構(gòu)建開放活躍的語文課堂

1、構(gòu)建開放活躍的語文課堂      聯(lián)片教研課胡適我的母親課例研究報告              授課者：曾惠春授課年級：初二單位：惠城區(qū)蘆洲學校授課時間：2014年3月20日     構(gòu)建開放活躍的語文課堂          我的母親課例研究報告惠城區(qū)蘆洲學校 

2、;  曾惠春理論背景： 教學目標設置：知識與技能維度：1、識字寫字的積累。2、把握作者生平及時代背景資料。3、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想情感。過程與方法維度：1、有感情朗讀課文，深層體會作者的思想感情。2、揣摩欣賞精彩句、段，感受文章的語言美。3、理解文本主題的前提，進行拓展，將感情上升對自己母親的熱愛情感態(tài)度價值觀維度：【學習目標】一、知識與能力1、了解文章選取、組織材料的寫作技巧。2、學習樸實自然的語言風格，理解關鍵語詞句在文中的意思與作用。二、情感態(tài)度和價值觀1、理解母親的優(yōu)秀品格和教子方法，品味作者感激愛戴母親的深厚感情。2、學會感恩母愛，培養(yǎng)孝順父母的品格。3、

3、比較中國今昔家教的異同，能對家教事件提出個人的看法。三、過程與方法1、學生自主學習在前，教師點撥引導在后。教師在看似無疑處激疑，引導學生積極思維。2、能進能出，結(jié)合現(xiàn)實的家教案例，鼓勵學生互動品評?！緦W習步驟】教師提問導學為輔，學生思考回答、交流為主（一）課文從哪一段開始寫母親的？哪一段是前后部分的分界線？這樣可以把課文分成兩部分，它們分別寫了哪些內(nèi)容？答：課文第4段是過渡段，將課文分成兩部分。1至3段，寫我童年時代性情安靜，愛看書寫字，卻失去學音樂畫畫的機會。412段，寫母親的言傳和身教。13段，寫作者感激愛戴母親的無比深情。（二）質(zhì)疑：既然題目叫我的母親，為什么還要寫跟母親關系似乎不大的瑣

4、碎小事呢？課文前后兩部分內(nèi)容上有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系呢？答：課文前三段寫作者童年的愛好、快樂、性情以及單調(diào)和失落（遺憾），同時也暗示環(huán)境對一個人性格養(yǎng)成所起的奠基作用。作者在這三段里是想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的、有缺憾的，因此，母親給我的良好教育才更顯得彌足珍貴，母親可謂是他人生道路上的第一恩師，她教會“我”做人的道理。  （三）文章是通過哪些事件寫她對兒子的言傳和身教的？  1、言傳：兒子犯錯時，母親只是用眼神暗示，不當眾打罵。每天清晨坐在床邊指出他前一天錯在哪里，犯大錯時有時候要罰跪。  2、身教：母親與兩位嫂子的溫和相處，她處理家庭特殊事務的方法，她善待外人的態(tài)度等等，都給胡適留下深刻的印象，產(chǎn)生了良好而深遠的影響。（四）文中能體現(xiàn)母親優(yōu)秀品格的詞句有哪些，請分別找出來，說說是怎樣具體體現(xiàn)在一件件小事之中的。答：寬容隱忍、仁慈溫和、自尊剛氣，對兒子嚴教慈愛。 就這樣在良好的師生互動、活躍的氛圍下，這節(jié)課結(jié)束了。課后，參加聽課的部分老師又坐在一起，共同圍繞中心主題“構(gòu)建開放活躍的課堂”進行探討。我以為這節(jié)課要比在先前班的那堂課要有進步，學生的狀態(tài)投入的比較好，而且在發(fā)言