語文教案－泊船瓜洲

1、.語文教案泊船瓜洲教學(xué)目的：1、 使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 使學(xué)生理解詩歌的大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。3、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入古詩是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩?泊船瓜洲?。二、 初步參與1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對作者理解了多少？王安石，字介甫，晚年號半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故土。他年輕時，中進士。寫這首詩時，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩擅長將自己的感情融入詩句，情真意切。2、介紹地真詳細(xì)。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流

2、利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請幾位同學(xué)來讀一讀。3、指名讀，老師充分肯定。并鼓勵其他同學(xué)大膽展示自己。4、古詩瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰能背誦，比誰背得純熟。5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。老師夸獎：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。三、充分參與1、 書讀得很準(zhǔn)確。不過，假如要帶上感情，還須理解詩。今天，同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢？學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖，有的說用字典，有的說抓住重點詞理解，把句子補充完好。老師及時肯定，理解古詩在理解重點詞的根底上融會貫穿。下面請同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌Ｈ嘟涣?。指名說，其別人補充。四、 深化推敲1、

3、下面，老師要請同學(xué)們再讀這首詩，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。假如可以，那你們就更擅長讀書了。 “春風(fēng)又綠江南岸中綠的用法。“明月何時照我還中的明月圖上沒有。2、老師贊揚學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個綠字中感受到什么？個人考慮。3、小組簡單交流。綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變綠的神奇景象?；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影，去無蹤?；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃活力。或者說綠還能看出作者心里充滿希望，對前途充滿信心。4、他的問題老師也相信你們有獨特的見解。學(xué)生簡單交流后，全班發(fā)言。略5、學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達其對前途的信心。有的側(cè)重表達他對江南美景的愛戀。老師要充分鼓勵學(xué)生個性化的朗讀。7、那我們課外又理解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢？五、 知識拓展延伸。這節(jié)課，同學(xué)們積極主動地感悟真情、推敲詩句，學(xué)得生動精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。選做題1：根據(jù)?泊船瓜洲?，重新為課文配一幅插圖。選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸為題，按一定順序詳細(xì)介紹春天降臨江南的風(fēng)光。選做題3：著名詩人賈島寫?題李凝幽居?時，為一個