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文檔簡介

1、四年級音樂木瓜恰恰恰自評稿（一） 上課準備：本人能夠嚴格以音樂課程標準為準繩，仔細揣摩本課的教材，仔細編寫教案，目標明確，重點突出，本課的重難點是使學生在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。在教學要求上符合學生的年齡和心理特征，體現(xiàn)出“三為主”的方針。教學設(shè)施準備比較充分。由于本歌是印尼叫賣歌曲，對學生來說非常陌生，所以教師的課前準備至關(guān)重要，以創(chuàng)設(shè)情境的方式使學生的學習興趣和積極性得到了很大的提高，有利于課堂教學實效。在教學中，教師的語言是很重要的。要調(diào)動學生的積極性和求知欲，教師首先就要做到精神飽滿、語言準確、富有啟發(fā)性，只有這樣才能給學生創(chuàng)設(shè)想象和發(fā)揮的空間，

2、與學生在心理上達到銜接。學生學的準備也做的很充分，并且在教學中能夠很主動、很積極地投入到學習中。（二） 課堂紀律：全體學生遵守課堂紀律，嚴格遵守“課堂常規(guī)”，約束自己的行為，做到了活而不亂。在教學中，本人能夠有序地進行教學，課堂氣氛輕松活躍，學生思維活躍，興趣濃厚。在教學過程中，充分發(fā)表自己的見解，引導學生真切地加以品位，從而提高了他們的感受能力和相象能力。（三） 師生關(guān)系： 體現(xiàn)師生平等的原則。本人在教學中，教態(tài)和藹可親、舉止自然大方。尊重個性的原則。教師尊重學生的主體地位，尊重學生的個性即在課堂上發(fā)表的不同見解和認識，使學生能夠發(fā)表自己的見解、創(chuàng)造自己的方法、展示自己的才能、參與學習實踐，使學生獲得了一定的成功感，樹立了良好的自信心，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。對學習中有困難的學生給予幫助、關(guān)心、克服了心理障礙，樹立了自信心。（四） 教學民主：學生是學習的主人，而教師則是學生學習活動的組織者、指導者、參與者。在本課中，本人做到了以教學為主，以學生為本。設(shè)計主體參與的活動，通過多種藝術(shù)活動使學生多方面能力得到了充分的綜合發(fā)展，構(gòu)建了一個以學生為主體，以發(fā)展為核心、以整體素質(zhì)發(fā)展為取向的課堂結(jié)構(gòu)。 （五） 課堂實效：在教學中，本人始終圍繞教學目標進行，環(huán)節(jié)緊湊、自然，達到了預(yù)定的目的和要求，時間利用率高，學生思維活躍，使所有的學生都能在學習中得到樂趣，

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