小升初知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)突破：整數(shù)的認(rèn)識(shí)(四)

1、.小升初知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)打破：整數(shù)的認(rèn)識(shí)四編者小語(yǔ)：在六年級(jí)的備考復(fù)習(xí)中，我們要?jiǎng)?wù)必保證各類(lèi)根底題型逢做必對(duì)，為了到達(dá)這個(gè)目的，六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該重視根底知識(shí)與根本方法的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。下面，數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了小升初知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)打破：整數(shù)的認(rèn)識(shí)四，希望可以幫助到你們，并祝各位同學(xué)在小升初數(shù)學(xué)考試中獲得優(yōu)異成績(jī)!31. 與3000相差1的數(shù)有個(gè).A.1 B.2 C.3 D.432. 41830000中的8在A.十萬(wàn) B.十萬(wàn)位 C.百萬(wàn) D.百萬(wàn)位33.試題下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A.四位數(shù)一定比五位數(shù)小B.5個(gè)百和4個(gè)千合起來(lái)是5400C.10000的最高位是千位34.自然數(shù)的根本計(jì)數(shù)單位是A.0 B.1

2、C.10 D.10035. 下面數(shù)中的3，表示3個(gè)十的是A.573 B.637 C.306 D.30036. 0除以0得A.0 B.沒(méi)有意義 C.任何數(shù)37. 23657092這個(gè)數(shù)中的6表示6A.萬(wàn) B.十萬(wàn) C.十萬(wàn)位38. 在數(shù)位順序表中，從右起第四位是A.百位 B.千位 C.萬(wàn)位39. 兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是A.奇數(shù) B.偶數(shù) C.素?cái)?shù) D.合數(shù)點(diǎn)評(píng)：考察了整數(shù)的認(rèn)識(shí)，得到兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)必是一奇一偶是解題的根據(jù).40. 最大的四位數(shù)是A.100 B.9999 C.9000答案解析31. 與3000相差1的數(shù)有個(gè).A.1 B.2 C.3 D.4考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：與3000相差1的數(shù)有

3、兩種情況：3000+1和3000-1，問(wèn)題得解.解答：解：3000+1=3001，3000-1=2999，所以一與3000相差1的數(shù)有3001和2999共2個(gè)數(shù);應(yīng)選B.點(diǎn)評(píng)：此題主要考察整數(shù)的認(rèn)識(shí).注意相差1的數(shù)有兩個(gè)加一和減一.32. 41830000中的8在A.十萬(wàn) B.十萬(wàn)位 C.百萬(wàn) D.百萬(wàn)位考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).專(zhuān)題：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：這是一個(gè)8位數(shù)，最高位是千萬(wàn)位，8在十萬(wàn)位上，表示8個(gè)十萬(wàn).解答：解：41830000中的8在十萬(wàn)位上;應(yīng)選：B.點(diǎn)評(píng)：此題主要是考察數(shù)位順序及計(jì)算單位，把此數(shù)分級(jí)寫(xiě)或借助數(shù)位順序表寫(xiě)比較容易看出.33.試題下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是A.四位數(shù)一定比五位數(shù)小

4、B.5個(gè)百和4個(gè)千合起來(lái)是5400C.10000的最高位是千位考點(diǎn)：整數(shù)的認(rèn)識(shí).分析：根據(jù)題意，進(jìn)展依次分析，進(jìn)而得出結(jié)論.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如

5、一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上

6、，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。解答：解：A、根據(jù)整數(shù)大小比較的方法可知：四位數(shù)一定比五位數(shù)小，說(shuō)法正確;這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?B、5個(gè)百和4個(gè)千合起來(lái)是4500，而不是5400，故B錯(cuò)誤;與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。