《秋游》教學(xué)設(shè)計

1、秋游教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第45頁秋游。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、教材分析：注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息、解決問題的能力。通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。2、學(xué)情分析：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗使學(xué)生明白，要知道還有多少個空座位，可以有兩種不同的思考方法。3、具體目標(biāo)（1）能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題。（2）經(jīng)歷探索連減計算方法的過程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。（3）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

2、。教學(xué)重點：掌握筆算連減豎式的計算方法。教學(xué)難點：列豎式計算連減法。（教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本等。）三、過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生可能出現(xiàn)的活動教師應(yīng)對策略設(shè)計依據(jù)個性化備課一、開放導(dǎo)入。二、核心過程推進(jìn)去年秋游我們?nèi)チ松謩游飯@瞧，這些同學(xué)們來到了我們學(xué)校附近的老虎灘海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。（一）觀圖，獲取信息。說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（二）出示并解決問題1。兩隊都上船后，船上還有多少個空座位？（請您幫工作人員算一算，這樣才能知道還可以上多少游客。）交流，好期待今年的秋游?。∩^圖，獲取信息。匯報：1船上可以坐90人。2.有兩隊學(xué)生，一隊有45人，一隊有25人。1

3、.生讀問題，獨立思考。2.小組內(nèi)討論解決問題的方法，可以在練習(xí)本上邊列式邊說明。由生活實例引到教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生清晰表達(dá)。老師參與學(xué)生活動，傾聽并適當(dāng)點撥，了解學(xué)生思維狀況。讓學(xué)生體驗生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價值的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生經(jīng)歷思考和探究的過程。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生可能出現(xiàn)的活動教師應(yīng)對策略設(shè)計依據(jù)個性化備課師：請各小組選出一名代表匯報，組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽完后可以質(zhì)疑。師：請嘗試用豎式計算。師：還有其他解題思路嗎？師：小結(jié)回顧兩種解題思路。3.學(xué)生匯報思路一：（1）方法分析：要求船上有多少個空座位，可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊

4、的人數(shù)，列式為90-45-25.（2）探究90-45-25的計算方法。二生黑板上列豎式計算，其他學(xué)生練習(xí)本上試算。借板演題統(tǒng)一訂正： 生1： .90 4545 25 45 20生2：.90 45 45 25 20思路二：（1）方法分析：求船上有多少個空座位，可以先求出兩隊的總?cè)藬?shù)，再用可乘人數(shù)減去兩隊的總?cè)藬?shù)，就是船上還有多少空座位。45+25=709070=20師，追問各個數(shù)字表示什么，每一步計算求的是什么?！跋仍佟庇?xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，較完整的表述。（如果方法列式出錯，可以通過其他學(xué)生的質(zhì)疑和老師的追問知道錯誤在哪里）師適時點撥：進(jìn)行連減計算時應(yīng)按照什么順序計算？（從左往右，依次計算。）

5、師：可以選用自己喜歡的方法，但無論哪種方法一定要認(rèn)真仔細(xì)。（借助板演題提示豎式計算時的易錯點。請一兩名學(xué)生說計算過程。復(fù)習(xí)：相同數(shù)位對齊）師：追問各個數(shù)字表示什么.“先求什么，再求什么?”訓(xùn)練學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，較完整的表述。引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。（通過對話，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價值的數(shù)學(xué)信息，以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。）掌握筆算連減豎式的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實際意義，提高學(xué)生的解題能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生可能出現(xiàn)的活動教師應(yīng)對策略設(shè)計依據(jù)個性化備課三、開放延伸隨堂檢測（一）我能行出示并解決問題2。乘車返回學(xué)校，還有多少人沒上車？師提示：1.首先找已知條件和所求問題。2.然后思考解題思路。3.最后列式計算。（二）第5頁練一練第2題和第1題的第二幅圖。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。練一練第1題第一幅圖；第3題；第4題（小組內(nèi)完成）。 學(xué)生先獨立讀題，然后在小組里一起說一說已知條件，所求問題和解題思路。在練習(xí)本上獨立完成列式計算后，在小組內(nèi)訂正。同伴互助。作業(yè)本上分組獨立完成兩題，統(tǒng)一訂正，同桌互批，課后，作業(yè)本上完成。師巡視，交流，指導(dǎo)。了解學(xué)生知識掌握情況，輔導(dǎo)學(xué)困生。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本課的重