語文園地一(人教版二年級教案設計)

1、.語文園地一人教版二年級教案設計教學內容語文園地一課時1課時教學目的1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天為主題開展語文理論活動。2、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)才能。3、學習自主籌劃秋游活動。4、樂于學習，樂于展示。重點認字、寫字；積累詞句；以“秋天為主題開展語文理論活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)才能。難點自主籌劃秋游活動。敢于展示。教具多媒體課件、實物投影儀、生字卡片。教學過程一、我的發(fā)現1、發(fā)現識字方法，學習生字。1激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨學生邊讀邊組詞。引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎

2、么教的呢？請你讀完書后把你的發(fā)現告訴小組的伙伴們。讀書討論，發(fā)現識字方法：熟字去偏旁，成為新字。2課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利用各種形式認讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。3識字游戲“漢字媽媽找娃娃。六個學生手執(zhí)“郊等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執(zhí)“交等六個字，當漢字娃娃?！皨寢屌e字先說：“我是‘郊’字媽媽，我的娃娃你在哪？“娃娃舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友‘立交橋’去了。2、發(fā)現漢字的特點許多字偏旁一樣，寫一樣偏旁的字。1激趣：有四個漢字家庭邀請我們

3、去做客，請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給每家取個名字嗎？2課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙“脖胳膊“蒼菊著“字宜察3學生認讀、討論，按偏旁歸類認識。4屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。5學生互教互學，再書寫。6借助實物投影儀，展示學生寫的字，進展評議。二、日積月累1、讀詞語。1自己先讀幾遍。2找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。3看多媒體圖片，找相應詞語貼于黑板，當小老師帶讀。2、朗讀背誦兒歌。1創(chuàng)設情境導入：如今已經是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野、果園。2課件展示：秋天田野、果園風光。3看到

4、這些，能談談你的感受嗎？4請帶者美妙的感受讀一讀?秋天到?這首兒歌吧！5讀給同伴聽，互相正音。6指名讀，小組競賽讀。7老師指圖畫引讀。8試著背誦。9抽查背誦情況。三、口語交際1、談話導入，創(chuàng)設情境。同學們，這一段時間我們每天都與“秋天做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社，為我們的秋游各做一個方案。一個小組就是一個“旅行社。哪家的方案做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰是最正確“旅行社。先請每個“旅行社給自己取一個好聽的名字。2、挑選景區(qū)。1分組商議：第一步應該決定到哪兒去，去干什么。各“旅行社把自

5、己搜集的秋游資料拿出來，先分別說說自己的建議，然后大家再討論，到底去什么地方，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言。老師深化小組指導，關注學生的語言表達及談話態(tài)度。2全班交流：各組代表上臺說本組設想，可用實物投影的方式做輔助說明。3、商討出游本卷須知。1談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社真是“八仙過海、各顯神通。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。2學生討論并說寫秋游準備，老師深化參與太論并提示要點。3采用“游客提問、導游答復的形式從“衣、食、住、行、知五方面談秋游準備。4、總結。1總結：各“旅

6、行社通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。2頒獎：給“最正確旅行社頒獎。四、展示臺1總結式導入。我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？2課件展示：“我們的作品。學生評論。3建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。4開一個“秋天來到我們班的展覽會。備注板書設計板書設計：語文園地一我的發(fā)現郊交立交橋球求要求枝支一支歌帆凡平凡籠龍龍燈梨利順利熟字去偏旁，成為新