208414我要的是葫蘆

1、208.4.14我要的是葫蘆208.4.14我要的是葫蘆沈艷教學(xué)目標(biāo)：、在反復(fù)的指認(rèn)和書寫中，學(xué)生能迅速無誤地讀出6個生字，并會寫8個字；2、在反復(fù)的朗讀與領(lǐng)悟中，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、學(xué)生在教師引導(dǎo)下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文,體會不同句式的語氣。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)讀藤、哇、射三個字。2 、讀課文，白己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。3 、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、出示葫蘆圖片，大家見過這種植物么？它叫什么呢？2、誰知

2、道葫蘆是怎么長出來的呢？（師用白制小卡片展示葫蘆生長過程：長出葫蘆藤長出綠葉開出小花結(jié)小葫蘆。）在演示的同時，教師口述葫蘆生長過程。3、有一個人，他和我們一樣很喜歡葫蘆，可他種的小葫蘆還沒有長大，就全部掉了這是為什么呢？讓我們一起去看一看。4 、今天，我們要一起學(xué)習(xí)14課(師板書：14我要的是葫蘆)生讀課題。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是，第二聲。讀葫蘆一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。1 、讓學(xué)生白己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。2 、同桌開展相互間的學(xué)習(xí)。(1) 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借

3、助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。(2) 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。3 、教師檢查學(xué)生白學(xué)情況。(1) 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。(2) 看投影，讀詞語。先讓學(xué)生白己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治白言白語(4)理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。賽過：勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。掛：本課是結(jié)的意思。射蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲。俗

4、稱：膩蟲。奇怪：納悶，不理解。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1 、讓學(xué)生白己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2 、同桌之間進(jìn)行互查。3 、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。4 、教師檢查學(xué)生讀書情況。(1) 指名讀書，大家進(jìn)行評價。(2) 想一想，課文講了一件什么事？課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只注意葫蘆，葉子上生了蠣蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蠣蟲越來越多，小葫蘆也都落了。四、學(xué)寫生字1、生讀生字，正確掌握8個字的讀音、出示生字言，你能用加一加、去一去、換一換的方法對這個生字進(jìn)行加工嗎？（可用加一加，言字加上

5、單人旁組成信。）3、師在田字格里范寫言。4、生開火車組詞。（例：寫信、送信、相信。）5、出示治，并范寫，生開火車組詞。（換一換，治字換成提手旁組成抬，組詞：抬水、抬頭。）（換一換：治字換成女子旁組成始，組詞：開始、始終。）（去一去，治字去掉三點(diǎn)水就是臺，組詞：臺灣、臺燈。）6、出示掛，并范寫，生開火車組詞。（掛字換成三點(diǎn)水是洼，山洼。）（掛字換成單人旁是佳，佳品。）7、出示每，并范寫，生開火車組詞。（每字加上三點(diǎn)水組成海，大海。）（加一加：每字加上豎心旁組成悔，后悔。）（去一去：每字去掉臥人旁，就是母親的母。8、出示棵，并范寫，生開火車組詞。（換一換，棵字換成言字旁，組成課，上課。）（換一換，

6、棵字換成頁字旁，組成顆，一顆星。）9、出示哇，并范寫，生開火車組詞。10、出示怪，并范寫，生開火車組詞。（去一去，怪字去掉豎心旁，就是圣，神圣。）11、出示慢，并范寫，生開火車組詞。（換一換，慢字換成三點(diǎn)水，就是漫，漫游。）（換一換，慢字換成草子頭，就是蔓，藤蔓。）五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2 、正確、流利地朗讀課文。3 、提出不懂的問題。板書設(shè)計：14、我要的是葫蘆蘆盯掛怪些第二課時教學(xué)目標(biāo):1、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

7、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、讓學(xué)生結(jié)合生字表白己讀讀生字2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生白己練習(xí)讀，再指名讀。葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治白言白語二、朗讀感悟1、在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，生齊聲朗讀課文。2、師范讀課文，生思考：這個人在干什么呢？他所做的事有成果么？（這個人在在種葫蘆，他的葫蘆全部都掉了）3、是啊，這個種葫蘆的人種葫蘆全部都掉了，可剛開始，小葫蘆長出來了么？（長出來了）4、你是從哪里知道葫蘆長出來了的呢？長出來的葫蘆又是什么樣子呢？（請在課文中找出你的答案）（細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！）5、生朗讀這幾句話，師指導(dǎo)朗讀

8、。（要讀出小葫蘆長出來帶給人們的喜悅心情，以及對小葫蘆的喜愛之情。）6、從剛才我們所讀的這幾句話中，你能找出來小葫蘆生長的過程么？（長出葫蘆藤長出綠葉開出小花結(jié)小葫蘆。）7、經(jīng)過了長出葫蘆藤長出綠葉開出小花結(jié)小葫蘆這樣的生長過程，小葫蘆應(yīng)該越長越好，變成大葫蘆啊，是不是這個種葫蘆的人豐收了，收獲了很多的葫蘆呢？（沒有。）8、為什么呢？課文里告訴我們了么？（沒過幾天，葉子上的射蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。）9、指導(dǎo)朗讀。（要讀出小葫蘆掉落了，人們的傷心、失望和可惜。）10、開始小葫蘆不是長的得很好么？可現(xiàn)在.全落了。這是為什么呢？（有一天，他看見葉子上爬著幾個射蟲，心里想，有幾

9、個蟲子怕什么！.那個人感到很奇怪，他說：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。）葉子上的蟲還用治？11、指導(dǎo)朗讀，并體會葉子上的蟲不用治。的區(qū)別。有幾個蟲子怕什么？有幾個蟲子不用怕。（帶有？和！的句子更能突現(xiàn)出種葫蘆的人對射蟲滿不在乎的態(tài)度。）12、分角色朗讀這兩個白然段。13、真可惜，小葫蘆都落了！這是不是種葫蘆的人的錯誤所導(dǎo)致的呢？我們一起再來看一看這個故事，看完以后，請大家告訴老師，這個種葫蘆的人錯了么？錯在哪里呢？（種葫蘆的人錯了，他錯在：他沒有聽鄰居的勸告；他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)系。）14、葉子都落了，小葫蘆也沒了，種葫蘆的人看見這個景象，會想什么呢？（生可白由發(fā)言。）三、課堂小結(jié)種葫蘆的人意識到白己的錯誤了，可惜小葫蘆這時小葫蘆已經(jīng)沒有了。他的錯誤是：他沒有聽鄰居的勸告；他不懂得