東北林大打造學(xué)生文化素質(zhì)教育基地

1、東北林大打造學(xué)生文化素質(zhì)教育基地2013-12-18 04:42:00來源: 中青在線-中國青年報(北京) 一段連接圖書館A、B座兩棟樓的普通走廊，現(xiàn)在卻成為學(xué)生們經(jīng)常徘徊瞻望的一道風(fēng)景。走廊兩邊掛滿了藝術(shù)名家的繪畫、書法、攝影作品，乍一看，像是藝術(shù)作品展。這條“東林藝術(shù)長廊”是東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)的一角。 以林學(xué)見長的大學(xué)如何突破自身限制，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的畢業(yè)生，這是東北林業(yè)大學(xué)多年來的努力方向。尤其近4年來，東北林業(yè)大學(xué)開始著力打造大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地，為培養(yǎng)素質(zhì)全面人才破題。該校按照“整合資源、提高品位、注重特色、發(fā)揮實效”的工作思路，建立起扎實有效的運行機制和行

2、之有效的學(xué)生主導(dǎo)模式，推出了一系列文化素質(zhì)教育活動。 東北林業(yè)大學(xué)以“二、四、八”為架構(gòu)助推文化素質(zhì)教育基地管理。校團委相關(guān)負(fù)責(zé)人候利軍介紹，“二”是指基地建設(shè)由東北林大校團委和校圖書館兩個部門負(fù)責(zé)；“四”即文化素質(zhì)教育基地活動由校團委和圖書館的4位老師做好政治把關(guān)和后勤保障工作；“八”則是穩(wěn)定開展8項基地活動，以此搭建學(xué)生文化大舞臺，倡導(dǎo)高尚行為方式，引導(dǎo)正確價值導(dǎo)向。 基地建設(shè)始終以8項各有側(cè)重的基地活動為重點，通過開展活動激發(fā)學(xué)生對人文知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。校團委參與管理的馬卓實介紹說：“學(xué)?，F(xiàn)在的基地活動開展比以前更加頻繁，質(zhì)量也有很大提升。國學(xué)精粹、百家對話、東林學(xué)子講

3、壇等基地活動已經(jīng)成為了我們文化建設(shè)的常規(guī)欄目。” 其中，“東林文化大講堂”的影響最為廣泛，自2008年12月開辦迄今已有40余期，目前人人網(wǎng)上的“東林大講堂”已有好友4300多人，活躍度極高，逐漸成為東北林大文化素質(zhì)教育基地建設(shè)活動的一個品牌。 除了“二、四、八”宏觀運行機制，以學(xué)生為主導(dǎo)的模式，則是東林大在微觀上的探索。本著打造學(xué)生文化素質(zhì)教育基地的目標(biāo)，基地建設(shè)活動主要依靠學(xué)生自己組織和運行。 2009年10月，當(dāng)時剛讀大一的馬菱和其他同學(xué)開始為第29期“東林文化大講堂”做準(zhǔn)備工作。據(jù)馬菱回憶，4年來她和其他同學(xué)已經(jīng)記不清組織了多少場文化大講堂的活動了。 馬菱在校團委做學(xué)生助理，主要負(fù)責(zé)“

4、東林文化大講堂”籌備工作，包括物品準(zhǔn)備和媒體平臺運作如微信、人人網(wǎng)上的宣傳、直播。據(jù)了解，在基地建設(shè)中，像馬菱這樣參與文化素質(zhì)基地建設(shè)的學(xué)生還有很多。 “每次的活動基本都是由各學(xué)生社團的學(xué)生去完成，從嘉賓邀請到場地布置。老師和領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)政治把關(guān)和后勤保障工作，并不直接干預(yù)。只有學(xué)生才更了解他們自己更想要什么?！焙罾娊榻B說。 經(jīng)過4年的實踐，這一模式逐漸成熟并取得了良好的效果?！拔覀兘佑|到了各式各樣的受邀嘉賓，知道他們能給學(xué)生帶來什么，也更了解身邊同學(xué)的文化素質(zhì)需求，供給與需求在我們這里能得到最好的結(jié)合。而我們自身因為平時的參與，也提升了自我的素養(yǎng)?！瘪R菱說。 在提高學(xué)生的積極性，鼓勵自主參

5、與同時，為了保證有高質(zhì)量的活動內(nèi)容，東林從線上到線下，從嘉賓邀請到硬件配備多方位整合資源。 借助網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，校團委通過微信開辦了“東林校團”的網(wǎng)絡(luò)搶票平臺，學(xué)生們在寢室即可以搶票參與基地活動。據(jù)候利軍回憶，這一平臺的開辦，也是有感于學(xué)生們對于文化基地活動的熱情。 2009年，“東林文化大講堂”邀請到了“六小齡童”，由于網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，基地建設(shè)剛起步，學(xué)生需要自己去固定地點索票?！爱?dāng)時既麻煩，效率也不高，后來開辦了東林校團方便多了?！焙罾娬f。 此外，東林還通過校際合作的方式，邀請學(xué)術(shù)專家和社會名人，利用有限的資源打造高質(zhì)量的活動，也向更多的校外學(xué)生傳播了文化大講堂的文化內(nèi)涵?！皷|林文化大講堂”開展以來，東林多次與哈爾濱工業(yè)大學(xué)等黑龍江省內(nèi)高校合作，邀請了很多有影響力的嘉賓，在學(xué)生中引起熱烈反響。 自文化素質(zhì)教育基地建設(shè)以來，林大為國家和社會輸送了一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，像勇于救人置生死于度外的“2009年中國大學(xué)生十大年度人物”劉家霖、黑龍江省十佳大學(xué)生揣浩、造血干細(xì)胞無償捐獻(xiàn)者黃志禮他們的事跡一定程度上體現(xiàn)了東林文化素質(zhì)教育基地文化育