rèn)讀生字。（1）字寶寶真頑皮，它們都跳到

3、荷葉上了，你們認(rèn)識(shí)他 們嗎?快去讀讀吧!（學(xué)生自由拼讀生字）（2）開火車讀準(zhǔn)字音。（如發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)同學(xué)幫忙糾正)(3)小老師帶讀生字。(4)給字寶寶找朋友。(5)小組交流識(shí)字好辦法(6)摘荷葉游戲鞏固識(shí)字三、指導(dǎo)書寫1、同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶和詞語(yǔ)朋友，高 興嗎?那么我們來(lái)高興地動(dòng)手寫一寫吧!2、出示“是”、“美”、“葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫 好這三個(gè)字要注意什么?3、 出示“是”， 注意中間橫要長(zhǎng)。 范寫， 學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。4、出示“美”，上下結(jié)構(gòu)，要先寫“禿尾巴羊”。范 寫，學(xué)生描紅，適時(shí)指導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議。5、出示“葉”，注意口字旁要偏上。范寫，學(xué)生描紅， 作業(yè)

4、展示，評(píng)議。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示插圖:圖上畫的是什么?它是什么樣子的?相機(jī)板 書2、圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么漂亮，同學(xué)們你們能用我們前面學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)小池。3、開火車復(fù)習(xí)生字詞。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求:楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展 示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的 所有老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我 們小朋友讀課文的水平和表演的能力;第二，展示我們小朋 友認(rèn)字、寫字的水平。有信心嗎?2、大家知道要把課文讀好，首先要把字音（生回答:讀準(zhǔn)）;再要把句子（生回答:讀通）;最后把意思（生回答

5、:讀懂）。下 面先看畫面聽課文朗讀。3.現(xiàn)在老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?小黑板出示問(wèn)題（1）課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?（2）它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?4.生自讀課文，同桌討論。5、指名回答問(wèn)題:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?貼字畫:小水珠、小 蜻蜓、小青蛙小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?理解“搖籃”。（齊讀）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?（女生讀）小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再板書。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，可做動(dòng)作。6貼畫游戲 請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌

6、臺(tái)、涼傘、躺、 立、蹲、游”貼在黑板相應(yīng)的位置三、 探究學(xué)習(xí)， 感受荷葉之綠 學(xué)生暢說(shuō)自己喜歡的自然段。1、小水珠(2)你想當(dāng)一滴小水珠呀?為什么呢?(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段?學(xué)生齊讀后問(wèn):小水珠躺 在荷葉上干什么呀?(生:眨著亮晶晶的眼睛)(3)你們也眨眨你們的小眼睛吧!(生:眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛，你們 還知道什么東西是亮晶晶的?(5)指導(dǎo)朗讀:小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛， 多舒服、多開心呀!誰(shuí)能學(xué)著小水珠的樣子，把小水珠舒服， 快樂(lè)的心情讀出來(lái)?(指名讀、齊讀)2、小蜻蜓(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一(2)你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為

7、什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢(2)你平時(shí)見過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。(3)你們還見過(guò)什么東西是透明的?(4)同桌讀，比賽讀，表演讀。3、小青蛙(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試 呢!(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。(3)你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子(4)好可愛的小青蛙呀!這回小青蛙真要給大家獻(xiàn)上一曲 呢!(5)四人小組合作讀，比賽讀，男女比賽讀。4、小魚兒(1)同學(xué)們都有自己喜歡的自然段，老師也有呢，我最喜歡的小伙伴是小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作 涼傘。我來(lái)讀讀這一段。(2)

8、誰(shuí)敢挑戰(zhàn)老師，也來(lái)讀讀這一段?(3)挑戰(zhàn)讀，學(xué)生演讀，師生共同表演讀。四、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛之情(1)荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，它們?cè)谝黄疰覒蛲嫠＃闪撕商晾镒蠲利惖囊坏里L(fēng)景。小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動(dòng)物們的快樂(lè)吧。(2)讀完課文后，還可以把你喜歡的那一段嘗試著背一背。五、拓展延伸(1)小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮快樂(lè)地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀?(荷葉)(2)你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?還有哪些小動(dòng)物 把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒。(3)說(shuō)話練習(xí):荷葉是的。六、指導(dǎo)書寫:1、小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美

9、很美的字嗎?2、媒體出示“朵”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?3、現(xiàn)在我們看看“朵”，注意第二筆是橫折彎。范寫， 學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。4、出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆 范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。5、出示“我”，注意第五筆斜鉤要彎一點(diǎn)。范寫，學(xué) 生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。七、小結(jié) 時(shí)間過(guò)得可真快呀，馬上就要下課了，可是我真舍不得 離開你們離開這美麗的荷塘!小朋友們，今天我們和美麗的 荷葉、快樂(lè)的小動(dòng)物們交了朋友，是嗎?那作為它們的朋友， 我們能為它們做些什么呢?就讓我們從現(xiàn)在開始，共同去愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，并 告訴身邊的每一個(gè)人，讓小動(dòng)

10、物們永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在美好的 大自然中!八、作業(yè)美美地朗讀課文，背誦課文。畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷葉之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意 的學(xué)習(xí)情境?！昂伞钡淖R(shí)字指導(dǎo)和“荷葉圓圓的，綠綠的”， 相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，既照顧到學(xué)生欣賞荷葉的心理期待，又 緊緊抓住低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要領(lǐng)。不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為了優(yōu)化學(xué)生的學(xué) 習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也力圖增加認(rèn)字機(jī)會(huì)，提高 生字的呈現(xiàn)率，也提高課堂識(shí)字效率。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知 課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知 聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。)在這一教學(xué)一環(huán)節(jié)中， 我們實(shí)踐了一個(gè)樸素的思想:重 復(fù)-重復(fù)-再

11、重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，以學(xué)生的閱讀為主， 讓學(xué)生對(duì)于課文中出現(xiàn)的字、詞、句進(jìn)行感知，在不斷地詞 句“拼裝”游戲中，巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容梳理、字詞鞏固、理清脈絡(luò)等三大目標(biāo)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué) 生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分 體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng) 參與，自由表達(dá)，在自我展示中獲取動(dòng)力，受到熏陶、感染， 得到了發(fā)展。板書設(shè)計(jì)14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文教學(xué)反思一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！?因此，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，反復(fù) 識(shí)

12、記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音 讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。在大屏幕的句中 識(shí)字，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。通過(guò)這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué) 生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。課上讓學(xué)生通過(guò)自由讀、分角 色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感受的小水珠、小蜻蜒、 小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。 讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂(lè)趣，在讀中獲得思想 啟迪和美的享受。我在課快結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生看圖仿照課文的 形式說(shuō)說(shuō):那么美的荷葉周圍肯定還有其他小動(dòng)物， 還有那 些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒.圖片()把荷葉當(dāng)作()這一問(wèn)題，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，課中

13、學(xué)生的回答真讓我大吃一驚。如:螞蟻說(shuō):“荷葉是我的小 船。”小蝴蝶說(shuō):“我喜歡荷葉，它是我的舞臺(tái)。”小蜘蛛 說(shuō)：“我可以在荷葉上捉蟲子”指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式 練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又體現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通， 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。要下雨了最新教案設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙 著”、“連忙”練習(xí)說(shuō)話。2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛， 魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn) 象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課 文。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，

14、理解課文內(nèi)容， 掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因【課前準(zhǔn)備】1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容， 知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出 水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的 原因。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題析題（一）談話、板書課題。（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。二、小聲自讀課文要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn):（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的?三、檢查提問(wèn)（一）指名分自然段朗讀課文。（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?

15、（板書:燕子、魚、螞蟻）（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的?在書上標(biāo)出來(lái)。四、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每 句話說(shuō)了什么?（師板繪山坡、樹、草等）2.提問(wèn):（1）這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小 白兔是怎樣割草的?（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。） （2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎 樣呢?（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小 白兔便怎么樣?（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書上用“-”劃出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。1.當(dāng)小白兔直起

16、身子時(shí)，看到了什么?（師板繪小燕子圖）2.燕子和平時(shí)一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?（板書:飛 得很低。）3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的?（指名讀、齊讀）4.燕子是怎樣說(shuō)的?（引讀第三段）5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)?（指名表演）其他同學(xué)注意 看燕子的話一共有幾句6.燕子的話有幾句?誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句?（指名讀）7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣 就很潮濕呢?8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么 意思?9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?10.燕子說(shuō)“要下雨了”， 他是怎么知道要下雨的?（引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)

17、話。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段1.指名讀四、五、六段。2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?（引讀。出示句子 是要下雨了嗎?）這句話用了什么符號(hào)?說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的 話是相信還是不相信?3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣 了?（板書:游到水面）4.小白兔是怎么問(wèn)的?（引讀）“有空”是什么意思?5.小魚是怎么說(shuō)的?（引讀）“透透氣”又是什么意思?6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?師歸納:平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了， 因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了， 小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)小魚

18、對(duì)小白兔的關(guān)心。（四）學(xué)習(xí)第七段。一年級(jí)語(yǔ)文要下雨了最新教案 設(shè)計(jì)1.學(xué)生輕聲讀第七段。2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？ （出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？ 什么是挎？（師表演挎籃子）3.小白兔在回家的路上看見了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)?干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告 訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）（五）學(xué)習(xí)八、九自然段1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步 子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）2.正在這時(shí)候， 一陣?yán)茁暎?

19、嘩嘩嘩， 雨就下起來(lái)了。 （師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用 自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們 要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從 書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越 聰明。六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。七、分角色朗讀全文（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾， 其他同學(xué)讀旁白）。語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)6個(gè)新生字，掌握漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記大寫 字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

20、利用反義詞識(shí)字的方法， 開發(fā)智力，擴(kuò)展識(shí)字， 提高學(xué)生想象力、 判斷力、 表達(dá)力及識(shí)字能力。3學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，能與小伙伴共同分享成功的 喜悅。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判 斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備大小寫字母卡片，寫有謎語(yǔ)的彩紙燈籠，小禮物，寫有 生字的水果卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn))一、激趣導(dǎo)入1 大屏幕出示圖象及生字， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助 識(shí)字。(1) 出示：長(zhǎng)頸鹿斑馬圖像，觀察它們相比有什么 特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生 自己試著讀一讀這兩個(gè)字。(2) 出示：豬猴圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。二、探索發(fā)現(xiàn)1

21、誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系， 胖和瘦又有什么區(qū)別 (反義詞)2 你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎 師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。三、激趣識(shí)字1.大屏幕出示：?jiǎn)J 矮，胖 瘦，明 暗，美 丑，忙閑，新舊。2.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互 相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。3.小組匯報(bào)：任選一組反義詞說(shuō)兩句話或用動(dòng)作表演出來(lái)，深入理解字義，從而記住生字三、游戲鞏固1大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方 法。2摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認(rèn)識(shí)字的果 子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。（多 設(shè)些果子）3看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說(shuō)“高”，比一 比誰(shuí)先

22、找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。4同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對(duì)矮”依次類推。四、讀中感悟1大屏幕出示禮物盒，打開后是6個(gè)小禮包，依次打 開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個(gè)問(wèn)號(hào)。（讀一 個(gè)出示一個(gè)。）2指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個(gè)詞中 都有“打”字）3誰(shuí)能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下，但意思 不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。4讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語(yǔ)。5 互相交流： 一邊讀詞語(yǔ)， 一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。6擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說(shuō)出更多的詞語(yǔ)第二課時(shí)（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.大

23、屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。2.它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3.我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。二、探究識(shí)記 屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。1.找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2.仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近?3.剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母?怎樣記住?4.小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn) 記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。5.匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。6.由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。三、游戲鞏固1.幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m n是

24、小動(dòng)物。2.找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生 坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母 做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱找朋友兒歌。3“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l(shuí)手中，誰(shuí)上臺(tái)指 讀大寫字母。4任選一個(gè)大寫字母，說(shuō)一說(shuō)它們象我們生活中的什 么事物的形狀。5猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的 形狀看誰(shuí)能最快讀出字母。6給小動(dòng)物治病 大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò) 了，把它改正過(guò)來(lái)。四、拓展應(yīng)用 學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。 同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找 到了自己的家，小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封 “感謝信”呢

25、，我們來(lái)看一下好嗎?五、游戲感悟（人有兩件寶）1出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能 寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。2畫一畫：將自己的小手畫在紙上。3我們的小手畫畫的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令（支配 他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。2請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。3師生共同正音，師范讀。4指名讀，小組讀。5選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。6讀過(guò)兒歌說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。7選自己最喜歡的一段背下來(lái)。第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1布置“謎語(yǔ)王國(guó)”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂(lè)。2 學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到 自己的桌面上。二、猜謎高手過(guò)三關(guān)1比一比，看誰(shuí)能把收集或自編

26、謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，收集謎語(yǔ)說(shuō)出謎語(yǔ)出處，但不 能說(shuō)出謎底。注意說(shuō)話進(jìn)要說(shuō)清楚，說(shuō)完整話，把意思表達(dá) 明白。說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分 活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，直接 說(shuō)出答案，誰(shuí)最先說(shuō)出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡 片）3 爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎語(yǔ)高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖 第三關(guān)可不容易，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出來(lái)的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)他說(shuō) 的有沒有道理

27、。語(yǔ)言敘述清晰，道理說(shuō)得明白的同學(xué)，師就 發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）三、全員互動(dòng)，口語(yǔ)交際請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語(yǔ)王國(guó)”里自由“游覽”，選自己喜歡 的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)， 并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多 動(dòng)腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一 個(gè)小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）四、評(píng)選猜謎高手1出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。2獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手” （人員多多 益善）3 為猜謎高手頒發(fā)小紅花， 并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。4所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。五、課后延伸1這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結(jié)束了，散場(chǎng)后，同學(xué)們可以把

28、謎中未猜出的帶回家與家長(zhǎng)探究研討。2謎語(yǔ)里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動(dòng)識(shí)記。第四課時(shí)（展示臺(tái)）一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣1出示教學(xué)書、音樂(lè)書、美術(shù)書，這些課本都有什么用?2這里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?二、分工合作四人一小組，每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名，合作學(xué)習(xí)， 分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記 一記書中的字。限時(shí)二十分鐘。三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小英雄” 看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，并且能讀、組詞，誰(shuí)就被評(píng)為小組 “識(shí)字小英雄”。四、識(shí)字擂臺(tái)小組“識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作 將所識(shí)字迅速匯報(bào)，讀出來(lái)，口頭組詞，也可說(shuō)一句話。哪 組識(shí)字最多，哪組為優(yōu)勝小組。五

29、、 頒獎(jiǎng)典禮 為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗， 為“識(shí)字小英雄”發(fā)“獎(jiǎng)品”。六、課后延伸 下課后我們?cè)诓幌迺r(shí)間的情況下去識(shí)更多的字，每一本 書都是我們識(shí)字的寶藏。15、文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字,認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字,并端正、整潔 地書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好 習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。2.正確、流利、有感 情地朗讀課文,并感悟課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)1.在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課 文,讀出自己的語(yǔ)感。2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡

30、片2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。3.課文插圖。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿 望。1.展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么 被我們丟掉了?文具們可傷心了!它們都要離開你們找貝貝去 了。你們想不想留下它們哪?2.快去找小貝貝商量商量吧。（二）板書課題,隨文認(rèn)讀生字:文具。你有什么辦法記住“具”?提示:1.“具”里面是三橫。2.八筆寫成。（三）給足朗讀時(shí)間,讀準(zhǔn)生字字音。1.借助拼音讀課文,畫下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音 讀正確。2.同桌互讀,互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3.反饋指導(dǎo):（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)。（2）學(xué)生評(píng)讀,鼓勵(lì)與糾正并用。（四

31、）反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。1.自由讀文,邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語(yǔ)句畫下 來(lái)。2.同桌互助,幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不 好,示意老師指導(dǎo)。3.讀文,師生評(píng)議:能否做到了正確、流利。4.師范讀課 文,學(xué)生并聽邊認(rèn)讀生字。（五）整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2.你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?（六）聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。1.鉛筆,只用了一次,橡皮,只擦了一回,就找不著了。你 有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?你想過(guò)為什么嗎?2.讀文,從哪些詞語(yǔ)中 你能體會(huì)到貝貝像媽媽疼她一樣,疼愛她的小伙伴們?3.再次 探究讀文:怎樣才能做到不丟文具呢?（小組討論

32、）4.鼓勵(lì)學(xué)生 互動(dòng),結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。（七）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。1.選自己最喜歡 的段落讀背積累。2.賽讀、賽背。（八）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。第二課時(shí)（一）看圖畫,訓(xùn)練想象,培養(yǎng)習(xí)慣。1.出示課文的插圖,假如你就是其中一個(gè)文具,你會(huì)想什 么?說(shuō)什么?2.先自己想、練,再作交流,鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的 想法,引發(fā)學(xué)生自主表達(dá)。學(xué)生在以文具的身份,向主人訴說(shuō) 自己的遭遇時(shí),受到自我教育。在學(xué)生交流中,滲透愛護(hù)文具 的習(xí)慣培養(yǎng)。（二）聯(lián)系自己,學(xué)習(xí)表達(dá),學(xué)語(yǔ)育人。1.看看自己的小書包說(shuō)說(shuō),你有哪些小伙伴?2.試著用書 上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),你是怎樣疼愛它們的?3.再用自己的語(yǔ)言練一 練。

33、4.在小組里人人發(fā)言,推選說(shuō)的最好的同學(xué)作總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字,辨析字形,正確書寫。1.復(fù)習(xí)“文具”, 并用“文具”說(shuō)一句話。2.自己拿出識(shí)字卡片,獨(dú)立分析:你 能用什么辦法記住它們?3.同桌檢查,匯報(bào),再說(shuō)說(shuō)覺得哪個(gè) 字有困難。4.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。5.生字找朋 友組詞練習(xí),鞏固記憶。6.描紅、抄寫字頭。（寫字好的 同學(xué)可以為有困難的同學(xué)抄寫字頭。）7.教師巡視,隨時(shí)提醒 學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。（四）鞏固識(shí)記,積累詞語(yǔ),學(xué)以致用。1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,比比誰(shuí)先記住它們。2.用上幾 個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛護(hù)文具的。按照“自己先練f小 組練習(xí)f推薦全班交流”的流程進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)6、文

34、具的家鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀文具盒16、一分鐘教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課欠、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞 語(yǔ)，會(huì)認(rèn)鐘、零等9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文，知道時(shí)間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間的 道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，知道時(shí)間是不等人的，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。課前 準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.借助拼音朗讀課文，識(shí)記生字。2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、出示課題。1.板書課題，齊讀課題。2.感知一分鐘。同學(xué)們默讀課文一分鐘，老師來(lái)把握時(shí) 間。二、初讀課文。l.學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出 不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。2.又

35、同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段讀，思 考:課文主要寫了一件什么事?三、學(xué)習(xí)生字詞。1.認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。2.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方 法。嘆、哈:都是四字旁。鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件 來(lái)記。3.擴(kuò)詞，幫助識(shí)字。4.認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。元、欠:上窄下寬。包:將巳寫在勺內(nèi)，寫緊湊。鐘、嘆，哈:都 為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遲:半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點(diǎn)。鬧:半包圍結(jié)構(gòu)，門里是市字，寫時(shí)里面部分要寫得緊湊。四、鞏固練習(xí)。1.抽生字卡片，指名讀。2.完成找找 說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組的字最多。（钅十中=鐘門十口=問(wèn)口十欠=吹 口十合=哈井十辶=進(jìn)門十市二鬧尺十辶=遲）3.教師指名學(xué)生 讀讀自己組的字，并

36、用這個(gè)字組個(gè)詞，加深記憶。第二課時(shí)教學(xué)目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文 內(nèi)容，明白時(shí)間不等人，要珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。l.指名讀生字卡片。2.指名分自然段讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這段 主要講了什么?（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分 鐘。）（板書:再睡一分鐘）2.齊讀第1自然段。重讀一分鐘， 表現(xiàn)出一分鐘的無(wú)足輕重。三、學(xué)習(xí)第2自然段。1.自由讀這一自然段。（元元在路上遇到了什么事?）2他是怎么說(shuō)的?（板書:要是早一分鐘就好了。）3.元元可能會(huì)想些什么?4.分組輪讀第2自然段。遇到紅燈了會(huì)怎么樣，我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)第3、4自然段

37、。1.指名讀你從這個(gè)自然中讀懂了什么?2.學(xué)生交流。（l）元元等了好一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。這說(shuō)明因?yàn)檫t了一分 鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時(shí)間。（相機(jī)理解才， 說(shuō)明時(shí)間等的長(zhǎng)。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽 車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。（3）元元又等了很久， 一直都等不到汽車，決定走到學(xué)校去。（相機(jī)理解:一直， 說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)。）3.指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的 心情。五、學(xué)習(xí)第5自然段。1.齊讀第5然段。2.學(xué)習(xí)句子，元元為什么紅著臉，低著頭?從這段中你 讀懂了什么?認(rèn)真體會(huì)1分鐘和20分鐘的概念。3.板書:遲到了20分鐘。六、學(xué)習(xí)第6自然段。1.齊讀。2元元非常后悔

38、，他可能會(huì)想些什么?（時(shí)間不 等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時(shí)間。）七、自由讀課文，總結(jié)。學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲17、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教學(xué)目標(biāo)：1、寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了 解動(dòng)物。2、在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生 的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意 識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。2、動(dòng)物表演片段、全球?yàn)l危動(dòng)物視頻。3、課前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐” 以及熊貓、猴子、孔雀表演者。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、 今天老師見到你們真高興， 想去玩嗎？（想）那就走吧！1、看錄像說(shuō)

39、說(shuō)你看到了什么?3、這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見到？ （動(dòng)物園）今 天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國(guó)。（板書課題）二、試一試把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒 雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā) 的紙上畫。三、動(dòng)物表演 （師退場(chǎng)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng)）1、飼養(yǎng)員介紹大熊貓放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操2、猴哥迫不及待上臺(tái)3、 飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主” 放音樂(lè)， “孔雀公主”在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈。4、動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。（漂亮的鸚鵡小姐登場(chǎng)）四、答博士問(wèn)1、小博士：你們看這是什么？（出示投影：蝙蝠）引出問(wèn)題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動(dòng)物也是人類 的老師呢？2、小博士采訪

40、：3、小博士：你們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小 博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一 次愉快的采訪，小朋友再見哦！五、找食物 師：小動(dòng)物們俄了嗎？快過(guò)來(lái)準(zhǔn)備吃食物吧！ 學(xué)生戴上頭飾開始找食物。 師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。六、延伸1、 小動(dòng)物們可愛嗎？可是你們知道嗎？這些野生動(dòng)物 越來(lái)越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。2、出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說(shuō)什么？3、讓學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物的公益用語(yǔ)。七、活動(dòng)總結(jié)18、小猴子下山一、從小猴子下山一事無(wú)成的故事里，教育學(xué)生做事必 須一心一意。二、認(rèn)識(shí)生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、 可、林，會(huì)用“又又” “蹦蹦跳跳”，并初步學(xué)會(huì) 運(yùn)用量詞

41、“一只、一塊、一個(gè)、一棵”。三、能流利地有感情地讀課文，并能復(fù)述。 課前準(zhǔn)備：放大課文插圖。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)：講故事、學(xué)生字，初讀課文。第二課時(shí)：表情朗讀課文，復(fù)述。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)。 今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個(gè)故事，題目叫小猴子 下山。教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯” 少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請(qǐng)看看圖，自己拼讀生字。 學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。一塊（kua i）玉米地里一棵桃（t d o）樹下 結(jié)著又大又圓（yu d n）的西瓜地里樹林子 教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識(shí)字， 引導(dǎo)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”， “

42、一塊餅干”。這種東西一般有個(gè)平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”教學(xué)： 棵。一棵樹， 還有什么也說(shuō)“一棵”？ “一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。 指點(diǎn)：細(xì)而長(zhǎng)的，而且有生命的，能向上長(zhǎng)的用“一棵”教學(xué)：圓（k e）o“圓”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)。“圓圓的月亮”、“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的大汽球” 不僅圓還大，就說(shuō)“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字 形。教學(xué)： 林。許多樹長(zhǎng)成一片， 就是樹林。 這“林”叫“雙木林”。 三、初讀課文。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來(lái)到 “桃樹下”，而后又來(lái)到“西瓜地”，最后追到“小樹林 邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。四、檢查自學(xué)效

43、果。結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。 小猴子下山拿過(guò)哪些東西？ 利用前面圖旁的板書：教學(xué)桃（t d o） o桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點(diǎn)“兆”的筆劃 筆順， 可復(fù)習(xí)“跳”。 并指點(diǎn)“瓜”的里面是“L”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰（b a i）;用手把東西分開叫“掰”。（動(dòng)作演示） 扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動(dòng)作演示）捧（p e n）:用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動(dòng)作演 示）扔（r e ng）:玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要 了，把它丟掉叫“扔”。（教學(xué)以上生字均以手的動(dòng)作演示，以幫助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動(dòng)作，都是“”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒叄澳恕惫P劃為橫折 折折鉤。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生字，出示小卡片:工、奉、乃。 拼字游戲:給“”找朋友。1先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓 學(xué)生念。2請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、 閱讀課文。1要求一字一字讀正確。2指導(dǎo)讀流利。出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見 滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去 摘桃子。指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。3、述課文。1）不看書說(shuō)，記不清了再看書。（各自練