幼兒園中班教學(xué)隨筆簡(jiǎn)短五篇

1、Word文檔幼兒園中班教學(xué)隨筆簡(jiǎn)短五篇幼兒園訓(xùn)練應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒供應(yīng)發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步進(jìn)展的機(jī)會(huì)和條件。中班教學(xué)隨筆篇一我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫(huà)什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。今日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，原來(lái)是支配滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們究竟在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo)，“飛”到沙地里忙了起來(lái)，一會(huì)兒工夫

2、，子哲對(duì)我說(shuō)：“老師你看我畫(huà)的村莊。”有的在畫(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo)，畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)系，用手一抹，重新開(kāi)頭，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細(xì)勁兒，沒(méi)想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂(lè)園。經(jīng)過(guò)這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛(ài)?？墒谴丝涛矣X(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得非常盡興。中班教學(xué)隨筆篇二拍手律動(dòng)是一個(gè)好玩的音樂(lè)嬉戲，深受小班幼兒的寵愛(ài)，因此，我常在一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)和餐前寧?kù)o時(shí)間組織孩子們玩這個(gè)嬉戲，然而有一天，這個(gè)嬉戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動(dòng)，突然見(jiàn)奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，立刻詢(xún)問(wèn)她

3、怎么了。沒(méi)想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說(shuō)：“我不想那樣做?！蔽乙宦?tīng)愣住了，忙問(wèn)她為什么。奇奇說(shuō)：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動(dòng)作。”“我也會(huì)!”“我也會(huì)!”。原來(lái)如此!總以為大多的小班幼兒只會(huì)仿照，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分共性化的孩子，不料渴望制造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認(rèn)為這個(gè)嬉戲好玩好玩，而一成不變的規(guī)章沒(méi)能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜愛(ài)新穎和挑戰(zhàn)。于是我笑著說(shuō)：“是嗎?那就請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)編出自己美麗的動(dòng)作吧!”奇奇興奮地隨著音樂(lè)一會(huì)學(xué)小雞，一會(huì)學(xué)小豬，一會(huì)學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛(ài)，小臉上更透著一股專(zhuān)著和驕傲。接著我請(qǐng)小伴侶和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩

4、子一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，我就特意放慢琴聲，讓他有思索的余地;遇上靈活的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度。就這樣，拍手律動(dòng)又重新獲得了青睞。孩子們總希望著展現(xiàn)他們的制造成果，而我也熟悉到小孩子真的是很有力氣的，他們并不是我們固定方案和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長(zhǎng)。我們要用觀賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，敬重和滿(mǎn)意他們不斷增長(zhǎng)的單獨(dú)要求，鼓舞并指導(dǎo)他們獲得個(gè)體意義上的進(jìn)步和勝利!中班教學(xué)隨筆篇三在幼兒園競(jìng)賽性嬉戲活動(dòng)中，陳x總是以“這個(gè)嬉戲沒(méi)勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不情愿參加其中。有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”嬉戲。當(dāng)小伴侶們相互丟了手絹又一圈

5、一圈追趕時(shí)，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正值我靜靜關(guān)注他投入嬉戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹。他二話(huà)不說(shuō)，撿起手絹就跑無(wú)比正常。惋惜才離開(kāi)椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲不好玩!”看著他，我的思緒飛速查找著引導(dǎo)他再次回歸嬉戲的方法。于是，我先安置好其他孩子連續(xù)嬉戲后，來(lái)到陳x身邊，靜靜地問(wèn)：“你是不是怕做嬉戲時(shí)被別人追上?”“是的，我跑但是別人的?！标恱邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽(tīng)罷，我拉著他說(shuō)：“走!老師幫你贏!”他用勁擺脫著：“我不想玩，我確定跑但是他們?！薄霸鯓訒?huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小伴侶啊!你覺(jué)得誰(shuí)是

6、我們班跑得最的?”“高智蕓沒(méi)我跑得快!”“哎，要不你去試試!”陳x鼓起士氣開(kāi)頭了他有史以來(lái)的第一次丟手絹嬉戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒(méi)有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了贏了以后的歡快。嬉戲就這樣連續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小伴侶們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮他贏了!此時(shí)，我再次停下嬉戲，引導(dǎo)他思索：除了高智蕓以外，還有誰(shuí)跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競(jìng)賽。我再次鼓舞陳x試一試，果真他贏了其次個(gè)小伴侶!這天是收獲的一天，由于一個(gè)不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過(guò)程中，

7、他也體會(huì)到了贏與輸在嬉戲過(guò)程中是能夠用才智解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過(guò)癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳x能夠更加專(zhuān)心英勇地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。中班教學(xué)隨筆篇四新年即將到了，班里為了創(chuàng)設(shè)新年環(huán)境，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助帶來(lái)各種廢舊材料。寶寶帶來(lái)了一本舊掛歷，整本掛歷都是活潑可愛(ài)的卡通小猴子形象。里面有小猴醫(yī)生、小猴畫(huà)家、小猴警察。尤其是封面，是兩只正在拱手拜年的小猴子。畫(huà)面喧鬧祥和，特別符合節(jié)日的氣氛。于是我打算把它剪下來(lái)貼在活動(dòng)室的門(mén)上，烘托節(jié)日的氣氛。當(dāng)我正在剪的時(shí)候，正好讓寶寶觀察，寶寶焦急地問(wèn)：“剪下來(lái)干什么?”“把它貼在教室里，多美麗呀。小伴侶都在喝水，你也去吧?！薄凹粝聛?lái)干什么?”寶

8、寶邊不情愿的重復(fù)著邊去拿水杯。下午當(dāng)我把兩只可愛(ài)的小猴子貼在門(mén)上的時(shí)候，寶寶又走過(guò)來(lái)說(shuō)：“哼，把它剪下來(lái)了，這是寶寶的?！闭f(shuō)完走開(kāi)了?！斑@個(gè)小財(cái)迷?！蔽倚χ匝宰哉Z(yǔ)的說(shuō)。今日早晨寶寶的奶奶來(lái)送他入園，指著門(mén)上的小猴子對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，看，老師把它貼在這多美麗?！薄昂?這是寶寶的。”寶寶仍舊氣呼呼的說(shuō)?！安辉S這樣，寶寶。”寶寶的奶奶說(shuō)。說(shuō)完寶寶的奶奶又對(duì)我說(shuō)：“昨天回家，寶寶對(duì)我說(shuō)，老師把我的掛歷剪了，我說(shuō)，咱們帶去就是讓老師用的?！薄拔矣X(jué)得這本掛歷特別符合幼兒的特點(diǎn)，很適合在活動(dòng)區(qū)使用，尤其是這張拜年的，特別可愛(ài)?！蔽覍?duì)寶寶的奶奶說(shuō)。寶寶的奶奶笑著說(shuō)：“是呀，這本掛歷挺好玩的，這是他自己留的，

9、”“啊?怪不得寶寶這么舍不得。剪的時(shí)候我應(yīng)當(dāng)征求一下孩子的看法。”我心里很不是味道。“沒(méi)關(guān)系，劉老師。不就是一本舊掛歷嗎，過(guò)兩天他就忘了?！睂殞毜哪棠陶f(shuō)。綱要中指出：“老師應(yīng)當(dāng)以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受?！痹诿看蔚挠?xùn)練活動(dòng)中我都是努力這樣去做的，但是全部的訓(xùn)練環(huán)節(jié)我都能做到對(duì)幼兒的敬重、理解嗎?“掛歷風(fēng)波”不是就損害了寶寶稚嫩的心了嗎?我在剪掛歷之前為什么不去征求寶寶的看法，聽(tīng)聽(tīng)寶寶的想法呢?由于我和寶寶奶奶的想法是一樣的不就是一本舊掛歷嗎?既然孩子把它帶到了幼兒園，就該由老師支配了。這件事讓我重新端詳了自己的訓(xùn)練觀念。自由活動(dòng)的時(shí)候，我蹲下對(duì)寶寶說(shuō)

10、：“對(duì)不起寶寶，老師不知道這本掛歷是你最喜愛(ài)的，沒(méi)有征求你的同意就剪了，請(qǐng)你原諒老師?！睂殞毧戳丝次?，笑了“嘻嘻，沒(méi)關(guān)系老師，下次再剪你告知我吧。”多么可愛(ài)的孩子呀。我摸著寶寶的頭說(shuō)：“好的，下次再用的時(shí)候老師肯定先和你商議?！崩蠋煿降貙?duì)待和敬重幼兒，既是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要，本身也是一種重要的榜樣和訓(xùn)練。這是“掛歷風(fēng)波”留給我的重要啟示。中班教學(xué)隨筆篇五在和家長(zhǎng)溝通時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到他們說(shuō)也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會(huì)背幾首兒歌、會(huì)唱一些幼兒歌曲?？蓞⑴c了我們的開(kāi)放日以后才感覺(jué)到他們的孩子原來(lái)會(huì)很多學(xué)問(wèn)，幼兒園老師老師學(xué)問(wèn)面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個(gè)別更進(jìn)一步的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長(zhǎng)觀看，課他們細(xì)心看的人卻很少。為了讓家長(zhǎng)能對(duì)幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的樂(lè)觀主動(dòng)性我嘗試了新的方法,讓孩子回家產(chǎn)“小老師”。于是我先讓讓孩子們?cè)谡n堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī),做各種表演等。孩子們的樂(lè)觀性很高,但能主動(dòng)參加的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來(lái)分鐘關(guān)心幼兒簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容,告知孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”,把當(dāng)