數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)陜西省榆林市府谷縣府谷鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)中心學(xué)校 樊慧芳當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，課堂教學(xué)的改革就成為整個(gè)教育改革的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等到的改革已成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn),合作學(xué)習(xí)便成為廣大教學(xué)研究人員和教師研究的重點(diǎn)對(duì)象.因此,合作學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予教學(xué)活動(dòng)的要求.在眾多合作學(xué)習(xí)的的具體方式中,試圖找出一個(gè)”最佳”的方式不但是困難的,同時(shí)也是缺乏意義的,很顯然,合作學(xué)習(xí)方式的多樣化不但使這一具有鮮明理論色彩的改革設(shè)想有了可操作的實(shí)施步驟和程序,同時(shí)也為教師在課堂教學(xué)中更好地實(shí)踐這一設(shè)想提供了優(yōu)選的余地. 只有手和腦一塊用,才是創(chuàng)造教育的開始,手腦雙全

2、是創(chuàng)造教育的目的?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),為學(xué)生手腦并用提供了一個(gè)很好的合作平臺(tái)。這是合作學(xué)習(xí)策略的體現(xiàn),要求學(xué)生要有參與意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的合作意識(shí),使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)主人,這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。構(gòu)建和諧課堂,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生合作小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是教師、學(xué)生之間交流數(shù)學(xué)思想的場(chǎng)所。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中,是一個(gè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;是一個(gè)合作者;是一個(gè)幫助者;是一個(gè)激勵(lì)者。要把以教師講學(xué)生聽的一言堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作的和諧課堂。而合作學(xué)習(xí)正是在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生以小組為單位,根據(jù)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),進(jìn)行討論,發(fā)表意見,相互交流、學(xué)習(xí),完善自己對(duì)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)和理解。合作

3、是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α，F(xiàn)代心理學(xué)的研究認(rèn)為，課堂上有三種學(xué)習(xí)情景：合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人的學(xué)習(xí)，其中最佳的方式就是合作學(xué)習(xí)。合作是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)會(huì)共同生活，培養(yǎng)參與與合作的精神是教育不可缺少的重要組成部分。合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，也是課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。下面就在我教學(xué)中常用到的合作學(xué)習(xí)方法供大家參考一、必要的技巧是合作的前提學(xué)生良好合作技巧的運(yùn)用是提高合作學(xué)習(xí)效率的保證，然而學(xué)生不是天生會(huì)合作，因此，教師要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法并形成必要的合作技能，包括如何傾聽別人的意見如何表達(dá)自

4、己的想象，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何吸取他人的長處，如何歸納眾人意見等。一定程度上，學(xué)生的發(fā)展也是在師生合作過程中得以實(shí)現(xiàn)的。1學(xué)會(huì)收集。一般來說，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時(shí)需要收集一些資料。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用什么工具并通過什么途徑，收集什么樣的資料等技能，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。2學(xué)會(huì)傾聽。在開始合作時(shí)，同學(xué)之間最大的問題是不能容納別人的意見，為此，教師要逐步要求學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)三聽：一是認(rèn)真聽每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，不插嘴；二要聽出別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；三是聽后須作思考，提出自己的見解，提高學(xué)生處理信息、反思評(píng)價(jià)的能力。3學(xué)會(huì)表達(dá)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人實(shí)際能力的重要

5、指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指點(diǎn)。4學(xué)會(huì)討論。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，可能有了不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案，不輕易放棄一個(gè)方案或想法，不迷信權(quán)威。教師在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)討論問題的步驟和方法?！敖o孩子一種技巧，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!”二、合作意識(shí)的培養(yǎng)。全班教學(xué).教師面向全班進(jìn)行教學(xué),在這了階段中,教師的任務(wù)是講解和介紹新學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生開展一下階段學(xué)習(xí)的興趣。分組學(xué)習(xí).學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)研究,分

6、組時(shí)由教師按照異質(zhì)分組的原則確定,而不是學(xué)生自己挑選.如果有可能,最好4人一組.4人一組分下來有多余的學(xué)生,教師可以酌情將他們插到某一小組去.組與組之間保持各組的大致平衡。三、小組的搭配與分工。學(xué)生測(cè)驗(yàn).每個(gè)小組以個(gè)的名義參加測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)的目的是測(cè)驗(yàn)學(xué)生學(xué)到了什么.測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生要獨(dú)立完成,小組成員之間不得互相幫助.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容,需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間,自己合理安排,可以使根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的幾組基礎(chǔ)計(jì)算題,或者是根據(jù)掌握情況,設(shè)計(jì)的提高題。四、在實(shí)施小組合作之前必須給予每個(gè)孩子獨(dú)立思考的時(shí)間。在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生有了自己的思考與想法才能在小組中

7、達(dá)到更好的有效的交流。留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生產(chǎn)生合作需要的基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個(gè)體解決某個(gè)數(shù)學(xué)問題遇到障礙、苦思而不得其解時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價(jià)值、才有成效。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師為了刻意營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，在呈現(xiàn)問題的情境后，不留給學(xué)生片刻思考的時(shí)間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，學(xué)生還沒來得及思考問題情境，更談不上形成自己的見解，討論容易流于形式，就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在小組合作學(xué)習(xí)前，教師一定要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間。五、成績計(jì)算.由學(xué)生交換測(cè)驗(yàn)試卷后,學(xué)生計(jì)算成績成績?cè)u(píng)定是由教師在測(cè)驗(yàn)開始時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度,學(xué)生以往學(xué)習(xí)成績,確定好每個(gè)學(xué)生的基

8、線分.根據(jù)小組的平均分,對(duì)各組分別予以獎(jiǎng)勵(lì).獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以有多種多樣,在黑板報(bào)上公布,在班級(jí)成績欄授予小紅花.當(dāng)小組不同的稱號(hào)如一星,二星,三星,四星,五星評(píng)定.開始時(shí)設(shè)定學(xué)生基線分,是為了對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì).可以分兩種進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì).如小明上次只有20分,這次50分,為了小組貢獻(xiàn)了30分,他所做的貢獻(xiàn)和其他常?？汲?00分的同學(xué)的貢獻(xiàn)一樣大. 在小組討論時(shí)，教師要參與到學(xué)生的討論活動(dòng)中去，以便隨時(shí)了解討論出現(xiàn)的問題，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，避免學(xué)生走過多的彎路，當(dāng)學(xué)生對(duì)一些問題遲遲討論不出結(jié)果時(shí)，教師要馬上調(diào)整問題的層次性，由淺入深。在各小組匯報(bào)發(fā)言時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)各小組的意見，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨(dú)特的意見，并互相尊重，使小組合作學(xué)習(xí)的積極性提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制，營造和諧輕松的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生提供更多的機(jī)遇，有利于學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，有利于生生間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)中差生的積極性。在合作學(xué)習(xí)的過程中，人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使之在小組中相交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步