《放大鏡下的晶體》教學(xué)設(shè)計

1、放大鏡下的晶體教學(xué)設(shè)計 祁連路小學(xué) 王明達 2016年3月【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。過程與方法：1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。3、自制食鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值觀：1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。【教學(xué)重點】觀察放大鏡下的晶體。【教學(xué)難點】制作晶體。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的晶體及器材【教

2、學(xué)過程】一、引入新課我們身邊不僅有精彩紛呈的昆蟲世界，還有一個種類繁多的物質(zhì)世界。我們注意過各種各樣物質(zhì)的結(jié)構(gòu)嗎？如果用放大鏡觀察身邊的物質(zhì)，我們能發(fā)現(xiàn)什么呢？二、探究新知（一）、觀察美麗的晶體1、說一說你們眼中的食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒是什么樣的？學(xué)生:這些物體都是白色的小顆粒。2.放大鏡下的食鹽、白糖、堿面、味精顆粒。 借助放大鏡觀察白糖、鹽、堿面、味精這四種物質(zhì)的顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄表上。 3、關(guān)于晶體食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。我們在烹調(diào)時使用的白糖、冰糖、食鹽、味精等等都是晶體，只不過這些晶

3、體是人工合成的。 交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。（二）、制作晶體1、晶體的形成師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著

4、用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體師：用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，老師提供吹風(fēng)機利用吹風(fēng)機的熱量烘干，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）3、拓展活動師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。三、課堂小結(jié) 談一談我們今天的收獲有哪些？四、【板書設(shè)計】 放大鏡下的晶體 晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣 有規(guī)則的幾何外形的固體五

5、、作業(yè)布置1.按照方法二：把含有鹽的溶液制作成為飽和溶液，然后冷卻，讓物質(zhì)重新析出。 2. 參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體?！窘虒W(xué)反思】 科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展，所以評價時，我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問題的能力，基于這一評價理念，本課我采用了教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等，在“初識晶體，引入課題”和 “自制晶體”這兩個環(huán)節(jié)中我采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，在記錄表展示和談體會中我采取了口頭表揚、自評、組評、展示等評價方式。讓學(xué)生在評價中學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。 在這一節(jié)課中，孩子們學(xué)會了在顯微鏡下觀察物體，并知道了晶體是怎樣做成的，也經(jīng)過實驗得到了一