喬麗穎教學(xué)經(jīng)驗交流材料

1、喬麗穎教學(xué)經(jīng)驗交流材料    語文是一門重要學(xué)科，新課程背景下，如何實施語文創(chuàng)新教學(xué)，讓我們的學(xué)生得到更好的發(fā)展呢？我想，是每一位語文教師面臨的挑戰(zhàn)。講臺上的磨礪和新課程理念的洗禮，促使我把語文教學(xué)的追求索定在這六個字上“務(wù)實、鞏固、興趣、提高”。接下來，我就從以下幾個方面淺談我的一些具體做法。  一、夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能   我覺得只有夯實基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。打個比喻，語文如果是一棵樹，那么樹的最底下一層便是基礎(chǔ)知識，雖然我現(xiàn)在教得已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，但語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依然不能忽視。學(xué)習(xí)必須循

2、序漸進，學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。在平時對基礎(chǔ)知識我都要進行階段性檢測，查漏補缺。以每天一小考，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個過關(guān)。做到“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”“溫故知新，鞏固提高”。    那鞏固基本技能是指什么呢？在這里，我簡單把它理解熟悉考試的各種題型，掌握解題的方法。考試前，做一些歷年真題是必不可少的環(huán)節(jié)了。那么，我們老師在講評中要把側(cè)重點放在解題方法上面來。比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題要在原文里面找答案，作文要先審題，再列提綱，最后才動筆。另外，

3、作答時一定要端正書寫，這是給改卷老師的第一印象。我曾跟他們開玩笑說，要把試卷當(dāng)作一件藝術(shù)品一樣交上去。  二、重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率   語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，   在我班我把學(xué)生分成每四人為以小組，這四人中優(yōu)差結(jié)合，組長負全部責(zé)任，掌管組里的大權(quán)，與自己的小組同呼吸，共命運，幫助本組中學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，如果本組中在每次作業(yè)、考試之后，連續(xù)都在其他小組前列，組長可獲得

4、一次特殊獎勵，本組組員可獲得一張小獎狀，表現(xiàn)特殊優(yōu)惠條件是免作業(yè)一次。孩子們的表現(xiàn)告訴我，他們嘗到了學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點，對自己充滿了自信。通過這樣的競爭，使我班的優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也也加快了前進的步伐。這樣的安排，給了我很大的啟發(fā)，并不斷在教學(xué)工作當(dāng)中用這種方法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。有時候，我感覺對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就好像是征服一座座山峰，而教師的責(zé)任就好像是導(dǎo)游，通過自己的努力使學(xué)生產(chǎn)生對新東西的向往和憧憬，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時要幫助他們選擇最好的路徑登頂，程度稍差的走相對平緩的路，程度好的走捷徑，讓學(xué)生各有所得，同時有都能夠到達頂峰，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。  三、

5、課堂中重訓(xùn)練，提高40分鐘教學(xué)效果   新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中采用互動型課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課，如果能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我把我班學(xué)生分成四個水平相當(dāng)?shù)男〗M，在課堂上展開“三比”較量，一課一記錄，一天一小結(jié)，一周一評比，評出最佳積極發(fā)言組，最佳合作組等，學(xué)生各抒已見，滔滔不絕，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的競爭意識，促進了學(xué)生的共同發(fā)展。記得去年在學(xué)以“智謀”為主題的一組課文,待學(xué)完這單元后,我組織學(xué)生開展了語文實踐活動，表演包公審驢的課本劇，當(dāng)我剛布置完時，只見各個小組摩拳擦掌，互商對策，口中還不停的小聲說：“一定要超過他們，加油！”互相在鼓勵。在比賽中，每個小組都使盡了渾身解數(shù)，表演得有聲有色，令人刮目相看。   現(xiàn)在我上每一堂語文課都比較得心應(yīng)手，我們師生間的合作交流輕松自然，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快。我想，這得歸功于我對學(xué)生扎實的訓(xùn)練。