6《掌聲》課件 (2)

1、6 6 掌掌 聲聲密山市第七小學密山市第七小學 畢春艷畢春艷掌聲，無處不在掌聲，無處不在 kung z sh y p tng情況情況 姿勢姿勢 猶豫猶豫 普通普通 x zhn sh r li情緒情緒 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 講述講述 熱烈熱烈yu y q sh l cn j憂郁憂郁 歧視歧視 鼓勵鼓勵 殘疾殘疾zhu m b zhng 驟然間驟然間 麻痹癥麻痹癥q寫字識字寫字識字 掌聲掌聲 文靜文靜 麻（麻（ ）痹（）痹（ ）癥（）癥（ ）愿意愿意 姿姿（ ）勢勢（ ） 輪流輪流 情況（情況（ ） 慢吞吞慢吞吞 注視注視 熱烈熱烈 持久持久 平息平息 鎮(zhèn)鎮(zhèn)（ ）定）定 情緒（情緒（ ） 講述（講述（ ） 動

2、聽動聽 普通普通 鼓鼓( )( )勵勵 ( ) ( )mbzhngzshkungzhnxshgl讀一讀讀一讀投向投向 殘疾殘疾 愿意愿意 姿勢姿勢 輪流輪流 情況情況 注視注視 動聽動聽 熱烈熱烈 持久持久平息平息 情緒情緒 講述講述 鼓勵鼓勵 猶豫猶豫 普通話普通話 慢吞吞慢吞吞調(diào)調(diào)落落ldiotio落下落下 丟三落四丟三落四lu落葉落葉 村落村落 部落部落調(diào)動調(diào)動 曲調(diào)曲調(diào) 聲調(diào)聲調(diào)調(diào)整調(diào)整 調(diào)解調(diào)解 調(diào)皮調(diào)皮 lo落下殘疾 讀書要求讀書要求找出描寫英子變化的句子，找出描寫英子變化的句子，變化以前的句子用變化以前的句子用“”劃出來，劃出來，變化以后的句子用變化以后的句子用“”劃出來。劃出來

3、。 上小學的時候，我們班有位上小學的時候，我們班有位叫小英的同學。她很叫小英的同學。她很文靜文靜，總是，總是默默地默默地坐在教室的一角。上課前，坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。她又總是最后一個離開。 因為她得過小兒麻痹癥，因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。別人看見她走路的姿勢。 小兒麻痹癥：小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為髓引起，患者多為1歲到歲到6歲的歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴

4、重時導致癱瘓。不適，頭痛，嚴重時導致癱瘓。 她很文靜，她很文靜，總是默默地總是默默地坐在教室坐在教室的一角。上課前，她的一角。上課前，她早早地早早地就來到教就來到教室，下課后，她室，下課后，她又總是最后一個又總是最后一個離開。離開。文靜 膽怯 自卑 憂郁讀課文讀課文第四自然段第四自然段，這時的英子，這時的英子又給你留下了什么印象？又給你留下了什么印象？英子為什么會有這么大變化的呢英子為什么會有這么大變化的呢？ 從那以后，英子就像變了一個人似的，從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，戲說笑，甚至甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同

5、學在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。們教她跳舞。 開朗 快樂 自信愛與人交往掌聲前掌聲前 掌聲后掌聲后默默的坐在教室的一角默默的坐在教室的一角游戲說笑游戲說笑不愿讓別人看到她走路不愿讓別人看到她走路的姿勢的姿勢眼圈紅紅的眼圈紅紅的立刻低下了頭立刻低下了頭一搖一晃的走上了一搖一晃的走上了講臺講臺教她跳舞教她跳舞淚水流了下來淚水流了下來深深的鞠了一躬深深的鞠了一躬一搖一晃走下了一搖一晃走下了講臺講臺 默讀第三自然段，思考同學默讀第三自然段，思考同學們給了小英幾次掌聲？用橫線劃出們給了小英幾次掌聲？用橫線劃出描寫掌聲的句子。描寫掌聲的句子。 同學們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同同學們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學們

6、的第一次掌聲和第二次掌聲有學們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？什么不同？ 英子英子猶豫猶豫了一會兒，了一會兒，慢慢吞吞吞吞地站了起來，眼圈地站了起來，眼圈紅紅紅紅的的。 此時英子的內(nèi)心非常此時英子的內(nèi)心非常 。 此時此刻，聽到教室里第二次響此時此刻，聽到教室里第二次響起熱烈的掌聲，英子真想說：起熱烈的掌聲，英子真想說：“ ！” 英子向大家英子向大家深深地深深地鞠了一躬鞠了一躬，然后，在，然后，在掌聲里一搖一晃地走掌聲里一搖一晃地走下了講臺。下了講臺。 同學們?yōu)槭裁唇o同學們?yōu)槭裁唇o英子英子掌聲掌聲？同學們的同學們的第一次掌聲第一次掌聲和和第二次掌聲第二次掌聲有什么有什么不同？不同？ 第一次掌

7、聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？ 你終于克服了自己的你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你行，我們大家都相信你. 第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說什么？ 你講得太精彩了，你你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個終于成功了，你是一個敢于挑戰(zhàn)自己的人敢于挑戰(zhàn)自己的人 “我永遠不會忘記那我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣勵，使我鼓起勇氣微笑著微笑著面對生活面對生活。” 從英子的變化

8、和兩次掌聲中，你體會到了什么？ 尊重，理解，鼓勵尊重，理解，鼓勵可以改變一個人！可以改變一個人！ 是啊，人人都是啊，人人都需要掌聲，特別是當一需要掌聲，特別是當一個人個人身處困境身處困境的時候。的時候。讓我們讓我們珍惜珍惜別人的掌聲，別人的掌聲，同時，也不要忘記把自同時，也不要忘記把自己的掌聲己的掌聲獻給獻給別人。別人。 對生活中的困難有直面的勇氣和克服的信心！掌聲。掌聲。” “我永遠也忘不了那一我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這活的勇氣。我永遠感謝這愛愛愛愛是什么？是什么？ 愛愛是給公共汽車上的老奶是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位；奶讓出

9、自己的座位； 愛愛是給下班的爸爸媽媽送是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；上一杯茶； 愛愛是向遇到困難的小伙伴是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手；伸出溫暖的雙手； 最美的掌聲最美的掌聲掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風，輕拂著我們的心靈。掌聲似一縷春風，輕拂著我們的心靈。掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離； 掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。珍惜

10、別人的掌聲吧，珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻給別人。也不要忘記，把我們的掌聲獻給別人。因為，那是愛的音符，因為，那是愛的音符，是世界上最美麗的語言！是世界上最美麗的語言！ 掌聲想起來掌聲想起來孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，孤獨站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨；我的心中有無限感慨；多少青春不在，多少情懷已更改，多少青春不在，多少情懷已更改，我還擁有你的愛。我還擁有你的愛。好像初次的舞臺，聽到第一聲喝采，好像初次的舞臺，聽到第一聲喝采，我的眼淚忍不住掉下來；我的眼淚忍不住掉下來；經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待，經(jīng)過多少失敗，經(jīng)過多少等待，告訴自己要忍耐。告訴自己要忍耐。掌

11、聲響起來掌聲響起來 我心更明白，你的愛將與我同在；我心更明白，你的愛將與我同在；掌聲響起來掌聲響起來 我心更明白，歌聲交會你我的愛。我心更明白，歌聲交會你我的愛。 說也奇怪，從那次演講以后，說也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個人似的。她不再英子像變了一個人似的。她不再憂郁。開始和同學一起交談、游憂郁。開始和同學一起交談、游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房戲，甚至還走進了學校的舞蹈房 寫作寶典寫作寶典 生活中生活中, ,你一定得到過掌聲。你一定得到過掌聲。這掌聲這掌聲, ,也許是很多人送給你的也許是很多人送給你的, ,也許是一個人送給你的也許是一個人送給你的; ;也許是也許是陌生人送給你的陌生人

12、送給你的, ,也許是熟悉的也許是熟悉的人送給你的人送給你的; ;也許是在你成功時也許是在你成功時響起響起, ,也許是在你身處困境時響也許是在你身處困境時響起起選擇一次選擇一次最難忘、最讓最難忘、最讓你感動的掌聲你感動的掌聲寫下來，把掌聲寫下來，把掌聲響起的過程和你的感受寫具響起的過程和你的感受寫具體體最美的掌聲最美的掌聲掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風，輕拂著我們的心靈。掌聲似一縷春風，輕拂著我們的心靈。掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離； 掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。掌聲中，我們快樂地成長，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，珍惜別人的