幼兒園中班教學(xué)隨筆簡短五篇

1、Word文檔幼兒園中班教學(xué)隨筆簡短五篇幼兒園訓(xùn)練應(yīng)重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒供應(yīng)發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步進展的機會和條件。中班教學(xué)隨筆篇一我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。今日戶外活動時，原來是支配滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們究竟在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫

2、，子哲對我說：“老師你看我畫的村莊?！庇械脑诋嫎浜托▲B，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開頭，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。經(jīng)過這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛?？墒谴丝涛矣X得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得非常盡興。中班教學(xué)隨筆篇二拍手律動是一個好玩的音樂嬉戲，深受小班幼兒的寵愛，因此，我常在一日生活的過渡環(huán)節(jié)和餐前寧靜時間組織孩子們玩這個嬉戲，然而有一天，這個嬉戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后，我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動，突然見奇奇往桌上一趴，我以為他身體不適，立刻詢問她

3、怎么了。沒想到奇奇嘟著嘴，搖搖頭說：“我不想那樣做。”我一聽愣住了，忙問她為什么。奇奇說：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做動作。”“我也會!”“我也會!”。原來如此!總以為大多的小班幼兒只會仿照，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分共性化的孩子，不料渴望制造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認為這個嬉戲好玩好玩，而一成不變的規(guī)章沒能順應(yīng)孩子心理的變化，他們更喜愛新穎和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：“是嗎?那就請你聽著音樂編出自己美麗的動作吧!”奇奇興奮地隨著音樂一會學(xué)小雞，一會學(xué)小豬，一會學(xué)小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和驕傲。接著我請小伴侶和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩

4、子一時反應(yīng)不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思索的余地;遇上靈活的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度。就這樣，拍手律動又重新獲得了青睞。孩子們總希望著展現(xiàn)他們的制造成果，而我也熟悉到小孩子真的是很有力氣的，他們并不是我們固定方案和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長。我們要用觀賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化，準(zhǔn)時發(fā)覺孩子們身上的優(yōu)缺點，敬重和滿意他們不斷增長的單獨要求，鼓舞并指導(dǎo)他們獲得個體意義上的進步和勝利!中班教學(xué)隨筆篇三在幼兒園競賽性嬉戲活動中，陳x總是以“這個嬉戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不情愿參加其中。有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”嬉戲。當(dāng)小伴侶們相互丟了手絹又一圈

5、一圈追趕時，坐在圓圈上的陳x興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正值我靜靜關(guān)注他投入嬉戲的狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑無比正常。惋惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個嬉戲，這個嬉戲不好玩!”看著他，我的思緒飛速查找著引導(dǎo)他再次回歸嬉戲的方法。于是，我先安置好其他孩子連續(xù)嬉戲后，來到陳x身邊，靜靜地問：“你是不是怕做嬉戲時被別人追上?”“是的，我跑但是別人的。”陳x邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他用勁擺脫著：“我不想玩，我確定跑但是他們?！薄霸鯓訒?你能夠丟給我們班跑得最慢的小伴侶啊!你覺得誰是

6、我們班跑得最的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”陳x鼓起士氣開頭了他有史以來的第一次丟手絹嬉戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡快。嬉戲就這樣連續(xù)進行著。在短短幾分鐘里，小伴侶們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮他贏了!此時，我再次停下嬉戲，引導(dǎo)他思索：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競賽。我再次鼓舞陳x試一試，果真他贏了其次個小伴侶!這天是收獲的一天，由于一個不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，

7、他也體會到了贏與輸在嬉戲過程中是能夠用才智解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期盼在今后的活動中陳x能夠更加專心英勇地參加每一項活動。中班教學(xué)隨筆篇四新年即將到了，班里為了創(chuàng)設(shè)新年環(huán)境，請家長幫助帶來各種廢舊材料。寶寶帶來了一本舊掛歷，整本掛歷都是活潑可愛的卡通小猴子形象。里面有小猴醫(yī)生、小猴畫家、小猴警察。尤其是封面，是兩只正在拱手拜年的小猴子。畫面喧鬧祥和，特別符合節(jié)日的氣氛。于是我打算把它剪下來貼在活動室的門上，烘托節(jié)日的氣氛。當(dāng)我正在剪的時候，正好讓寶寶觀察，寶寶焦急地問：“剪下來干什么?”“把它貼在教室里，多美麗呀。小伴侶都在喝水，你也去吧?！薄凹粝聛砀墒裁?”寶

8、寶邊不情愿的重復(fù)著邊去拿水杯。下午當(dāng)我把兩只可愛的小猴子貼在門上的時候，寶寶又走過來說：“哼，把它剪下來了，這是寶寶的?！闭f完走開了?！斑@個小財迷?！蔽倚χ匝宰哉Z的說。今日早晨寶寶的奶奶來送他入園，指著門上的小猴子對寶寶說：“寶寶，看，老師把它貼在這多美麗。”“哼!這是寶寶的。”寶寶仍舊氣呼呼的說?！安辉S這樣，寶寶?！睂殞毜哪棠陶f。說完寶寶的奶奶又對我說：“昨天回家，寶寶對我說，老師把我的掛歷剪了，我說，咱們帶去就是讓老師用的?！薄拔矣X得這本掛歷特別符合幼兒的特點，很適合在活動區(qū)使用，尤其是這張拜年的，特別可愛?！蔽覍殞毜哪棠陶f。寶寶的奶奶笑著說：“是呀，這本掛歷挺好玩的，這是他自己留的，

9、”“啊?怪不得寶寶這么舍不得。剪的時候我應(yīng)當(dāng)征求一下孩子的看法?！蔽倚睦锖懿皇俏兜??！皼]關(guān)系，劉老師。不就是一本舊掛歷嗎，過兩天他就忘了?！睂殞毜哪棠陶f。綱要中指出：“老師應(yīng)當(dāng)以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受?！痹诿看蔚挠?xùn)練活動中我都是努力這樣去做的，但是全部的訓(xùn)練環(huán)節(jié)我都能做到對幼兒的敬重、理解嗎?“掛歷風(fēng)波”不是就損害了寶寶稚嫩的心了嗎?我在剪掛歷之前為什么不去征求寶寶的看法，聽聽寶寶的想法呢?由于我和寶寶奶奶的想法是一樣的不就是一本舊掛歷嗎?既然孩子把它帶到了幼兒園，就該由老師支配了。這件事讓我重新端詳了自己的訓(xùn)練觀念。自由活動的時候，我蹲下對寶寶說

10、：“對不起寶寶，老師不知道這本掛歷是你最喜愛的，沒有征求你的同意就剪了，請你原諒老師?！睂殞毧戳丝次?，笑了“嘻嘻，沒關(guān)系老師，下次再剪你告知我吧?！倍嗝纯蓯鄣暮⒆友?。我摸著寶寶的頭說：“好的，下次再用的時候老師肯定先和你商議。”老師公平地對待和敬重幼兒，既是幼兒的權(quán)利與成長的需要，本身也是一種重要的榜樣和訓(xùn)練。這是“掛歷風(fēng)波”留給我的重要啟示。中班教學(xué)隨筆篇五在和家長溝通時經(jīng)常聽到他們說也不太了解孩子在幼兒園學(xué)了哪些東西，只知道孩子們會背幾首兒歌、會唱一些幼兒歌曲。可參與了我們的開放日以后才感覺到他們的孩子原來會很多學(xué)問，幼兒園老師老師學(xué)問面太廣泛，生活太豐富。這是他們意想不到的。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有個別更進一步的了解,我們把每月學(xué)習(xí)的主題和每周要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容都貼在家園欄上供家長觀看，課他們細心看的人卻很少。為了讓家長能對幼兒園的生活有更深的了解，也為了提高孩子的樂觀主動性我嘗試了新的方法,讓孩子回家產(chǎn)“小老師”。于是我先讓讓孩子們在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”,帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩,做各種表演等。孩子們的樂觀性很高,但能主動參加的還是小部分。我又利用每天下午離園前的十來分鐘關(guān)心幼兒簡潔的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)主要內(nèi)容,告知孩子們讓他們回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當(dāng)“小老師”,把當(dāng)