教學(xué)目標(biāo) (3)

1、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力 掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。 2、過程與方法 閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生?dòng)的語言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。 3、情感價(jià)值觀 認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用 教學(xué)難點(diǎn) 課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小黑板、練習(xí)卷等。 教法設(shè)想 這是本單元的第一篇講讀課文，

2、也是學(xué)生接觸的首篇整理說明文。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生在回顧事物說明文的基礎(chǔ)上，了解事理說明文的相關(guān)知識。本文闡明事理較難，涉及知識面較廣，教師要放手鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、查閱資料，理解花紅的原因，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懀ㄟ^巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。安排二課時(shí)。 學(xué)法指導(dǎo) 采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識，將

3、本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。 第一課時(shí) 本課時(shí)目標(biāo) 1、課文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)事理說明文的要相關(guān)知識。 3、培養(yǎng)默讀能力，能勾畫出文章的重點(diǎn)。 4、理清文章的說明順序、進(jìn)一步掌握說明方法。 教學(xué)流程 一、組織教學(xué) 1、課前按45人/組分好組，確定組長 2、師：同學(xué)們，很高興今天我們能夠認(rèn)識，在座的除了同學(xué)們外，還有來自不同地方的領(lǐng)導(dǎo)、老師。為了能讓自己有一個(gè)好的印象留在大家心里，請同學(xué)們積極配合老師，共同完成今天的教學(xué)任務(wù)。大家有信心嗎？ 二、導(dǎo)入新課 （放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之

4、荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅） 三、說明文的相關(guān)知識（見附件1） 四、自主學(xué)習(xí) （一）作者的相關(guān)知識（見課件） （二）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí) 活動(dòng)一、 師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。) 1有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。 2文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 3劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ 4文章是按什么順序來

5、加以說明的？ 5本文采用了哪些說明方法？試舉例。 四、合作學(xué)習(xí) 1先以小組為單位相互解答疑難問題。 2在班上討論研究小組解決不了的問題。 五、反饋交流 1給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板) 三棱(léng)鏡 裸(lu)子 虞(yú)美人 蕊(ru) (然后齊讀) 2文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭

6、，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。) 還可以進(jìn)行拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。） 3劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。 明確：(按設(shè)疑解釋總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分： 第一部分(第l段)：提出說明中心花兒為什么這樣紅。 第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。 第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。) 作者在課文中七次用'花兒為什么這樣紅'的句子，都以設(shè)

7、問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中'花兒為什么這樣紅'第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩 4分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的? 明確： (第26自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。) (第7lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。) 5、本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。 6結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說明方法和說明順序 （1）自主完成，完成后小組交流。 (2)小組代表交流發(fā)言。 明確： 七、拓展訓(xùn)練 根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？ （分小組，看哪個(gè)小組說得多，